广东省广州市番禺区广博学校七年级下册音乐：第二课时 《伴随着你》教学设计

广东省广州市番禺区广博学校七年级下册音乐：第二课时《伴随着你》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《伴随着你》是广东省广州市番禺区广博学校七年级下册音乐教材中的第二课时内容。本节课主要围绕歌曲《伴随着你》展开，通过欣赏、演唱、创编等形式，让学生感受歌曲的旋律美和情感表达，培养音乐欣赏能力和审美情趣。教学内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平和音乐学习需求。核心素养目标培养学生对音乐的审美感知，提升音乐鉴赏能力；通过歌曲学习，增强合作意识和团队精神；激发学生的创新思维，鼓励他们进行音乐创编活动，提高音乐实践能力；培养学生在音乐活动中的情感表达，促进身心健康和谐发展。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：歌曲《伴随着你》的旋律和歌词理解。

-具体细节：引导学生准确把握歌曲的节奏和旋律，理解歌词的含义，并通过演唱练习，使学生能够流畅地演唱歌曲。

2.教学难点

-难点内容：歌曲情感的表达和音乐创编。

-具体细节：

-情感表达：分析歌曲中的情感变化，指导学生如何通过声音的强弱、音色的变化来表现歌曲的喜怒哀乐。

-音乐创编：鼓励学生尝试对歌曲的节奏、旋律或歌词进行改编，培养他们的创新思维和音乐实践能力。例如，可以让学生尝试即兴创作一段旋律，或对歌词进行填词创作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有音乐教材《伴随着你》相关页码。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片、视频，以及乐谱和歌词。

3.实验器材：准备钢琴或电子琴，以便现场演奏歌曲，供学生演唱时参考。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，以便学生分组进行音乐创编活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段轻柔的音乐，引导学生闭上眼睛，放松身心，然后提问：“同学们，你们能从音乐中感受到什么？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如音乐的基本要素，让学生回忆并分享。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍歌曲《伴随着你》的创作背景和作者，讲解歌曲的旋律特点，如节奏、旋律线等。

-举例说明：播放歌曲，引导学生注意歌曲的节奏和旋律，分析歌曲中的音乐元素。

-互动探究：分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受，教师引导总结。

3.欣赏歌曲（约10分钟）

-学生聆听：播放歌曲，让学生跟随音乐感受歌曲的旋律和情感。

-分析歌曲：引导学生分析歌曲中的高潮部分，讨论如何通过演唱表达歌曲的情感。

4.演唱练习（约15分钟）

-学生跟唱：教师带领学生一起跟唱歌曲，注意节奏和旋律的准确性。

-逐句练习：教师挑选歌曲中的重点句，让学生逐句练习，确保演唱的流畅性。

5.创编活动（约20分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何对歌曲进行改编，如节奏变化、旋律改编等。

-小组展示：每组派代表展示改编后的歌曲，其他小组进行评价和讨论。

-教师点评：教师对每个小组的改编进行点评，提出改进建议。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享本节课的学习收获，回顾歌曲的特点和情感表达。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调歌曲的旋律美和情感表达的重要性。

7.作业布置（约2分钟）

-学生回家后，可以尝试用自己的方式表达对歌曲《伴随着你》的理解，如绘画、写作等。

-学生可以与家人分享这首歌曲，增进家庭成员之间的情感交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-歌曲背景资料：搜集《伴随着你》的创作故事、作者生平及音乐风格，丰富学生对歌曲文化内涵的理解。

-音乐风格对比：提供其他同风格或相似风格的歌曲，让学生对比分析，加深对音乐风格的认知。

-音乐理论知识：介绍与歌曲相关的音乐理论知识，如调式、和弦进行等，帮助学生更深入地理解音乐作品。

-同类歌曲推荐：推荐其他感人至深的歌曲，让学生在欣赏过程中体会音乐的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集不同音乐风格的代表作品，进行对比研究，提高音乐鉴赏能力。

