Starter Unit 1 Hello!Section B 1a-1d 教学设计设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d教学设计设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d，涉及打招呼的英语日常用语及情景交际。本节课通过对话和练习，帮助学生掌握基本的问候语及应对方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生所学的基本日常英语词汇和句型有紧密联系，如“Hello!”,“Howareyou?”,“Fine,thankyou.”等。通过复习和拓展，使学生能够熟练运用这些词汇和句型进行简单的日常交际。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过实际对话和情景模拟，学生能够提高英语口语表达能力，增强跨文化交际意识，同时培养逻辑思维和解决问题的能力。此外，通过参与课堂活动，学生将培养自主学习能力和合作学习意识，为未来的英语学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：正确发音和语调。例如，学生需要学会正确发音“Hello!”,“Howareyou?”等日常问候语，并掌握升调用于询问和降调用于陈述的语调变化。

-重点二：词汇运用。学生需掌握并能够运用“Fine,thankyou.”，“Notbad.”等表达良好状况的词汇。

-重点三：情景交际。通过对话练习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常问候和回应。

2.教学难点：

-难点一：语调掌握。学生可能难以区分询问句和陈述句的语调变化，需要通过反复练习和示范来提高语感。

-难点二：词汇搭配。学生在使用“Fine,thankyou.”时，可能混淆“Fine”和“Notbad”的用法，需要通过对比练习来区分。

-难点三：跨文化交际。学生在实际运用中可能不理解某些问候语的深层含义，需要通过文化背景介绍和情景模拟来加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材，特别是StarterUnit1Hello!SectionB部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物问候场景图，以及相关的视频片段，用于展示正确的问候语使用。

3.教学卡片：制作包含常用问候语的卡片，用于学生练习发音和词汇记忆。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演练习，并准备黑板或白板，用于展示重点词汇和句型。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师自我介绍，用英语与学生打招呼：“Goodmorning,everyone!MynameisTeacherWang.Howareyoutoday?”

2.学生回答：“Goodmorning,TeacherWang.I'mfine,thankyou.Howareyou?”

3.通过简单的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示教材中的图片，引导学生观察并思考：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”

2.学生根据图片内容猜测本节课的学习内容。

3.老师揭示本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutgreetinginEnglish.Let'sstartwithsomebasicgreetings.”

三、词汇学习（20分钟）

1.老师板书“Hello!”,“Howareyou?”,“Fine,thankyou.”等常用问候语，并讲解其用法和发音。

2.学生跟读，老师纠正发音。

3.老师举例说明问候语的情境使用，如：“Whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,youcansay‘Hello!’and‘Howareyou?’”

4.学生分组练习，用所学问候语进行对话。

四、句型练习（20分钟）

1.老师板书句型：“I'mfine,thankyou.Andyou?”

2.学生跟读并理解句型结构。

3.老师示范情景对话，如：“A:I'mfine,thankyou.Andyou?B:I'mfine,too.Thankyou.”

4.学生分组练习，运用句型进行对话。

五、角色扮演（20分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组准备一个场景，如上学、购物、参加聚会等。

2.每组根据场景设计对话内容，并选择合适的问候语和句型。

3.学生进行角色扮演，其他学生观看并评价。

4.老师点评并给予建议。

六、巩固练习（10分钟）

1.老师发放练习题，内容包括问候语和句型的运用。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师收集练习题，讲解正确答案和易错点。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容：“Today,wehavelearnedsomebasicgreetingsinEnglish,suchas‘Hello!’,‘Howareyou?’,and‘Fine,thankyou.’”

2.学生复述所学问候语和句型。

3.老师鼓励学生课后多加练习，提高英语口语表达能力。

八、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，用所学问候语和句型与家人进行对话，并记录下来。”

2.学生听后表示明白。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生通过本节课的学习，能够熟练掌握并运用“Hello!”,“Howareyou?”,“Fine,thankyou.”等常用问候语，以及“Notbad.”等表达良好状况的词汇。

2.句型运用：学生在理解句型结构的基础上，能够运用“I'mfine,thankyou.Andyou?”等句型进行简单的日常问候和回应。

3.情景交际：通过角色扮演和分组练习，学生能够将所学词汇和句型应用于实际情景中，提高跨文化交际能力。

4.发音和语调：学生在跟读和练习过程中，逐渐提高了英语发音和语调的准确性，为今后的英语学习打下坚实基础。

5.文化意识：通过学习本节课的内容，学生对英语国家的日常问候习惯有了初步了解，增强了跨文化交际意识。

6.自主学习能力：学生在完成课后作业的过程中，能够独立运用所学知识，提高自主学习能力。

7.团队合作能力：在角色扮演和分组练习中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

8.课堂参与度：学生在课堂上积极参与讨论、练习和角色扮演，课堂参与度明显提高。

9.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到激发，为今后的英语学习奠定了良好的基础。

10.教学评价：学生对老师的课堂教学给予了积极评价，认为本节课内容实用、有趣，有助于提高英语口语表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我尝试创设真实的生活情境，让学生在模拟的场景中运用所学英语进行交流，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们更直观地感受到英语的实际应用。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆，同时也使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们的英语基础不同或者对英语学习的兴趣不同。

2.课堂时间分配：在讲解新知识时，我可能过于详细，导致练习时间不足，学生没有足够的时间去巩固和应用所学内容。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂上采用更多样化的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，让每个学生都有机会参与进来。

2.优化课堂时间分配：我会更加注意课堂时间的分配，确保在讲解新知识的同时，给予学生足够的练习时间，通过设置练习环节和及时反馈，帮助学生巩固所学。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况，并据此调整教学策略。

4.加强个别辅导：对于基础较弱的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们跟上课堂进度，同时鼓励他们积极参与课堂活动，增强他们的自信心。

5.反馈与调整：我会定期收集学生的反馈，了解他们对教学活动的看法和建议，并根据这些反馈不断调整和改进教学方法，以确保教学效果的最大化。板书设计①知识点：

-Hello!

-Howareyou?

-Fine,thankyou.

-Notbad.

②词汇：

-Greeting(问候)

-Response(回应)

-Situation(情景)

③句型：

-I'mfine,thankyou.

-Andyou?

-Howareyou?

-I'mfine,too.Thankyou.课后作业1.完成以下对话，用所学问候语和句型。

-A:__________

-B:__________

-A:__________

-B:__________

答案：

-A:Hello!Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.

-A:Andyou?

-B:I'mfine,too.Thankyou.

2.根据以下情景，完成对话。

-情景：你在学校门口遇到同学。

-A:__________

-B:__________

-A:__________

-B:__________

答案：

-A:Hello!Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.

-A:Andyou?

-B:I'mdoingwell,thanks.

3.选择合适的问候语或回应填空。

-1.Whenyoumeetsomeoneinthemorning,youcansay__________.

-A.Goodmorning

-B.Goodafternoon

-C.Goodevening

-2.Whensomeoneaskshowyouare,youcanrespondwith__________.

-A.I'mfine,thankyou.

-B.Notbad.

-C.I'msorry,I'mnotwell.

答案：

-1.A.Goodmorning

-2.A.I'mfine,thankyou.

4.用所学词汇和句型，写一段简短的自我介绍。

-Mynameis__________.Iamfrom__________.Iam__________yearsold.Ilike__________.Iamin__________class.

答案：

-MynameisAlice.IamfromChina.Iam13yearsold.Ilikereadingandplayingsoccer.IaminGrade7.

5.根据