江苏省连云港市八年级历史下册 第10课“走近创业年代的英雄”教学实录 北师大版

江苏省连云港市八年级历史下册第10课“走近创业年代的英雄”教学实录北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“走近创业年代的英雄”为主题，紧密结合八年级历史下册教材，围绕课本内容展开。通过讲述创业年代的英雄事迹，让学生了解我国建国初期的历史背景，培养学生爱国主义精神和社会责任感。教学设计注重启发式教学，引导学生自主探究，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。核心素养目标1.培养学生的历史意识，理解新中国成立初期英雄人物的历史贡献，认识到个人奋斗与国家命运的关系。

2.增强学生的文化自觉，通过学习创业年代英雄的故事，传承和弘扬民族精神。

3.提升学生的史料实证能力，学会从历史材料中提取信息，形成对历史的客观认识。

4.培养学生的家国情怀，激发学生为国家和民族发展的责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解创业年代英雄人物的典型事迹及其历史意义；

②掌握创业年代英雄人物的时代背景和贡献，能够将其与新中国成立初期的国家建设相结合。

2.教学难点，

①分析创业年代英雄人物的精神特质，理解其时代价值，培养学生正确的价值观；

②在史料有限的情况下，引导学生通过比较、归纳等方法，从历史材料中提取有效信息，形成对历史事件的全面认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍创业年代英雄人物的基本情况，引导学生了解其生平和事迹。

2.讨论法：组织学生围绕英雄人物的时代背景和贡献展开讨论，激发学生的思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型案例，让学生分析英雄人物的精神特质和时代价值，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂直观性和趣味性。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展学习视野。

3.历史地图展示：通过地图展示创业年代英雄人物的地理分布，帮助学生建立空间观念。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对创业年代英雄的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过创业年代的英雄吗？他们对我们今天的生活有什么影响？”

展示一些关于创业年代英雄的图片或视频片段，让学生初步感受这些英雄人物的故事和魅力。

简短介绍创业年代英雄的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、创业年代英雄基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解创业年代英雄的基本概念、时代背景和贡献。

过程：

讲解创业年代英雄的定义，包括他们的历史背景和所从事的行业。

详细介绍创业年代英雄的典型代表，如国家领导人、科学家、企业家等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、创业年代英雄案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解创业年代英雄的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的创业年代英雄案例进行分析，如“两弹一星”元勋、改革开放先锋等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解创业年代英雄的多样性和复杂性。

引导学生思考这些英雄人物的故事对当代年轻人的启示，以及如何在自己的生活中传承和发扬英雄精神。

小组讨论：让学生分组讨论创业年代英雄精神在现代社会中的应用，并提出如何激励当代青年成为新时代的创业者。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与创业年代英雄相关的主题进行深入讨论，如“创业精神对当代青年的启示”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对创业年代英雄的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调创业年代英雄的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括创业年代英雄的基本概念、时代背景、贡献以及案例分析等。

强调创业年代英雄精神在当代社会的价值，鼓励学生将英雄精神融入到自己的学习和生活中。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于自己心目中的创业年代英雄的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习创业年代英雄的相关知识，掌握了创业年代的历史背景、英雄人物的生平事迹、贡献及其时代意义。他们对新中国成立初期的国家建设有了更深入的了解，能够准确描述和解释相关历史事件。

2.思维能力：

在案例分析和小组讨论中，学生的分析问题和解决问题的能力得到了提升。他们学会了从历史材料中提取信息，运用比较、归纳等方法，形成对历史的客观认识。

3.历史意识：

学生通过学习创业年代英雄的故事，培养了历史意识，认识到个人奋斗与国家命运的关系。他们理解到，创业年代英雄的精神是民族精神的体现，是激励当代青年奋发向前的宝贵财富。

4.文化自觉：

学生在了解创业年代英雄的过程中，增强了文化自觉，传承和弘扬了民族精神。他们意识到，作为新时代的青年，应该继承和发扬创业年代英雄的爱国情怀、创新精神和奉献精神。

5.合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力得到了锻炼。他们学会了在团队中分工合作，共同完成任务，提高了沟通、协调和团队协作能力。

6.表达能力：

学生在课堂展示和讨论中，表达能力得到了提升。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，用恰当的语言和逻辑结构进行论述，增强了自信心。

7.家国情怀：

通过学习创业年代英雄的故事，学生的家国情怀得到了升华。他们更加热爱自己的祖国，立志为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

8.创新意识：

学生在讨论创业年代英雄精神在现代社会中的应用时，激发了创新意识。他们能够结合实际，提出具有创新性的想法和建议，为社会发展贡献智慧。

9.自我反思：

学生在学习过程中，对自己的价值观和行为准则进行了反思。他们认识到，要成为新时代的创业者，需要具备坚定的信念、勇于担当的精神和不断学习的能力。

10.终身学习：

学生在学习创业年代英雄的过程中，培养了终身学习的意识。他们认识到，历史是最好的教科书，通过不断学习历史，可以更好地认识自己、认识社会、认识世界。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们走近了创业年代的英雄，了解了他们的事迹和贡献。通过学习，我们认识到创业年代英雄是新中国成立初期的中流砥柱，他们的精神风貌和时代价值对我们今天的学习和生活具有重要的启示。

