高中政治 第四单元 第九课 第一框《走中国特色社会主义文化发展道路》教学实录 新人教版必修3

高中政治第四单元第九课第一框《走中国特色社会主义文化发展道路》教学实录新人教版必修3主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《走中国特色社会主义文化发展道路》，涉及教材新人教版必修3第四单元第九课第一框。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的文化知识基础上，进一步探讨中国特色社会主义文化的发展道路，帮助学生理解中国特色社会主义文化的内涵、特点和意义，增强文化自信。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自觉、文化自信和批判性思维能力。通过学习中国特色社会主义文化的发展道路，学生能够认识到文化在国家发展中的重要作用，增强对中华优秀传统文化的认同感，同时学会运用批判性思维分析文化现象，提升自身的文化素养和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已对文化、文化发展、文化自信等概念有所了解，具备一定的文化素养。他们可能接触过关于中华优秀传统文化、世界文化多样性等知识，对文化的基本内涵和特点有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对文化发展道路的学习表现出较高的兴趣，他们关注社会热点，喜欢通过讨论和交流来提高自己的认识。学生的学习能力较强，能够运用所学知识分析问题。在学习风格上，学生倾向于通过小组合作、讨论等方式进行学习，喜欢参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对中国特色社会主义文化的发展道路理解不够深入，难以将理论与实践相结合。此外，学生在分析文化现象时，可能会遇到价值观的冲突和判断标准的不明确。同时，由于文化知识涉及面广，学生在学习过程中可能会感到信息量过大，难以把握重点。因此，教师需引导学生深入理解，帮助他们克服困难，提升学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版必修3教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供必要的实验操作台，为学生提供良好的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国特色社会主义文化发展道路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中国特色社会主义文化有什么了解？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于中国特色社会主义文化的图片或视频片段，如传统节日、文化遗产等，让学生初步感受中国特色社会主义文化的魅力或特点。

简短介绍中国特色社会主义文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国特色社会主义文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国特色社会主义文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国特色社会主义文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国特色社会主义文化的组成部分，如传统、现代、民族、外来等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国特色社会主义文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国特色社会主义文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国特色社会主义文化案例进行分析，如京剧、书法、茶文化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国特色社会主义文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中国特色社会主义文化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国特色社会主义文化相关的主题进行深入讨论，如“如何传承和弘扬中华优秀传统文化”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国特色社会主义文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国特色社会主义文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国特色社会主义文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国特色社会主义文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中国特色社会主义文化。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国特色社会主义文化的短文或报告，要求结合个人实际，探讨如何传承和弘扬中华优秀传统文化。

提醒学生注意作业的完成时间和提交方式，鼓励他们在课后继续思考和探究。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国特色社会主义文化发展历程：介绍中国特色社会主义文化的发展历程，包括改革开放以来的重要事件和文化政策，以及中国特色社会主义文化的基本原则和价值观。

-中国传统文化经典著作：推荐《论语》、《道德经》、《诗经》等传统文化经典，引导学生深入阅读和理解中华优秀传统文化的精髓。

-中国特色社会主义文化建设成果：展示我国在文化领域取得的显著成就，如文艺作品、文化遗产保护、文化产业发展等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《论语》、《道德经》等传统文化经典，了解传统文化中的道德观念和人生哲学。

-引导学生关注国家在文化领域的政策和活动，如国家图书馆、博物馆的展览、非物质文化遗产保护项目等。

-组织学生参观传统文化展览、博物馆，让学生亲身体验传统文化的魅力。

-鼓励学生参与文化志愿者活动，如支教、社区服务，培养社会责任感和文化传承意识。

-指导学生进行文化创作，如书法、绘画、音乐、戏剧等，提升学生的审美能力和创造力。

-组织学生开展文化研讨活动，如辩论、演讲、写作等，提高学生的思维能力和表达能力。

-鼓励学生参加文化竞赛，如诗歌朗诵、书法比赛等，激发学生对文化的热爱和追求。

-引导学生关注国际文化交流，了解世界各国的文化特点，拓宽视野，提升国际理解力。

-组织学生开展文化交流活动，如与外国学生互访、参加国际文化节等，增进不同文化间的了解和友谊。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-中国特色社会主义文化的定义

-中国特色社会主义文化的组成部分

-中国特色社会主义文化的特点

②本文重点词句：

-“中国特色社会主义文化是反映中国社会主义本质的文化形态”

-“中国特色社会主义文化包括中华民族优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化”

-“中国特色社会主义文化具有鲜明的时代性、民族性、开放性和科学性”

③内容逻辑关系阐述：

-①中国特色社会主义文化的定义是本节课的核心概念，它明确了文化的发展方向和基本特征。

-②中国特色社会主义文化的组成部分是理解文化内涵的基础，它涵盖了传统、革命和现代三个层面的文化元素。

-③中国特色社会主义文化的特点是文化发展道路的具体体现，它强调了文化在新时代的活力和创新精神。这三个方面相互联系，共同构成了中国特色社会主义文化的发展脉络。课后作业1.请简述中国特色社会主义文化的核心内涵。

答案：中国特色社会主义文化的核心内涵是以马克思主义为指导，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

2.结合实际，谈谈你对中国传统文化与中国特色社会主义文化关系的认识。

答案：中国传统文化是中华民族的宝贵财富，是发展中国特色社会主义文化的重要基础。中国特色社会主义文化在传承和发展中国传统文化的基础上，吸收了世界各国的优秀文化成果，形成了具有中国特色的社会主义文化。

3.请列举两个中国特色社会主义文化建设的具体例子，并分析它们的意义。

答案：例子一：开展非物质文化遗产保护工作，如对京剧、剪纸等传统艺术的保护。意义：有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感。例子二：举办中国国际进口博览会，推动文化交流与贸易合作。意义：有助于提升中国文化软实力，促进国际友好交往。

4.请谈谈你对文化自信的理解，并举例说明如何在实际生活中践行文化自信。

答案：文化自信是对自身文化价值的充分肯定和积极践行，是对自身文化生命力的坚定信念。践行文化自信的方法有：学习传统文化，传承优秀文化；关注国内外文化交流，提升文化素养；积极参与文化活动，展现文化魅力。

5.请