第二单元 01 基础大闯关 (教学课件)-【大单元教学】六年级语文下册(统编版)

语文六年级下册大单元教学课件第二单元外国文学名著CONTENT目录第三课时重点讲练3第二课时课文内容梳理2第一课时基础大闯关1第四课时单元重难点突破①4第五课时单元重难点突破②5习作课写作品梗概6快乐读书吧7第一课时

基础大闯关人文主题：外国文学名著语文要素：借助作品梗概，了解名著的主要内容。就印象深刻的人物和情节交流感受。习作要求：学习写作品梗概。板块二：目标定向，自主学习学会本单元15个生字,读准12个多音字,正确读写和理解由生字组成的11个词语。正确、流利地读课文。正确、流利、有感情地朗读课文,能借助作品梗概,了解名著的主要内容。朗读并背诵一组出自《增广贤文》的格言和谚语。学习要求板块三：全班交流，点拨引导5.《鲁滨逊漂流记》流落

凄凉

防御

寂寞

宴会

恐惧

倒霉

忧伤

书籍

缺乏

处境

理智

控制

心平气和

抛弃

重见天日

抵抗

侵袭

倾覆

宽慰

深重

困境

焉知非福辨析：①“凄凉”和“凄惨”都有悲哀痛苦的意思。二者的语义侧重点、语义轻重、适用对象和语法功能有别。“凄凉”侧重于指因荒凉落寞而悲哀难过，多用于日子、心境、生活遭遇、精神面貌等;“凄惨”侧重于指悲惨痛苦多用于叫声、曲调、结局、不幸遭遇等,语义较“凄凉”重。“凄凉”一般不重叠使用,“凄惨”可以重叠成AABB式词语使用。例句:①远行的游子置身于异国他乡，生出一种凄凉之感。②这部小说的主人公的命运十分凄惨。第一关：生字新词我会读板块三：全班交流，点拨引导容易读错的字：板块三：全班交流，点拨引导易写错的字：籍：左下是“耒”，右下是“昔”。覆：上面是“西”的变形，左下是“彳”，右下是“复”。聊：左窄右宽，右边是“卯”。贷：上面不要写成“化”。板块三：全班交流，点拨引导认读多音字辨析：“待”表示“等,等候”“对待,招待”“需要”“将,要”时,读dài,如,待业、待客、自不待言、正待出门;表示“停留,逗留,迟延”时,读dāì,如,待一会儿。板块三：全班交流，点拨引导认读多音字辨析：作动词,表示“饲养”时,读xù,如,畜产、畜牧业;作名词,表示“禽兽,有时专指家养的兽类”时,读chù,如,牲畜、畜力。例句：草原狼从笼(lóng)子里跑了出来,动物园管理处笼(lǒng)罩在紧张的气氛之中。板块三：全班交流，点拨引导说文解字识记：以“凄”为例来说明。交流识字方法。比较法：如：凄—妻巧记：凄：西凉归去(》)来寻“妻”。

寞：“莫”在家(宀)中坐。宴：“日”字钻到“安”字中。

霉：(雨)落枯海(每)。板块三：全班交流，点拨引导第二关：汉字书写我能行书写：“贷、货”字的书写：这两个字都有部件“贝”，也就是都与货币有关，可以根据声旁确定读音。“籍、籍”字的书写：这两个字都是上下结构，下半部分由“耒”和“昔”组成，要注意避让。“耒”的最后一笔是点，注意“耒”不要写成“末”。第三关：课文朗读背诵我最棒◆《鲁滨逊漂流记》(第19和20自然段)。总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。◆《骑鹅旅行记》(第44自然段)“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”第三关：课文朗读我最棒《语文园地》二◎读书须用意，一字值千金。◎莫道君行早，更有早行人。◎听君一席话，胜读十年书。◎路遥知马力，日久见人心。◎近水知鱼性，近山识鸟音。了解《增广贤文》

《增广贤文》又名《昔时贤文》《古今贤文》，它由流传广泛的民间谚语及古代诗文中的经典语句选编而成，经过明、清两代文人的不断增补，将格言、谚语排列在一起，三言、四言、五言、六言、七言交错而出，内容广泛，从礼仪道德、典章制度到风物典故、天文地理，几乎无所不含，语句通顺，读来朗朗上口，传诵至今。第三关：课文朗读我最棒理解：

读书须用意，一字值千金。释义：读书时应该好好下一番苦功夫，书中的每个字都价值千金。

莫道君行早，更有早行人。释义：别说你出发得早，还有比你更早的人。这句话多指办事已被别人抢先下手了

听君一席话，胜读十年书。释义：与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，胜过读很多年的书。

路遥知马力日久见人心释义：路途遥远，才可以知道马的脚力高低；经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶好坏。

近水知鱼性，近山识鸟音。释文：临近水边时间长了，就会懂得水中鱼儿的习性；靠近山林，时间长了，就能分辨林中鸟儿的声音。这句话指长久地接触某种事物之后，才会发现它的特征和规律。大徒伤悲！板块四：学习“词句段运用”。读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。

镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获

救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。

过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。

他大吼了一声，大山都抖了三抖。····················夸张

句子所做的描述都超越了客观事实，“眨眼就到了”并不是真的眨眼就到了，而是表现春节来临之快。

这些句子将人或事物的情态更加生动地表现了出来，“泪水如雨，洒了一地”将人们得知孩子获救后高兴和激动的心情表现得淋漓尽致；“大山都抖了三抖”将吼声之大生动地展现出来。板块四：学习“词句段运用”。

从下面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。厚安静饿盼望喜欢

我今天早上没有来得及吃早饭，到中午时，已经饿得前胸贴后背，肚子咕咕叫个不停。

我家的小狗非常喜欢啃肉骨头，每次见到肉骨头都发疯似的飞奔过去，一口咬住，怎么也不松嘴。板块五：学习“词句段运用”。下面是不同译者笔下《汤姆•索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个？我最喜欢张友松译的版本，读着最有外国名著味儿。我喜欢俞东明、陈海庆译的版本，感觉表达更简练……一部外国文学作品，常常会有不同的译者。我们要关注作品的译者，并根据自己的喜好去挑选译者。作业设计A类：1.完成《导学案》未完成的部分。2.抄写生字词