-建议学生阅读音乐评论文章，了解不同人对歌曲的解读和评价，拓宽视野。

-鼓励学生在家庭、学校或社区举办小型音乐会，分享自己喜爱的音乐作品，提高音乐表达能力。

-引导学生参与音乐创作，如填词、编曲等，培养学生的创新思维和实践能力。

-组织学生参观音乐博物馆或音乐工作室，了解音乐制作过程，激发学生对音乐制作的好奇心。

-建议学生参与社区音乐活动，如合唱团、乐团等，提高团队协作能力和音乐演奏水平。

-鼓励学生利用网络资源，如音乐论坛、社交媒体等，与其他音乐爱好者交流心得，拓宽知识面。

-建议学生关注国内外音乐动态，了解不同文化背景下的音乐作品，提升跨文化交流能力。

-鼓励学生参与音乐比赛或评选活动，如校园歌手大赛等，锻炼自己的舞台表现力和自信心。教学反思今天上了《伴随着你》这一节课，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过播放一段轻柔的音乐，引导学生闭上眼睛，放松身心，这样的方式让他们很快进入了学习的状态。我发现，当学生心情放松时，他们的学习效果会更好。所以，在今后的教学中，我会更加注重课堂氛围的营造，让学生在愉悦的氛围中学习。

其次，我发现学生对歌曲的旋律和情感理解得比较到位。在欣赏歌曲环节，我让学生分享自己对歌曲的理解和感受，他们能说出很多有见解的地方。这说明，在音乐教学中，我们不仅要教学生如何欣赏音乐，还要引导他们学会表达自己的感受。因此，在今后的教学中，我会更加注重学生的情感体验，鼓励他们多表达、多交流。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在演唱练习环节，部分学生的音准和节奏掌握得不够好。这让我意识到，在音乐教学中，基础训练的重要性。因此，我打算在今后的教学中，加强学生的基础训练，让他们在熟练掌握基本技巧后再进行歌曲学习。

另外，我在创编活动环节发现，部分学生的创新思维相对较弱。他们在改编歌曲时，往往只是简单地改变节奏或旋律，缺乏创意。针对这个问题，我会在今后的教学中，鼓励学生多思考、多尝试，培养他们的创新意识和实践能力。

此外，我还发现，在课堂上，部分学生参与度不高。这可能是因为他们对音乐学习缺乏兴趣或自信心。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，采用更多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心。

最后，我觉得在评价方式上也需要改进。以往的评价方式比较单一，只是关注学生的演唱技巧。今后，我会采用多元化的评价方式，如观察学生的情感表达、创新思维等方面，全面评价学生的学习成果。板书设计①《伴随着你》歌曲概述

-歌曲名称：《伴随着你》

-创作者：[作者名]

-创作背景：[简要介绍]

-音乐风格：[风格描述]

②歌曲结构分析

-节奏特点：[节奏类型及特点]

-旋律分析：[旋律走向及变化]

-和声进行：[和声结构及变化]

③情感表达要点

-歌词含义：[关键歌词解释]

-情感基调：[歌曲整体情感]

-情感变化：[歌曲中情感转折点]

④演唱技巧指导

-节奏掌握：[强调节奏的重要性]

-声音处理：[音色、音量的运用]

-情感投入：[如何表达歌曲情感]

⑤创编活动提示

-节奏改编：[如何改变节奏]

-旋律改编：[如何调整旋律]

-歌词改编：[如何创作新歌词]课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了歌曲《伴随着你》，这首歌曲以其优美的旋律和深情的歌词，让我们感受到了音乐的魅力。通过这节课的学习，我们了解了歌曲的创作背景、音乐风格，以及如何通过演唱来表达歌曲的情感。

首先，我们通过欣赏歌曲，感受到了歌曲的旋律美和情感表达。在演唱练习中，大家表现得都很积极，虽然有些同学在音准和节奏上还有待提高，但大家都在努力尝试，这让我感到非常欣慰。

其次，我们在创编活动中，尝试了对歌曲的改编，有的同学改变了节奏，有的同学尝试了新的旋律，还有的同学创作了新的歌词。这些创编活动不仅锻炼了大家的创新思维，也增强了团队合作能力。

最后，我想强调的是，音乐是一种情感的表达，我们在欣赏和演唱音乐时，要用心去感受，用声音去传达。希望大家在今后的学习中，能够继续保持对音乐的热爱，不断提升自己的音乐素养。

当堂检测：

1.请简要介绍《伴随着你》这首歌曲的创作背景。

2.描述一下《伴随着你》的音乐风格。

3.分析一下歌曲中的节奏特点