八年级语文下册 第六单元《课外古诗词诵读》教学实录 新人教版

八年级语文下册第六单元《课外古诗词诵读》教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第六单元《课外古诗词诵读》教学实录新人教版设计思路本课以“八年级语文下册第六单元《课外古诗词诵读》”为主题，围绕课本内容，结合学生实际，以诵读、赏析、感悟为主线，引导学生领略古诗词的魅力。通过课堂互动，提高学生的审美情趣和文学素养，培养学生对传统文化的热爱。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提升文学素养。

2.增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，激发文化自信。

3.培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高语文综合运用能力。

4.培养学生良好的阅读习惯和表达能力，提升人文素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解古诗词中的意象和意境，把握作者情感。

2.赏析古诗词的表达技巧，如修辞手法、结构布局等。

难点：

1.理解古诗词中的文化内涵和时代背景。

2.学生对古诗词的鉴赏能力有限，难以深入理解。

解决办法：

1.结合注释和背景资料，帮助学生理解古诗词的文化内涵。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入解读古诗词。

3.利用多媒体资源，展示古诗词的意境和情感，增强学生的感受力。

4.设计分层练习，从易到难，逐步提升学生的鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级学习微信群。

3.信息化资源：古诗词相关的电子书籍、教学视频、网络课件。

4.教学手段：PPT展示、古诗词朗诵、小组讨论、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《登鹳雀楼》这首诗，了解其背景和作者。

设计预习问题：围绕《登鹳雀楼》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“这首诗表达了诗人怎样的情感？‘白日依山尽，黄河入海流’这两句如何体现景物的宏大？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果或参与预习讨论的情况来了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的背景和作者。例如，学生通过阅读了解到王之涣是唐代诗人，这首诗描绘了登高远眺的壮丽景色。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会提出：“为什么诗人要登上鹳雀楼？这种景象对他有什么启示？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示鹳雀楼的图片或相关视频，引出《登鹳雀楼》这首诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、意象和表达技巧，如：“‘白日依山尽’运用了夸张手法，形象地描绘了夕阳的景象。”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感，如：“小组讨论这首诗中的‘黄河’象征着什么？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用自己的语言解释诗歌中的意象和情感。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生背诵《登鹳雀楼》，并尝试创作一首小诗，表达自己的情感。

提供拓展资源：推荐学生阅读王之涣的其他诗作，如《凉州词》等，以拓宽他们的知识面。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，通过背诵和创作加深对诗歌的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读其他诗作，进行比较学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在创作小诗时遇到的困难，并提出如何改进自己的写作技巧。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《登鹳雀楼》的作者王之涣的其他诗作，如《凉州词》、《出塞》等，帮助学生了解作者的风格和情感。

-唐代诗人杜甫的《望岳》，与《登鹳雀楼》进行对比阅读，探讨不同诗人对自然景物的描写和情感表达。

-《登高》这首诗，让学生体会诗人对人生、自然的感慨，并与《登鹳雀楼》中的意境进行对比。

-《庐山谣》这首诗，通过庐山的描写，引导学生思考人与自然的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上拓展阅读材料中的一首或多首进行深入阅读，分析诗中的意象、情感和表达技巧。

