2024秋四年级英语上册 Unit 2 At Home Lesson 9 In the Bedroom教学实录 冀教版（三起）

2024秋四年级英语上册Unit2AtHomeLesson9IntheBedroom教学实录冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit2AtHomeLesson9IntheBedroom教学实录冀教版（三起）设计思路本节课以冀教版四年级英语上册Unit2AtHomeLesson9IntheBedroom为主题，通过情景模拟和互动游戏，引导学生学习卧室的物品名称和日常用语。结合课本内容，设计了一系列实践活动，如角色扮演、小组讨论等，旨在提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。核心素养目标1.培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力。

2.提升学生的跨文化意识和交际能力。

3.增强学生的语言运用能力，尤其在实际生活场景中的表达。

4.培养学生合作学习的精神，通过小组活动提高协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握bedroom内的物品名称，如bed,desk,bookshelf等。

2.句型：正确运用"Whereis...?"和"It'son/in..."等句型询问和描述物品位置。

难点：

1.语法：理解并运用一般现在时态描述物品位置。

2.交际：在真实语境中灵活运用所学语言进行交流。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观记忆词汇。

2.设计情境对话，让学生在实际语境中练习句型。

3.采用游戏和角色扮演，鼓励学生主动表达，突破语法难点。

4.提供丰富的词汇和句型练习，强化语言运用能力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、多媒体课件

-课程平台：冀教版英语课程资源库

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台

-教学手段：图片、卡片、实物教具、情景模拟道具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示卧室图片，引导学生观察并说出自己卧室的物品。

-提问：“What'sinyourbedroom?”引导学生回答，复习已学词汇。

-教师简要介绍本节课主题：“Today,wewilllearnaboutitemsinthebedroom.”

2.新课讲授（用时10分钟）

-教师展示卧室实物或图片，逐一介绍物品名称，如bed,desk,bookshelf等。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音。

-教师引导学生用"Whereis...?"和"It'son/in..."句型描述物品位置。

3.新课讲授（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个卧室场景，用英语描述场景中的物品位置。

-教师提供单词卡片，学生根据卡片内容进行描述。

-教师示范句子结构，学生跟读并尝试自己造句。

4.新课讲授（用时10分钟）

-教师播放卧室场景的英语动画或视频，学生跟随视频学习词汇和句型。

-学生复述视频内容，教师纠正发音和语法错误。

-教师引导学生用所学知识进行角色扮演，模拟询问和回答物品位置。

5.实践活动（用时15分钟）

-学生分组，每组设计一个卧室场景，用英语描述场景中的物品。

-教师提供单词卡片，学生根据卡片内容进行描述。

-教师组织小组展示，其他小组进行评价和反馈。

6.学生小组讨论（用时10分钟）

-教师提出问题：“Whataresomeimportantitemsinyourbedroom?”

-学生分组讨论，列举卧室中的重要物品，如bed,desk,bookshelf,computer等。

-小组代表分享讨论结果，教师点评并纠正发音和语法。

-教师提出问题：“Howdoyouorganizeyourbedroom?”

-学生分组讨论，分享卧室的整理方法和习惯。

-小组代表分享讨论结果，教师点评并引导讨论如何保持卧室整洁。

7.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学词汇和句型。

-学生用所学知识进行自我检测，如描述自己卧室的物品位置。

-教师总结本节课的重点和难点，强调实际运用英语的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言表达能力。

教学流程用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-房间布局图：提供不同风格和布局的房间设计图，帮助学生理解不同文化中卧室的布局差异。

