2024秋五年级英语上册 Unit 6 In a nature park课时6 Read and write-Lets wrap it up教学实录 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit6Inanaturepark课时6Readandwrite-Let’swrapitup教学实录人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级英语上册Unit6Inanaturepark课时6Readandwrite-Let’swrapitup教学实录人教PEP教材分析2024秋五年级英语上册Unit6Inanaturepark课时6Readandwrite-Let’swrapitup教学实录人教PEP。本课是五年级上册英语教材的一个环节，围绕“公园里的活动”主题展开，通过阅读和写作活动，让学生了解公园的不同场景和活动，培养他们的阅读能力和写作技能。课程内容与课本紧密相连，实用性强，有助于学生提高英语素养。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语核心素养：

1.语言理解能力：通过阅读公园场景描述，提升学生对英语文本的理解能力。

2.语言表达能力：通过写作活动，锻炼学生用英语描述公园活动的能力。

3.跨文化意识：通过学习公园活动的多样性，增强学生对不同文化的理解和尊重。

4.创新思维：鼓励学生在写作中发挥想象力，创作个性化的公园活动描述。学情分析五年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够进行简单的对话和阅读。然而，他们在以下方面仍需进一步发展和提升：

1.知识层面：学生对英语字母、词汇和基本句型有一定掌握，但对复杂句型和长篇阅读理解能力尚待提高。

2.能力层面：学生在听说能力上表现较好，但在写作方面存在困难，尤其在描述具体场景和活动时，缺乏条理性和创造性。

3.素质层面：部分学生对于英语学习缺乏兴趣，学习动力不足；同时，学生在团队合作和交流中存在一定障碍。

4.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心；此外，部分学生在完成作业时存在拖延现象。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需针对学生的知识基础，调整教学内容和难度，确保学生能够跟得上课程进度。

2.在教学过程中，教师应注重培养学生的写作能力和创新思维，激发他们对英语学习的兴趣。

3.加强课堂管理和学生行为习惯的培养，提高学生的专注力和自律性。

4.通过合作学习和交流互动，提高学生的团队协作能力和跨文化交际能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解公园活动相关词汇和句型，帮助学生掌握语言知识。

2.讨论法：组织学生围绕公园活动主题进行讨论，激发思维，提高语言运用能力。

3.实践法：设计公园场景角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示公园图片和视频，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.教学软件应用：借助在线平台或软件，进行互动练习和游戏，提高学生学习兴趣和参与度。

3.教学资源整合：收集与公园活动相关的英语阅读材料，供学生课后自主阅读和拓展学习。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一段关于自然公园的英语视频作为导入，引导学生观察公园的美丽景色和丰富活动。随后，教师提问：“Whatdoyouseeinthepark?Whatactivitiesarepeopledoing?”引导学生思考公园里的场景和活动，激发他们对本节课的兴趣。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）词汇讲解

详细内容：教师通过PPT展示与公园活动相关的词汇，如“swimming,boating,picnicking,hiking”等，并逐一讲解其含义和用法。同时，教师引导学生用这些词汇进行简单的句子练习，如：“Weareswimminginthelake.”（用时10分钟）

（2）句型讲解

详细内容：教师介绍公园活动中常用的句型，如：“Whatareyoudoing?”“Iam…ing.”并通过例句进行讲解。随后，教师组织学生进行角色扮演，运用这些句型进行对话练习。（用时10分钟）

（3）阅读理解

详细内容：教师分发公园活动相关的阅读材料，让学生阅读并回答问题，如：“Wherearetheygoing?”“Whataretheydoing?”通过阅读活动，提升学生的阅读理解能力。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组扮演公园里的不同角色，如游客、导游、公园工作人员等。学生需要用英语进行对话，描述他们在公园里的活动。（用时15分钟）

（2）写作练习

详细内容：教师提供公园活动场景的写作框架，让学生根据框架进行写作练习。如：“Today,Iwenttotheparkwithmyfriends.We…I…Ifelt…”通过写作活动，锻炼学生的英语写作能力。（用时15分钟）

（3）公园活动设计

详细内容：学生分组讨论，设计一个独特的公园活动，并用英语进行展示。如：“Wewillhaveatreasurehuntinthepark.Participantsneedtofindcluesandsolvepuzzlestowinprizes.”通过设计活动，培养学生的创新思维和团队协作能力。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）公园活动体验

举例回答：Studentsdiscusstheirfavoriteparkactivitiesandsharetheirexperiences,suchas"Ilikehikingbecauseitmakesmefeelclosetonature."（用时5分钟）

（2）公园活动建议

举例回答：Studentssuggestimprovementsforthepark,suchas"Theyshouldaddmoreshadeareasforvisitorsduringhotdays."（用时5分钟）

（3）公园活动规则

举例回答：Studentscreaterulesforsafeandenjoyableparkactivities,suchas"Norunningintheparktoavoidaccidents."（用时5分钟）

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型和公园活动。教师提问：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethenewwordsandsentencesinasentence?”通过提问，帮助学生巩固所学知识，并检测他们的掌握程度。（用时5分钟）知识点梳理在本节课的教学中，我们将重点梳理以下知识点：

1.词汇

-Park(公园)

-Swimming(游泳)

-Boating(划船)

-Picnicking(野餐)

-Hiking(徒步旅行)

-Clues(线索)

-Puzzles(谜题)

-Prizes(奖品)

-Shade(阴凉处)

-Safety(安全)

2.句型

-Whatareyoudoing?

