Unit 4What's the best movieSectionB (1a~1e) 听说课教学设计-2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit4What'sthebestmovieSectionB(1a~1e)听说课教学设计-2024-2025学年人教版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容为人教版八年级英语上册Unit4What'sthebestmovieSectionB(1a~1e)听说课教学设计。主要包括以下内容：通过听力练习，学生能够理解并运用与电影相关的词汇和短语，如movie、actor、director、screenplay等；通过对话练习，学生能够听懂并回答关于电影的问题，如询问电影类型、演员、导演等；通过小组讨论，学生能够表达自己对电影的看法，并能够用英语进行简单的描述和评价。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、文化意识以及思维品质。通过听力理解对话内容，学生能够提升听说技能，增强对西方电影文化的理解和尊重。在讨论中，学生学会运用英语进行思维表达，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过参与课堂活动，学生提高跨文化交际意识和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握与电影相关的词汇和短语，如“movie”、“actor”、“director”、“screenplay”等。

-能够理解听力材料中的关键信息，包括电影的基本情况和人物角色。

-通过模仿和练习，能够用英语描述自己喜欢的电影，包括电影类型、演员和剧情。

2.教学难点：

-难点一：听力理解中的词汇障碍。学生可能对某些专业词汇或俚语不熟悉，影响对对话内容的理解。例如，在听到“blockbuster”时，学生需要知道它指的是“大片”。

-难点二：语速和口音差异的适应。学生的母语口音和英语语速的差异可能影响他们对地道英语的理解。例如，在听到“moviegoers”这个词时，学生需要适应快速的口音和连读。

-难点三：语言运用中的表达准确性。学生在表达自己对电影的看法时，可能遇到如何准确使用语法结构和词汇的难题。例如，在谈论电影是否好看时，学生需要正确使用“good”或“great”等形容词，并正确运用比较级。

-难点四：跨文化理解。学生在评价电影时，可能需要理解不同文化背景下的价值观和审美差异，这对于理解并尊重不同文化的电影有重要意义。例如，在讨论电影的主题时，学生需要理解西方电影中常见的主题与东方电影可能存在的差异。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实例介绍电影相关词汇和背景知识，帮助学生建立初步概念。

2.情境教学法：创设真实的英语交流情境，如模拟电影评论节目，让学生在情境中运用所学知识。

3.小组讨论法：分组进行电影主题讨论，鼓励学生表达个人观点，培养合作和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示电影海报、演员照片等视觉材料，增强学生的兴趣和参与度。

2.互联网资源：引入在线电影预告片或评论，丰富听力材料，提高听力训练的趣味性。

3.互动式学习平台：利用在线平台进行听力练习和互动问答，及时反馈学生学习情况，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习与电影相关的词汇和短语，并了解几种不同类型的电影。

设计预习问题：围绕电影类型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为哪种类型的电影最受欢迎？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线互动和提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电影相关词汇和短语。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一个关于电影类型的思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解电影类型，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一部经典电影的海报或片段，引出电影话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电影类型、演员、导演等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解不同电影类型的代表作品，让学生了解每种类型的特征。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己喜欢的电影，并讨论其类型和特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“什么是独立电影？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的电影经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电影相关知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握讨论和表达技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解电影相关知识点，掌握讨论和表达技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据电影类型，布置写一篇关于自己最喜欢的电影的短文，要求学生运用所学的词汇和句型。

提供拓展资源：提供与电影相关的书籍、电影评论网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出其优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，观看不同类型的电影，丰富自己的知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的电影知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理Unit4What'sthebestmovieSectionB(1a~1e)听说课教学设计涉及以下知识点：

一、词汇

1.电影相关词汇：movie,film,actor,actress,director,script,screenplay,plot,genre,theme,character,setting,audience,critic,review,recommendation,boxoffice

2.形容词：good,great,excellent,bad,terrible,boring,exciting,thrilling,romantic,funny,adventurous,mysterious,action-packed,horror,fantasy

3.动词短语：watch,enjoy,like,prefer,recommend,dislike,appreciate,criticize,compare,contrast

二、句型结构

1.一般疑问句：Doyoulike...?Areyouinterestedin...?

2.选择疑问句：Whichonedoyoulikebetter,...or...?

3.特殊疑问句：Whattypeofmoviedoyouprefer?Whoisthemaincharacterinthemovie?

