第七单元小数加减法（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）

第七单元小数加减法（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：青岛版四年级上册数学

章节：第七单元小数加减法

内容：小数加法、小数减法、小数加减法混合运算。通过实际情境引入小数加减法，引导学生理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，能够进行小数加减法混合运算。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数感、运算能力、问题解决能力和模型意识。学生通过参与小数加减法的操作，提升数感，理解小数的加减意义；通过练习，提高运算技能，形成灵活的计算策略；在解决实际问题的过程中，培养问题解决能力；通过小数运算模型的学习，增强对数学模型的认知和应用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备整数加减法的计算能力，熟悉小数的基本概念和性质，能够进行小数的简单运算。但他们对小数加减法的理解和计算方法可能存在误区，如忽视小数点的位置、混淆小数与整数的加减法则等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学仍保持较高兴趣，愿意尝试新方法解决问题。他们具备一定的观察、分析、比较和抽象能力，能够通过实际操作和图形辅助理解数学概念。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过观察和动手操作来理解知识；而另一部分学生则可能更倾向于听觉学习，需要通过教师的讲解和重复练习来巩固记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习小数加减法时可能遇到以下困难和挑战：一是对小数点位置的把握不准确，导致计算错误；二是小数加减法的计算法则掌握不牢固，容易混淆；三是将小数加减法与整数加减法混淆，难以适应小数的运算特点。此外，学生可能在面对复杂的实际问题时，缺乏解决问题的策略和方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《青岛版四年级上册数学》教材，以便进行课堂练习和复习。

2.辅助材料：准备小数加减法的图片、图表以及相关视频，用于直观展示小数点位置和计算过程。

3.实验器材：准备小数点定位器、计算器等，帮助学生理解小数加减法的计算方法。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角布置实验操作台，用于小数加减法实际操作练习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.创设情境：展示生活中常见的小数应用场景，如购物、烹饪等，引导学生回顾整数加减法的经验。

2.提问引导：引导学生思考在小数场景中如何进行加减运算，激发学生对小数加减法学习的兴趣。

3.小结导入：指出本节课将学习小数加减法，并简要介绍学习目标。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.小数加法：

-展示小数加法的定义和意义，通过实例讲解小数加法的计算方法。

-引导学生观察小数加法的特点，如小数点对齐、按位相加等。

-举例说明小数加法的计算步骤，让学生跟随操作过程。

2.小数减法：

-类似于小数加法，展示小数减法的定义和意义，讲解计算方法。

-引导学生关注小数减法的计算特点，如小数点对齐、按位相减等。

-举例说明小数减法的计算步骤，让学生跟随操作过程。

3.小数加减法混合运算：

-结合小数加减法，讲解混合运算的顺序和计算方法。

-引导学生理解混合运算的难点，如加减法顺序、运算符优先级等。

-举例说明混合运算的计算步骤，让学生跟随操作过程。

三、实践活动（用时15分钟）

1.小数加法练习：

-学生独立完成小数加法练习题，巩固所学知识。

-教师巡视指导，及时纠正错误，解答学生疑问。

2.小数减法练习：

-学生独立完成小数减法练习题，巩固所学知识。

-教师巡视指导，及时纠正错误，解答学生疑问。

3.小数加减法混合运算练习：

-学生独立完成小数加减法混合运算练习题，巩固所学知识。

-教师巡视指导，及时纠正错误，解答学生疑问。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论小数加减法的计算法则，分享自己的理解。

-举例回答：学生A认为小数加减法的关键在于小数点对齐，学生B则认为要注意加减法顺序。

2.学生分组讨论如何解决小数加减法中的实际问题。

-举例回答：学生C提出在购物时，可以通过小数加法计算总价，学生D则认为在烹饪时，可以通过小数减法计算食材用量。

3.学生分组讨论小数加减法在生活中的应用。

-举例回答：学生E认为小数加减法可以用于计算旅行中的油费和住宿费，学生F则认为可以用于计算家庭预算。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小数加减法的计算法则和注意事项。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师总结本节课的重点和难点，并提出下一步的学习建议。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握小数加减法的定义和意义。

-学生能够正确进行小数加法、减法的计算，理解小数点对齐和按位计算的原理。

-学生能够处理小数加减法混合运算，理解运算顺序和运算符优先级。

2.技能提升：

-学生通过实际操作和练习，提高了小数加减法的计算技能，能够快速准确地完成计算任务。

-学生学会了使用小数点定位器等工具，增强了计算过程中的准确性。

3.应用能力：

-学生能够将小数加减法应用于实际生活场景中，如购物、烹饪等，解决实际问题。

-学生能够根据生活经验，设计小数加减法的应用题，锻炼了问题解决能力。

4.思维发展：

-学生在理解和应用小数加减法的过程中，培养了逻辑思维和空间想象能力。

-学生通过小组讨论和合作学习，提升了沟通协作能力和团队意识。

5.学习习惯：

-学生养成了认真审题、仔细计算、检查错误的学习习惯。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了解决问题的能力。