-设计一个以“我与古诗”为主题的小型研究报告，让学生结合自己的生活体验，对所选古诗进行解读和评价。

-组织学生进行古诗朗诵会，邀请他们分享自己喜爱的古诗，并讲解自己对诗的理解和感受。

-开展小组合作项目，让学生以小组为单位，选取一首或多首古诗，制作成图文并茂的展示板，介绍诗的背景、内容和艺术特色。

-利用网络资源，搜索与所选古诗相关的历史背景、文化内涵和艺术评价，拓展学生的知识面。

3.设计实践活动：

-“古诗词中的意象”主题创作活动：让学生选择一种自然景物或社会现象，用古诗中的意象来描绘，创作一首新的小诗。

-“古诗词中的旅行”主题活动：让学生以旅行者的身份，记录下一次旅行的见闻和感受，尝试用古诗中的表达方式来描述。

-“古诗词中的情感”主题分享会：让学生选择一首或多首自己喜爱的古诗，分享自己对诗中情感的解读和感受。

4.引导学生思考：

-通过对古诗词的学习，学生可以思考如何将古人的智慧和情感融入到自己的生活中。

-引导学生探讨古诗词在现代社会中的价值，如如何通过古诗词来提升自己的文化素养和审美能力。

-鼓励学生将古诗词中的思想与现代社会的问题相结合，提出自己的见解和建议。板书设计①本文重点知识点：

-古诗词的基本特点：韵律美、意境美、语言美

-古诗词的表达技巧：比喻、拟人、夸张、对仗等

-古诗词的意象：自然景物、人物形象、抽象概念

②本文重点词：

-意象：指诗歌中所描绘的具有象征意义的自然景物或人物形象

-意境：指诗歌中所创造的具有深远意境的艺术空间

-抒情：指诗歌中所表达的情感和思想

③本文重点句：

-“白日依山尽，黄河入海流”：描绘壮阔的自然景象，表现诗人对自然的赞美

-“欲穷千里目，更上一层楼”：表达了诗人追求更高境界的愿望

-“会当凌绝顶，一览众山小”：展现了诗人雄心壮志，追求卓越的精神风貌反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌朗诵体验：在课堂中，我们可以尝试引入诗歌朗诵环节，让学生亲身体验古诗词的韵律美和情感表达，这样不仅能够提高学生的兴趣，还能让他们更深入地理解诗歌的内涵。

2.互动式教学：设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，这样可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解古诗词时，可能过于注重表面的理解，而忽略了诗歌背后的文化内涵和时代背景，这可能导致学生对诗歌的理解不够深入。

2.学生参与度不高：有些学生在课堂上的参与度不高，可能是由于对古诗词的兴趣不足或者学习方法不当，这影响了课堂的整体效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的评估。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解古诗词时，可以结合历史背景、文化内涵进行深入剖析，引导学生理解诗歌背后的深层意义。

2.提高学生参与度：通过多样化的教学活动，如诗歌创作比赛、古诗词知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，增加课堂互动，让学生在参与中学习。

3.丰富评价方式：除了传统的评价方式，可以引入学生自评、互评和教师评价相结合的模式，关注学生的个性化学习成果，鼓励学生全面发展。

4.加强家校沟通：通过家长会、家校联系册等方式，与家长保持沟通，共同关注学生的学习和成长，形成教育合力。

5.关注学生个体差异：针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助每个学生都能在课堂上有所收获。典型例题讲解1.例题：请分析《登鹳雀楼》这首诗中“白日依山尽，黄河入海流”这两句诗的表现手法和意境。

答案：这两句诗运用了夸张的手法，通过“白日依山尽”和“黄河入海流”这样的景象描绘，展现了鹳雀楼所处之地的辽阔壮丽。白日西下，依山尽，形容日落的壮观；黄河奔腾不息，入海流，描绘了黄河的壮阔。这两句诗通过夸张的手法，将自然景观的宏大和壮美展现得淋漓尽致。

2.例题：请解释《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”这句话的含义。

答案：这句话表达了诗人想要拓宽视野、追求更高境界的愿望。诗人登高望远，希望看到更远的地方，进一步理解世界的广阔和深远。这里的“千里目”指的是远望，而“更上一层楼”则象征着诗人追求更高境界的决心和勇气。

3.例题：请分析《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗的意义。

答案：这两句诗展现了诗人攀登泰山顶峰的豪情壮志。诗人表示自己要登上泰山的最高峰，从那里俯瞰四周的山峰，体会“一览众山小”的壮观景象。这表达了诗人不畏艰险、勇于攀登的精神，也反映了他对人生的追求和对理想的执着。

4.例题：请解释《出塞》中“秦时明月汉时关”这句话的含义。

答案：这句话通过对历史时期的对比，表达了诗人对古代边塞战争的回忆和对和平的渴望。秦时明月指的是秦朝时