4.感叹句：Whatagreatmovieitis!Ican'twaittowatchitagain!

三、听力技巧

1.重点关注关键词：movie,actor,director,genre,etc.

2.识别问题类型：主旨大意、事实细节、推断判断等。

3.注意语音、语调变化：升调表示疑问，降调表示肯定。

4.理解语境：根据上下文推测词义和句子含义。

四、口语表达

1.描述电影：Themovieisabout...Itisa...moviewitha...theme.Themaincharactersare...

2.推荐电影：Irecommendthismovietoyoubecauseitis...Youwillenjoyitifyoulike...

3.评价电影：Ithinkthemovieis...Theplotis...Thecharactersare...Theactorsperformwell.

五、文化背景

1.电影产业：了解电影产业的发展历程、类型、制作流程等。

2.电影文化：欣赏电影中的艺术手法、文化内涵，增强跨文化交际能力。

3.电影与社会：电影对人们生活、价值观的影响，电影产业对社会经济的影响。

六、语法

1.现在完成时：have/has+过去分词，表示过去发生的动作对现在产生的影响。

2.情态动词：can,could,may,might,should,oughtto,needto，表示推测、建议、必须等。

3.疑问句：一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句。

七、听说技能

1.听力理解：通过听力练习，提高学生理解英语口语的能力。

2.口语表达：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语口语表达能力。

3.文化意识：了解西方电影文化，增强跨文化交际能力。重点题型整理1.听力理解题：

题型：根据听力材料，回答问题。

例题：Whatisthemainthemeofthemovie"Inception"?

答案：Themainthemeofthemovie"Inception"isaboutdreamsandthelayersofreality.

2.词汇应用题：

题型：根据句意，选择合适的词汇填空。

例题：I________(enjoy/like)watchingsciencefictionmoviesbecausetheyare________(exciting/thrilling).

答案：enjoy,exciting

3.句型转换题：

题型：将下列句子转换成特殊疑问句。

例题：Themovieisaboutadetectivesolvingamystery.

变换：Whatisthemovieabout?

4.角色扮演题：

题型：根据情景，扮演不同角色进行对话。

例题：Youareatamovietheaterwithyourfriend.Youarediscussingwhichmovietowatch.

对话示例：

A:Hey,doyouhaveanyideaaboutwhatmovieweshouldwatchtonight?

B:Yeah,Iwasthinkingabout"TheShawshankRedemption".Haveyouheardofit?

A:No,Ihaven't.What'sitabout?

B:It'sastoryabouthopeandfriendship.Themaincharacterspends19yearsinprisonforacrimehedidn'tcommit.

A:Thatsoundsinteresting.Maybeweshouldgoforit.

5.小组讨论题：

题型：分组讨论，提出关于电影的观点和建议。

例题：Discusstheimpactofsciencefictionmoviesonsociety.

讨论示例：

Group1:

A:Ithinksciencefictionmoviesinspirepeopletothinkaboutthefutureandtechnologicaladvancements.

B:Yes,theyoftenshowuswhatcouldhappenifwecontinueonthecurrentpath.

A:Andtheycanalsomakeusawareoftheethicalissuesrelatedtotechnology.

Group2:

B:Idisagree.Ithinksciencefictionmoviescanbeunrealisticandsometimesunrealisticexpectationscanleadtodisappointment.

A:That'savalidpoint.Buttheyalsoprovideanescapefromrealityandallowustoexploredifferentpossibilities.作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：学生需从本节课学到的电影相关词汇中，挑选10个进行拼写练习，并造句，以加深对词汇的记忆和应用。

2.听力复述：学生需听写一段关于电影类型的听力材料，然后用自己的话复述其主要内容，以提高听力理解和口语表达能力。

3.角色扮演：学生分组，每组选择一部自己喜欢的电影，进行角色扮演，模拟电影评论，展示电影的主要情节、角色和类型。

4.小组报告：学生分组，每组选择一种电影类型，进行调查研究，制作一份PPT报告，内容包括该类型电影的代表作品、特点、影响等。

5.写作练习：学生需写一篇短文，介绍自己最喜欢的电影，包括电影类型、剧情简介、个人评价等，以锻炼写作能力。

作业反馈：

1.词汇练习反馈：教师