-Iam…ing.

-Wearegoingtothepark.

-Let'sgoforapicnic.

-It'sfuntohikeinthemountains.

-Ifoundaclue.

-Isolvedthepuzzle.

-Iwonaprize.

-Theyprovidedshadeforus.

-Weshouldfollowthesafetyrules.

3.阅读理解

-通过阅读描述公园活动的文本，理解故事情节和人物行为。

-从文本中提取关键信息，如公园的名称、活动的时间和地点。

-推断出公园活动的目的和意义。

4.写作

-描述公园活动的过程和感受。

-使用正确的时态和句型来表达。

-注意文章的结构和连贯性。

5.语法

-现在进行时：表示正在进行的动作或状态。

-一般现在时：表示经常发生的动作或存在的状态。

-一般将来时：表示将来要发生的动作或计划。

6.文化背景

-了解不同国家和地区的公园活动特点。

-理解公园活动对人们生活方式的影响。

7.词汇拓展

-与公园活动相关的其他词汇，如：lawn(草地)、garden(花园)、pond(池塘)、bench(长椅)、picnicbasket(野餐篮)等。

8.表达方式

-如何用英语表达对公园活动的喜爱。

-如何用英语询问他人参与公园活动的经历。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕“公园里的活动”这一主题，学习了与公园相关的词汇和句型，了解了公园活动的多样性和乐趣。以下是对本节课内容的简要总结：

1.词汇学习：我们学习了与公园活动相关的词汇，如“swimming,boating,picnicking,hiking”等，这些词汇可以帮助我们描述和谈论公园里的各种活动。

2.句型运用：通过学习和练习，我们掌握了如何用英语询问和回答关于公园活动的问题，例如：“Whatareyoudoing?”“Iamswimming.”“Let'sgoforapicnic.”

3.阅读理解：通过阅读公园活动的描述，我们提高了对英语文本的理解能力，学会了如何从文本中提取关键信息和推断故事情节。

4.写作技能：我们通过写作练习，学习了如何用英语描述公园活动的过程和感受，以及如何组织文章的结构。

5.文化背景：我们了解了一些不同国家和地区的公园活动，扩展了我们的文化视野。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题：

1.选择题：

（1）Whatdopeopleusuallydoinapark?

A.Playgames

B.Goswimming

C.Watchmovies

（2）Whichsentenceiscorrect?

A.Wearegoingtothepark.

B.Wegotothepark.

C.Wewillgotothepark.

2.完形填空：

Iwenttotheparkwithmyfriendsyesterday.We__________(go)thereinthemorning.Thereweremanypeopleinthepark.We__________(see)alotofanimals.Thebirds__________(fly)inthesky.We__________(have)agreattime.

3.简答题：

Pleasedescribeafunactivityyouhavedoneinapark.

4.写作题：

Writeashortpassageaboutyourfavoriteparkactivityandexplainwhyyoulikeit.板书设计①本文重点知识点：

-公园活动词汇：swimming,boating,picnicking,hiking

-句型结构：Whatareyoudoing?Iam…ing.Let'sgoforapicnic.

-时态：现在进行时和一般现在时

-阅读理解技巧：提取关键信息，推断情节

②重点词汇：

-Swimming:游泳

-Boating:划船

-Picnicking:野餐

-Hiking:徒步旅行

-Clues:线索

-Puzzles:谜题

-Prizes:奖品

-Shade:阴凉处

-Safety:安全

③重点句型：

-Whatareyoudoing?

-Iamswimming.

-Wearegoingtothepark.

-Let'sgoforapicnic.

-It'sfuntohikeinthemountains.

-Ifoundaclue.

-Isolvedthepuzzle.

-Iwonaprize.

-Theyprovidedshadeforus.

-Weshouldfollowthesafetyrules.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂中，我尝试通过模拟公园场景，让学生身临其境地感受公园活动的乐趣，这种情景模拟的方式能够提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示公园图片和视频，不仅丰富了教学内容，也使课堂更加生动有趣，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和活动中参与度不高，可能是由于对英语学习的兴趣不浓或者自信心不足。

2.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，我发现有时候对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序受到影响。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，在乐趣中提高英语能力。

2.加强课堂管理：我将更加注重课堂纪律，通过制定明确的课堂规则和奖惩措施，确保课堂秩序，同时也要关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。

3.丰富评价方式：除了传统的评价方式，我还将尝试引入学生自评、互评和过程性评价，通过多种评价手段全面了解学生的学习情况，从而更好地指导教学。此外，我还计划引入家长评价，让家长参与到学生的学习评价中来，形成家校共育的良好氛围。