全国人教版初中信息技术七年级上册第五单元第16课四、《网上问路》教学设计

全国人教版初中信息技术七年级上册第五单元第16课四、《网上问路》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国人教版初中信息技术七年级上册第五单元第16课四、《网上问路》教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：全国人教版初中信息技术七年级上册第五单元第16课《网上问路》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要教授学生如何利用网络资源解决实际问题，如地图查询、路线规划等。这与学生之前所学的网络基础知识和信息检索技能紧密相关。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过实际操作，提升信息获取与处理能力，学会利用网络资源解决问题，培养自主学习能力和创新意识。同时，通过合作探究，增强信息伦理和社会责任意识，为未来信息时代的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①学会使用网络地图服务，如百度地图或高德地图，进行地点查询和路线规划。

②掌握在线导航的基本操作，包括设置起点、终点，选择出行方式，获取路线详情等。

2.教学难点，

①理解并应用网络地图服务的搜索功能，能够快速定位所需地点。

②在实际操作中，灵活运用导航功能，解决复杂路线规划问题，如避开拥堵路段、选择最佳出行时间等。

③培养学生批判性思维，能够评估网络地图信息的准确性和可靠性。

④在小组合作中，提升沟通协作能力，共同完成路线规划任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《初中信息技术》七年级上册教材和相关学习指南。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如网络地图服务操作演示视频、地图使用技巧说明图解等。

3.实验器材：无实验器材需求，学生需使用个人电脑或教室中的计算机进行网络地图服务的操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和操作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习如何使用网络地图进行基本查询。

设计预习问题：围绕《网上问路》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何在线查找最近的公交站？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告了解学生是否完成了地图查询的基本操作。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络地图查询的基本操作。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下在查找公交站时遇到的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张学生不熟悉的地图，引出《网上问路》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何使用网络地图进行地点查询和路线规划，结合实例帮助学生理解。例如，展示如何使用百度地图查询路线。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组模拟实际情境，使用网络地图规划路线。如：“假设学生需要从学校到图书馆，请小组讨论并规划最佳路线。”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生在使用地图时遇到的技术问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验网络地图在生活中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可能会提出如何优化路线规划的问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网络地图的使用方法。

实践活动法：通过小组讨论和路线规划活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生使用网络地图规划从家到学校的路线，并记录下来。

提供拓展资源：提供与网络地图相关的拓展资源，如地图制作软件的介绍、地图历史知识等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出路线规划的合理性。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在路线规划中遇到的问题和解决方法。学生学习效果学生学习效果

在本节课《网上问路》的学习结束后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识与技能掌握

学生通过本节课的学习，掌握了网络地图的基本使用方法，包括地点查询、路线规划、出行方式选择等功能。他们能够熟练地使用百度地图、高德地图等工具，快速定位所需地点，并获取详细的路线信息。此外，学生还学会了如何根据实际情况调整出行路线，避开拥堵路段，选择最佳出行时间。

2.信息素养提升

学生在学习过程中，培养了信息意识，学会了如何从网络资源中获取有价值的信息。他们能够辨别地图信息的真伪，提高信息检索和判断能力。同时，学生通过实际操作，加深了对信息技术的认识，为今后在信息时代的学习和生活打下了基础。

3.创新思维培养

在本节课的小组讨论和路线规划活动中，学生充分发挥了创新思维。他们尝试了不同的出行方案，提出了一些有创意的优化建议，如利用公共交通工具、步行或骑行等。这种创新思维有助于培养学生的综合素质，提高他们在未来的竞争力和适应能力。

4.团队合作能力增强

在小组讨论和路线规划活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。通过这一过程，学生的团队合作能力得到了有效提升。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，共同解决问题。这种能力在今后的学习和工作中具有重要意义。

5.问题解决能力提高

在本节课的学习过程中，学生遇到了各种问题，如地图查询不准确、路线规划不合理等。通过教师指导和同伴帮助，学生学会了分析问题、解决问题的方法。他们能够从多个角度思考问题，找到解决问题的最佳方案，提高了问题解决能力。

6.自主学习能力加强

在课前自主探索环节，学生通过阅读预习资料、思考预习问题，提高了自主学习能力。他们学会了如何独立完成学习任务，为自己的学习负责。这种自主学习能力有助于学生在今后的学习中取得更好的成绩。

7.信息伦理意识增强

在学习网络地图服务的过程中，学生了解到了信息伦理的重要性。他们认识到在使用地图服务时，要尊重他人的隐私，保护个人信息安全。这种信息伦理意识有助于学生树立正确的价值观，为构建和谐社会贡献力量。

8.生活实践能力提升

学生通过本节课的学习，将网络地图服务应用于实际生活中，如查找附近餐馆、规划出行路线等。这种生活实践能力有助于学生更好地适应社会，提高生活质量。板书设计1.网上问路

①地图查询

②路线规划

③出行方式选择

④导航操作步骤

2.网络地图服务

①百度地图

②高德地图

③地图搜索

④路线规划工具

3.路线规划要点

①起点和终点

②出行方式

③避开拥堵

④出行时间

4.实际操作步骤

①打开地图服务

②输入起点和终点

③选择出行方式

④查看路线详情

5.信息获取与处理

①地点信息检索

②路线信息分析

③导航操作技巧

6.合作学习与讨论

①小组讨论

②角色扮演

③共同解决问题

7.课后拓展与作业

①完成课后作业

②拓展学习资源

③反思与总结反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在《网上问路》这节课中，我们可以尝试引入更多互动式教学环节，比如设置“地图知识竞赛”或“最佳路线规划挑战”，让学生在游戏中学习和巩固知识。