首先，我们学习了创业年代英雄的定义和时代背景，了解了他们在国家建设中的重要作用。其次，通过具体案例分析，我们深入了解了创业年代英雄的典型事迹，如“两弹一星”元勋、改革开放先锋等。这些英雄人物在极其困难的条件下，为国家的科技发展和经济建设做出了巨大贡献。

在小组讨论环节，同学们积极参与，共同探讨了创业年代英雄精神在现代社会中的应用。大家一致认为，创业年代英雄的爱国情怀、创新精神和奉献精神是我们应该继承和发扬的宝贵财富。

最后，在课堂展示和点评环节，各组代表展示了他们的讨论成果，其他同学和教师进行了提问和点评。通过这些环节，同学们不仅锻炼了表达能力，还对创业年代英雄精神有了更深刻的理解。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下为当堂检测题：

1.简述创业年代英雄的定义及其时代背景。（2分）

2.列举两位创业年代英雄的典型代表，并简要介绍他们的主要贡献。（4分）

3.结合实际，谈谈创业年代英雄精神对当代青年的启示。（4分）

4.小组讨论：你认为在现代社会中，如何传承和发扬创业年代英雄的精神？（4分）

检测结束后，教师对学生的答案进行点评和总结，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。同时，教师可以针对学生的回答，进一步引导学生思考创业年代英雄精神的时代价值和现实意义。通过课堂小结和当堂检测，帮助学生巩固所学知识，提高历史素养。重点题型整理1.名词解释：

题型：请解释“创业年代”的含义。

答案：创业年代指的是新中国成立初期，我国在政治、经济、科技等领域进行大规模建设和改革的时代。这一时期，涌现出了一批为国家建设和民族复兴做出杰出贡献的英雄人物。

2.人物分析：

题型：简要分析“两弹一星”元勋邓稼先的主要贡献。

答案：邓稼先是“两弹一星”元勋之一，他在中国原子弹和氢弹的研制中发挥了重要作用。他领导团队克服重重困难，成功研制出我国第一颗原子弹和氢弹，为我国国防事业和科技发展做出了巨大贡献。

3.事件描述：

题型：描述改革开放初期，深圳如何从一个边陲小镇发展成为现代化大都市的过程。

答案：改革开放初期，深圳被设立为经济特区。在短短几十年间，深圳通过引进外资、发展高新技术产业、优化营商环境等措施，实现了从边陲小镇到现代化大都市的跨越式发展。

4.历史意义：

题型：阐述创业年代英雄精神对当代青年的启示。

答案：创业年代英雄精神包括爱国情怀、创新精神、奉献精神等。这些精神对当代青年具有以下启示：一是要树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗；二是要勇于创新，敢于担当，为国家和社会发展贡献自己的力量；三是要发扬奉献精神，为人民的幸福生活而努力拼搏。

5.比较分析：

题型：比较分析创业年代和当代青年的不同成长环境，探讨当代青年如何继承和发扬创业年代英雄精神。

答案：创业年代和当代青年的成长环境存在较大差异。创业年代英雄在艰苦的环境下成长，他们具有坚定的信念、顽强的毅力和无私的奉献精神。当代青年生活在物质条件相对优越的环境中，但面临着竞争激烈、诱惑增多等挑战。为了继承和发扬创业年代英雄精神，当代青年应做到以下几点：一是树立正确的价值观，坚定理想信念；二是勇于创新，敢于担当；三是要发扬奉献精神，关注社会公益事业。教学反思与总结今天这节课，我们通过学习创业年代英雄的故事，让孩子们感受到了那个时代的激情与奋斗。回顾整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示图片、视频和讲述英雄故事，让孩子们直观地感受到了创业年代英雄的英勇事迹。同时，我也鼓励他们进行小组讨论，通过合作学习来加深对知识的理解。我觉得这些方法在一定程度上取得了效果，孩子们的参与度和积极性都有所提高。

在教学策略上，我注重了历史与现实的结合。我引导孩子们思考创业年代英雄的精神如何在现代社会中体现，如何激励我们这一代的青年去追求梦想。这样的教学策略让孩子们更加深刻地理解了历史，也让他们感受到了学习的意义。

在课堂管理方面，我注意到了一些问题。比如，有些学生在讨论时过于激动，影响了课堂秩序。对此，我在课后进行了反思，认为需要更加细致地引导学生，提高他们的自律意识。同时，我也意识到，对于一些较为复杂的历史概念，需要更耐心地解释，确保每个学生都能跟上教学进度。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上表现不够积极，这可能是因为他们对历史知识缺乏兴趣或者对课堂活