-家居装饰图片：展示不同国家卧室的装饰风格，如中式、美式、日式等，拓展学生对家居文化的认识。

-家居用品视频：通过视频介绍卧室中常见物品的英文名称和用法，如床垫、衣柜、床架等。

-家庭生活场景对话：收集真实家庭生活场景下的英语对话，如早晨起床、整理床铺等，让学生了解实际语境中的语言运用。

2.拓展建议：

-家居物品英语词汇卡片制作：学生利用课余时间收集家中的家居物品，并制作英文词汇卡片，用于复习和记忆。

-家庭英语角活动：鼓励学生在家里设立英语角，与家人用英语交流日常家居生活，提高口语表达能力。

-家庭英语日记：学生每天记录家庭生活，用英语描述自己所在卧室的物品和日常活动，培养写作能力。

-房间装饰设计：学生根据所学英语知识，设计自己理想中的卧室，并撰写设计说明，锻炼英语写作和表达能力。

-国际家居文化研究：学生选择一个国家，研究该国家卧室的装饰风格和文化特点，制作成小报或PPT进行展示，增加文化知识。

-英语歌曲学习：推荐与家居生活相关的英语歌曲，如"HomeSweetHome"等，学生在学习歌曲的同时，复习卧室物品的英文表达。

-家居安全知识学习：结合卧室安全，介绍一些基本的英语安全知识，如"Fireexit"、"Safetyfirst"等，提高学生的安全意识。教学反思与总结这节课下来，我感到既有成就感也有需要改进的地方。首先，我觉得教学方法上做得不错的地方是，我通过图片和实物展示，让学生直观地理解了卧室物品的英文表达。他们能很快地识别并说出床、书桌、书架等物品的英文名称，这一点让我挺欣慰的。

在新课讲授环节，我尝试了角色扮演和情景模拟，这些互动性强的活动提高了学生的参与度，他们在游戏中自然而然地练习了句型。不过，我发现有些学生在描述物品位置时，对于"Whereis...?"和"It'son/in..."这两个句型的运用还不够熟练，有的学生甚至会出现混淆。

在实践活动环节，我设置了小组展示和评价环节，这不仅能让学生在小组合作中提高沟通能力，还能通过互评促进学习。不过，我注意到，有些学生在展示时缺乏自信，表达不够流利，这说明我需要更多关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

在教学管理上，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在课堂上敢于开口说英语。但是，也有几个学生表现出分心或参与度不高，我需要思考如何更有效地吸引这些学生的注意力。

教学总结方面，学生们在知识方面掌握了不少新词汇和句型，这在随后的课堂练习和自我检测中得到了体现。技能上，他们的口语表达能力有了提升，尤其在角色扮演环节，许多学生能够流利地描述物品位置。情感态度上，学生们对于学习英语的兴趣似乎有所增加，他们在课堂上更加积极。

然而，也存在一些不足。比如，部分学生在表达时仍然存在语法错误，特别是在一般现在时态的应用上。此外，课堂管理方面，我需要更细致地观察学生，及时调整教学策略。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-对于语法问题，我将设计更多针对性的练习，如填空题、选择题等，帮助学生巩固时态和句型。

-在课堂管理上，我会更多地鼓励和表扬积极参与的学生，同时对分心的学生给予个别指导。

-我会继续利用多媒体资源和情境模拟，以提高学生的兴趣和参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：

-大部分学生在课堂上表现出良好的学习态度，积极参与课堂活动，能够准确回答问题。

-学生在角色扮演环节中，能够运用所学词汇和句型进行对话，表现出较好的口语表达能力。

-部分学生在回答问题时，存在语法错误或词汇不熟练的情况，需要进一步指导和练习。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够主动分享自己的观点，并倾听他人的意见，展现出良好的团队合作精神。

-各小组在展示卧室设计时，能够用英语清晰地描述物品位置和布局，体现了对所学知识的掌握。

-小组之间的评价和反馈，有助于学生发现问题，提高自己的英语水平。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生在词汇记忆和句型运用方面存在一定差距。

-部分学生在描述物品位置时，对于"Whereis...?"和"It'son/in..."这两个句型的运用不够熟练。

-测试结果反映出学生在实际运用英语进行交流时，需要加强语法和词汇的练习。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评过程中，能够提出建设性的意见，帮助他人改进。

-自评和互评环节有助于学生提高自我反思和评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生肯定和鼓励，强调积极参与的重要性。

-对于学生在词汇和句型运用上的不足，教师提出具体的改进建议，如加强词汇记忆和语法练习。

-教师针对学生在小组讨论和展示环节的表现，给予正面评价，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-教师关注学生在情感态度方面的变化，鼓励他们保持学习兴趣，积极参与课堂活动。板书设计①本文重点知识点：

-室内物品名称：bed,desk,bookshelf,mirror,window,door,TV,computer,etc.

-询问物品位置的句型：Whereis...?It'son/in...(thebed,thedesk,thebookshelf