2.实践导向：将课堂学习与实际生活紧密结合，比如让学生利用所学知识帮助家人规划一次短途旅行，这样可以增强学生对知识的运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或不熟悉操作而参与度不高，这影响了课堂氛围和教学效果。

2.教学资源单一：目前主要依赖教材和网络资源，缺乏多样化的教学材料，这可能限制了学生的学习体验。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，可以尝试以下措施：

-鼓励学生提出问题，并给予积极反馈。

-设置小组合作任务，让学生在互动中学习。

-利用学生感兴趣的元素，如流行文化或时事新闻，来引入教学内容。

2.丰富教学资源：可以通过以下方式丰富教学资源：

-制作或收集更多实践性强的教学案例和视频。

-鼓励学生使用多种工具和平台，如智能手机应用、在线地图服务等。

-与社区或企业合作，引入真实世界的问题和解决方案。

3.完善评价方式：为了更全面地评价学生，可以采取以下措施：

-设计多样化的评估工具，如项目报告、演示文稿、课堂表现评估等。

-在评价中考虑学生的创新思维和问题解决能力。

-定期与学生进行个别或小组交流，了解他们的学习进度和困难。典型例题讲解1.例题：

假设学生小明的家在北京市海淀区，他需要去北京市朝阳区的一家图书馆借书。请使用网络地图服务规划一条从家到图书馆的最佳路线，并说明出行方式。

答案：

使用百度地图，小明可以按照以下步骤进行操作：

-打开百度地图，输入起点“海淀区小明家”和终点“朝阳区图书馆”。

-选择出行方式为“公交+步行”。

-点击“规划路线”，查看详细路线信息。

-路线规划结果显示，小明可以乘坐公交车到达朝阳区，然后步行至图书馆。

2.例题：

小芳住在上海市普陀区，她想要周末去上海市中心的迪士尼乐园游玩。请使用网络地图服务规划一条从家到迪士尼乐园的最佳路线，并考虑避开拥堵路段。

答案：

使用高德地图，小芳可以按照以下步骤进行操作：

-打开高德地图，输入起点“普陀区小芳家”和终点“上海市迪士尼乐园”。

-选择出行方式为“驾车”。

-点击“避开拥堵”，地图会自动规划避开拥堵路段的路线。

-规划结果显示，小芳可以选择避开主要道路，走一些相对较静的小路，以减少交通拥堵。

3.例题：

小李在南京市秦淮区工作，他需要经常出差到南京市玄武区的一家客户公司。请为他规划一条每天上下班的最佳路线，并考虑通勤时间。

答案：

使用百度地图，小李可以按照以下步骤进行操作：

-打开百度地图，输入起点“秦淮区小李公司”和终点“玄武区客户公司”。

-选择出行方式为“驾车”。

-点击“计算通勤时间”，地图会自动计算最佳通勤路线和时间。

-规划结果显示，小李可以选择一条相对固定的路线，以减少通勤时间。

4.例题：

小张在成都市武侯区居住，他想要了解从家到成都市动物园的最佳步行路线，并查看沿途的餐饮设施。

答案：

使用高德地图，小张可以按照以下步骤进行操作：

-打开高德地图，输入起点“武侯区小张家”和终点“成都市动物园”。

-选择出行方式为“步行”。

-点击“查看沿途餐饮”，地图会显示沿途的餐饮设施。

-规划结果显示，小张可以查看沿途的餐馆、咖啡馆等餐饮信息，以便在步行过程中休息和用餐。

5.例题：

小王在杭州市西湖区有一处房产，他想要出售。请使用网络地图服务查询房产周边的交通状况和配套设施。

答案：

使用百度地图，小王可以按照以下步骤进行操作：

-打开百度地图，搜索“杭州市西湖区房产”。

-在搜索结果中找到具体的房产地址。

-点击“周边设施”，查看房产周边的交通状况、学校、医院、超市等配套设施。

-地图会显示房产周边的详细交通路线和配套设施信息，帮助小王评估房产的潜在价值。作业布置与反馈作业布置：

1.实际操作作业：学生需使用网络地图服务，如百度地图或高德地图，为自己规划一次周末出行路线。可以是去朋友家、购物、看电影等，要求记录起点、终点、出行方式、路线详情，并说明选择该路线的理由。

2.课题研究作业：学生可以选择一个感兴趣的地方，如博物馆、公园、景点等，使用网络地图服务查询相关信息，包括地理位置、开放时间、门票价格等，并撰写一份简短的报告。

3.小组合作作业：学生分成小组，每组选择一个社区或学校，使用网络地图服务调查该区域的交通状况、公共设施、教育资源等，并制作一份展示报告。

作业反馈：

1.作业批改：教师应及时批改学生的作业，确保作业反馈的及时性。对于实际操作作业，重点关注学生的路线规划是否合理，操作步骤是否正确，是否能够利用地图服务解决实际问题。

2.个体反馈：对每位学生的作业进行个体反馈，指出他们在操作中存在的问题，如路线规划不