2023七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school教学实录 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool教学实录（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool教学实录（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语交际能力，通过实际情境练习，使学生能够运用所学词汇和句型进行日常对话。

2.提升学生的跨文化意识，引导学生了解不同文化背景下的交通方式，增强跨文化交流的能力。

3.增强学生的自主学习能力，通过小组合作探究，培养学生自主学习和解决问题的能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：掌握“bybus”,“bybike”,“bycar”,“onfoot”,“bytrain”,“byplane”等表示不同交通方式的词汇。

-重点句型：熟练运用“Howdoyougettoschool?”和“Igettoschoolby…”等句型进行询问和回答。

-语法点：正确使用一般现在时态描述习惯性的动作或经常发生的事情。

2.教学难点

-难点词汇：区分近义词如“bus”和“bicycle”，以及“plane”和“train”的用法。

-难点句型：理解并运用“by”后跟不同交通工具的用法，以及如何根据上下文选择合适的回答。

-难点语法：理解并掌握一般现在时态在描述习惯性动作时的用法，特别是在不同时态转换中的使用。

-难点活动：在小组活动中，学生能够有效地合作，共同完成交通方式调查报告，并能够用英语清晰地表达调查结果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板或黑板

-课程平台：人教新目标英语教学平台

-信息化资源：英语听力材料、在线英语学习网站资源、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如交通标志、交通工具模型）、图片卡片、PPT课件、小组合作学习表格教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅描绘不同学生上学方式的图片，引导学生思考：“Howdotheygettoschool?”

-回顾旧知：教师提问学生：“Whatdoyouusuallydowhenyougotoschool?”，让学生用英语描述自己的上学方式。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.教师展示交通工具图片，如bus,bike,car,train,plane等，并教授对应的英文单词。

b.通过PPT课件，讲解一般现在时态的用法，并举例说明如何在句子中使用这些交通方式。

c.教师播放一段关于不同学生上学方式的英语听力材料，让学生跟随听力材料练习听力和跟读。

-举例说明：

a.教师用英文描述自己的上学方式，如“Igettoschoolbybike.”，并邀请学生模仿。

b.教师展示一个情景对话，如两个学生询问对方上学方式，并引导学生参与对话。

-互动探究：

a.学生分组，每组选择一种交通方式，用英语描述自己小组成员的上学方式。

b.教师引导学生讨论不同交通方式的优缺点，如bus方便但拥挤，bicycle环保但耗时。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生完成课本上的练习题，巩固新学的词汇和句型。

b.学生根据教师提供的情景，用英语进行角色扮演，如询问和回答上学方式。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的练习情况，并及时给予个别学生指导和帮助。

b.教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生用英语表达自己的观点。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：

a.学生以小组为单位，调查自己班级同学的上学方式，并制作一份小报。

b.学生用英语向全班同学介绍自己小组的调查结果。

-教师指导：

a.教师鼓励学生积极参与，并给予适当的表扬和鼓励。

b.教师检查学生的小报，确保内容丰富、表达准确。

5.总结与作业（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-教师布置作业，如：

a.完成课本上的课后练习题。

b.搜集有关不同国家交通方式的资料，下节课进行分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过多种教学活动，如图片展示、情景对话、听力材料等，能够熟练掌握并运用本节课的核心词汇，如“bybus”,“bybike”,“bycar”,“onfoot”,“bytrain”,“byplane”等。

2.句型运用：学生能够正确运用本节课的重点句型“Howdoyougettoschool?”和“Igettoschoolby…”进行日常对话，能够询问和回答他人的上学方式。

3.语法理解：学生通过教师的讲解和练习，理解并掌握了一般现在时态在描述习惯性动作或经常发生的事情时的用法，能够在实际语境中正确运用。

4.交际能力提升：学生在小组合作和角色扮演活动中，提高了英语交际能力，能够更加自信地用英语进行交流。

5.跨文化意识增强：通过学习不同文化背景下的交通方式，学生增强了跨文化意识，了解了不同国家的生活习惯和交通文化。

6.自主学习能力提高：学生在完成小组调查报告和角色扮演的过程中，学会了如何自主收集信息、整理资料，并用自己的语言进行表达。

7.合作精神培养：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队协作精神和沟通能力。

8.学习兴趣激发：通过丰富多样的教学活动和情景模拟，学生的学习兴趣得到了激发，他们对英语学习的热情和动力有所提升。

9.课堂参与度提高：学生在课堂上的参与度明显提高，他们能够积极参与讨论，提出问题，并主动回答问题。

10.作业完成质量提升：学生在完成课后作业时，能够更加认真和细致，作业质量有所提高。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过模拟真实生活场景，让学生在实际情境中运用所学知识，比如模拟在公交站询问同学上学方式，这样的教学方式不仅提高了学生的参与度，也让他们在实际对话中感受到了英语学习的实用性。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和视频资源，将抽象的交通方式具体化，让学生通过视觉和听觉的结合，更容易理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂上，我发现部分学生对于英语学习的兴趣不高，参与度较低，这可能是因为他们对英语学习的自信心不足或者学习方法不当。

2.课堂互动不够深入：虽然我设计了小组活动和角色扮演，但在实际操作中，部分学生还是显得比较被动，课堂互动的深度和广度有待提高。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，无法全面反映学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，我将实施分层教学策略，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和指导，同时鼓励学生之间的互助学习，增强他们的自信心。

2.为了提高课堂互动的深度，我会设计更多启发性的问题，引导学生进行深入思考，并通过小组讨论和辩论等形式，让学生在互动中提升英语表达能力。

3.我计划引入多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组项目、自我评价和同伴评价等，这样可以从多个角度了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。此外，我还将鼓励学生参与课堂评价，让他们成为评价过程的一部分。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。

-部分学生在英语口语表达上较为自信，能够流畅地使用新学的词汇和句型。

-一些学生对于新学的交通方式词汇掌握较好，能够正确地使用它们来描述自己的上学方式。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够分工合作，共同完成任务。

-各小组的展示内容丰富，包括不同交通方式的优缺点、不同国家的交通习惯等。

-学生在展示过程中，能够用英语清晰地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。

3.随堂测试：

-进行了一次随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对本节课知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对于一些较复杂的语法结构和句型运用仍有困难。

-通过测试，发现部分学生对一般现在时态的用法理解不够深入，需要进一步巩固。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自我评价表，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、口语表达、合作能力等方面。

-学生之间也进行了互评，相互给予意见和建议，这有助于学生认识到自己的优点和不足。

5.教师评