6.情感态度：

-学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在遇到挑战时，表现出坚持不懈、勇于探索的精神。

7.评价与反思：

-学生能够对自己的学习效果进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-学生能够根据教师的反馈和自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。重点题型整理1.小数加法题目：

-题型示例：计算以下小数加法：

3.25+1.45=?

-解答示例：首先将小数点对齐，然后按位相加，得到结果为4.70。

2.小数减法题目：

-题型示例：计算以下小数减法：

7.89-2.35=?

-解答示例：同样，将小数点对齐，然后按位相减，得到结果为5.54。

3.小数加减法混合运算题目：

-题型示例：计算以下小数加减法混合运算：

6.78+2.35-1.25=?

-解答示例：按照运算顺序，先进行加法运算，得到9.13，然后再进行减法运算，得到结果为7.88。

4.小数与整数相加题目：

-题型示例：计算以下小数与整数相加：

4.56+7=?

-解答示例：由于整数可以视为小数点后面都是0的小数，因此直接相加，得到结果为11.56。

5.小数与整数相减题目：

-题型示例：计算以下小数与整数相减：

9.87-4=?

-解答示例：同样，由于整数可以视为小数点后面都是0的小数，直接相减，得到结果为5.87。内容逻辑关系①小数加法

-重点知识点：小数点对齐、按位相加、进位处理

-重点词句：小数点对齐、个位加个位、十分位加十分位、进位到下一位

②小数减法

-重点知识点：小数点对齐、按位相减、借位处理

-重点词句：小数点对齐、个位减个位、十分位减十分位、不够减时向前一位借位

③小数加减法混合运算

-重点知识点：运算顺序、运算符优先级、连续加减

-重点词句：先加后减、先减后加、加减混合时注意运算顺序教学反思与总结今天的课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来帮助学生理解小数加减法。比如，我用了生活中的实例来引入小数加法的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。我发现这种方法挺有效的，因为学生们在解决实际问题的时候，对加法的理解更加深刻了。

在策略上，我特别注重了学生的参与度。我让他们分组讨论，互相解答疑问，这样不仅提高了他们的合作能力，还让他们在交流中学会了如何表达自己的想法。不过，我也发现有些学生不太愿意发言，可能是因为他们对自己的计算不够自信。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励那些不太活跃的学生，让他们在课堂上也能找到自信。

至于管理方面，我注意到课堂纪律整体还好，但个别学生还是会有一些小动作。我觉得这主要是因为他们对课程的兴趣不够，或者说是对学习的动力不足。因此，我需要在今后的教学中，更多地激发学生的学习兴趣，让他们明白学习的重要性。

在教学效果上，我觉得学生们对小数加减法的计算方法有了基本的掌握。他们在练习题中的表现也证明了这一点。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在处理小数点对齐时容易出错，有些学生在加减法混合运算时容易混淆加减顺序。这些问题需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

在知识方面，学生们能够正确理解小数加减法的概念和计算方法，能够独立完成一些基本的计算题。

在技能方面，他们的计算速度和准确性有所提高，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

在情感态度方面，学生们对数学学习的兴趣有所提升，他们在面对困难时能够保持积极的态度，愿意尝试不同的方法来解决问题。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的个别辅导，特别是对那些计算能力较弱的学生，要多一些耐心和鼓励。

2.在教学中，更多地结合生活实例，让学生在实际情境中学习数学，提高他们的应用能力。

3.设计一些有趣的数学游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

4.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能集中注意力，积极参与课堂活动。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了小数加减法，这是一个非常重要的数学知识点。通过这节课的学习，我们了解到小数加减法的计算方法，包括小数点对齐、按位计算以及进位和借位等。以下是我们今天学习的主要内容：

1.小数加法：首先，我们要确保小数点对齐，然后从个位开始，相同数位上的数字相加，如果相加的结果超过10，就要向前一位进位。

2.小数减法：同样，我们要对齐小数点，从个位开始，相同数位上的数字相减，如果不够减，就要从前一位借位。

3.小数加减法混合运算：在混合运算中，我们要注意运算的顺序，先进行加减法中的加法运算，再进行减法运算。

当堂检测：

1.计算以下小数加法：

2.34+1