2024秋九年级历史上册 第三单元 近代社会的发展与终结 第19课 缔约结盟的狂潮教学实录 北师大版

2024秋九年级历史上册第三单元近代社会的发展与终结第19课缔约结盟的狂潮教学实录北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024秋九年级历史上册第三单元近代社会的发展与终结第19课“缔约结盟的狂潮”是本单元的重点内容，通过讲述19世纪末20世纪初国际关系中的缔约结盟现象，揭示帝国主义国家之间的矛盾和冲突。本课内容与课本紧密相连，旨在帮助学生理解国际关系的发展趋势，培养学生的历史思维和国际视野。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析国际关系的能力，提高学生对近代国际政治格局的认识。通过学习缔约结盟现象，提升学生解读历史材料、提炼历史信息的能力，培养他们的历史责任感和社会参与意识。同时，增强学生的国际视野，培养他们尊重世界多样性、理解不同文明发展的意识。重点难点及解决办法重点：

1.缔约结盟现象的形成原因和过程。

2.近代国际关系中的主要缔约结盟事件及其影响。

难点：

1.对缔约结盟现象的深入理解，包括其背后的政治、经济、军事等多重因素。

2.如何准确把握缔约结盟现象对国际政治格局的影响。

解决办法：

1.通过历史文献、地图、图片等多种教学资源，帮助学生直观了解缔约结盟的形成和过程。

2.引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入分析缔约结盟现象背后的复杂因素。

3.结合历史案例，引导学生分析缔约结盟现象对国际政治格局的具体影响，提升学生的历史思维和分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2024秋九年级历史上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、历史地图、缔约结盟事件的时间轴图表，以及相关历史视频片段。

3.教学软件：使用多媒体教学平台，展示教学课件和互动式历史模拟软件。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或投影设备，以便于展示讨论结果和教学材料。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.结合时事热点，提出问题：“在当前国际形势下，国际间的缔约结盟现象有何特点？”

2.引导学生回顾所学内容，总结缔约结盟现象的基本特征。

3.提出本节课学习目标：“通过学习近代社会中的缔约结盟现象，理解国际政治格局的演变。”

二、新课讲授（20分钟）

1.讲解缔约结盟现象的形成原因和过程：

-结合课本内容，分析帝国主义国家争夺殖民地和市场的背景。

-引用课本中的相关史实，讲解主要缔约结盟事件的形成过程。

2.介绍近代国际关系中的主要缔约结盟事件及其影响：

-通过展示历史地图，讲解三国同盟和三国协约的形成。

-结合课本中的案例，分析一战爆发的原因及缔约结盟现象对一战的影响。

3.探讨缔约结盟现象对国际政治格局的影响：

-结合课本内容，引导学生分析缔约结盟现象对国际关系的影响。

-举例说明缔约结盟现象在不同历史时期的具体表现。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：将学生分组，每组代表一个缔约国家，模拟缔约结盟的谈判过程。

2.小组讨论：要求学生就某一缔约结盟事件进行分析，提出自己的观点。

3.案例分析：选取一典型缔约结盟事件，让学生进行小组讨论，分析事件对国际政治格局的影响。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.讨论缔约结盟现象的成因：

-例如，讨论帝国主义国家争夺殖民地和市场是否是缔约结盟现象产生的根本原因。

2.讨论缔约结盟现象对国际政治格局的影响：

-例如，讨论三国同盟和三国协约的成立是否改变了当时的国际政治格局。

3.讨论缔约结盟现象对世界历史的影响：

-例如，讨论一战爆发是否可以视为缔约结盟现象的后果。

五、总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调缔约结盟现象在近代国际政治格局演变中的作用。

2.针对本节课的重点难点，举例说明缔约结盟现象的形成原因、影响及演变过程。

3.引导学生关注当前国际形势，思考缔约结盟现象对现代社会的影响。

整个教学流程用时约45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述缔约结盟现象的形成原因、过程和主要事件。

-学生能够理解缔约结盟现象对国际政治格局的影响，如三国同盟和三国协约的形成对一战爆发的影响。

-学生能够运用历史唯物主义观点分析缔约结盟现象，认识到历史发展的规律。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了合作交流能力和团队协作能力。

-学生在分析历史案例的过程中，提升了历史思维能力和问题解决能力。

-学生通过学习缔约结盟现象，增强了国际视野，学会了从全球角度看待历史问题。

3.思想认识方面：

-学生认识到帝国主义国家争夺殖民地和市场是缔约结盟现象产生的根本原因，对历史事件有了更深刻的理解。

-学生通过学习缔约结盟现象，认识到国际政治格局的演变与国家利益、国际关系密切相关。

-学生在分析缔约结盟现象对世界历史的影响时，增强了历史责任感和社会参与意识。

4.情感态度价值观方面：

-学生通过学习缔约结盟现象，对国际政治格局有了更加全面的认识，培养了尊重世界多样性、理解不同文明发展的意识。

-学生在了解缔约结盟现象的过程中，认识到和平发展的重要性，增强了维护世界和平的信念。

-学生在分析历史事件时，培养了批判性思维，学会了从多角度看待问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-评估学生的专注度和对课堂内容的理解程度。

-学生能够正确地复述缔约结盟现象的形成原因、过程和影响。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的参与度，包括每个学生的发言次数和质量。

-评估学生是否能够结合历史材料，分析缔约结盟现象对国际政治格局的影响。

-评价学生的团队协作能力和沟通能力，如能否有效地分工合作、是否能够倾听他人意见。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以考察学生对缔约结盟现象的掌握程度。

-评估学生的历史知识记忆能力和对历史事件的解读能力。

-根据测试结果，了解学生对重点知识点的掌握情况，及时调整教学策略。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度等。

-组织学生进行互评，让学生评价同伴的表现，培养批判性思维和评价能力。

-通过自评和互评，帮助学生认识到自己的优点和不足，激发改进学习的动力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予具体、及时的反馈，肯定学生的优点，指出不足之处。

-对于小组讨论成果展示，给予评价，强调学生的合作精神和历史思维能力。

-在随堂测试后，分析测试结果，针对不同层次的学生给予个性化指导。

-定期与学生进行一对一交流，了解学生的学习困惑，提供针对性的帮助和建议。

-整合学生的反馈意见，调整教学内容和方法，提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，我尝试引入更多的互动环节，比如角色扮演和历史情景模拟，让学生身临其境地感受历史事件，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如历史图片、视频和地图，使抽象的历史知识更加具体和生动，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不够深入：有时候学生在分析历史事件时，对当时的政治、经济、文化背景理解不够，导致分析不够全面。

2.教学方法单一：在讲授缔约结盟现象时，我主要采用讲授法，学生参与度不高，可能会影响他们对知识的吸收和运用。

3.评价方式不够多元化：目前的评价方式主要集中在随堂测试和小组讨论成果展示，缺乏对学生个性化学习的评价。

反思改进措施（三）

1.加强历史背景教学：在讲解缔约结盟现象时，我会更加