8 我们受特殊保护 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

8我们受特殊保护第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“我们受特殊保护”为主题，通过案例分析、角色扮演等活动，引导学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和内容，增强法律意识，提高自我保护能力。教学设计紧密结合部编版道德与法治六年级上册教材，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的法治观念和社会责任感。核心素养目标分析培养学生法治意识，认识到法律对未成年人的特殊保护，提高学生在现实生活中运用法律知识保护自己的能力。增强社会责任感，引导学生关爱他人，尊重未成年人权益，形成正确的价值观和道德观。教学难点与重点1.教学重点

-明确未成年人受法律特殊保护的原因和内容；

-认识到法律在保护未成年人健康成长中的重要作用；

-了解《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法律的基本知识。

2.教学难点

-理解未成年人受法律特殊保护的意义，包括法律对未成年人身心发展的保护；

-掌握如何运用法律知识保护自己的合法权益，如遇到校园欺凌、网络安全等问题时如何寻求法律帮助；

-将法律知识应用于实际情境中，如如何识别违法行为，如何进行自我保护等。例如，在讨论网络欺凌时，学生可能难以理解如何界定网络空间中的不当行为，以及如何通过法律途径解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的部编版道德与法治六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与未成年人保护法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.教学活动材料：准备角色扮演剧本、案例分析材料等，以促进学生参与和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置安静的学习环境，确保学生能够集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

分析：通过预习，学生初步了解未成年人保护法的基本知识，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

分析：通过案例分析和角色扮演，学生能够深入理解未成年人受法律特殊保护的原因和内容，掌握自我保护的方法。

具体分析：

-导入新课：以校园欺凌的真实案例引入，激发学生关注未成年人保护的意识。

-讲解知识点：结合《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，讲解法律对未成年人的特殊保护措施。

-课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，提出保护未成年人的建议。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，体验未成年人遭受侵害时的感受，增强保护意识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

分析：通过课后作业和拓展学习，学生能够将所学知识应用于实际，提高法律意识和自我保护能力。

具体分析：

-作业布置：设计案例分析题，让学生分析未成年人受侵害案例，提出法律援助建议。

-拓展资源：推荐相关法律书籍和网站，引导学生深入了解未成年人保护的相关知识。

-反思总结：鼓励学生撰写学习心得，总结学习过程中的收获和不足。学生学习效果学生学习效果

1.法律意识增强

学生通过学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法律知识，对未成年人受法律特殊保护的原因和内容有了清晰的认识。他们了解到法律在保护未成年人健康成长中的重要作用，增强了法治意识，能够在日常生活中自觉遵守法律，维护自己的合法权益。

2.自我保护能力提高

学生通过案例分析、角色扮演等活动，学会了如何识别和应对校园欺凌、网络安全等问题。他们掌握了在遇到不法侵害时如何寻求法律帮助、如何运用法律知识保护自己的方法，提高了自我保护能力。

3.社会责任感增强

学生在课堂上积极参与讨论，关注未成年人权益，尊重他人，关爱弱势群体。他们认识到每个人都有责任为未成年人创造一个安全、健康的成长环境，从而增强了社会责任感。

4.团队合作意识提升

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队合作意识。

5.沟通表达能力增强

学生在课堂上积极提问、发表意见，锻炼了口头表达能力。他们学会了如何清晰地表达自己的观点，如何与他人进行有效沟通。

6.知识应用能力提高

学生将所学法律知识应用于实际生活，如在学校里关注同学间的互动，避免校园欺凌现象的发生；在网络空间中自觉遵守网络道德，维护网络安全。

7.思维能力得到锻炼

在学习过程中，学生通过分析案例、提出解决方案，锻炼了批判性思维和创造性思维能力。他们学会了从不同角度思考问题，培养了独立思考的能力。

8.情感态度价值观得到提升

学生在学习过程中，对未成年人保护有了更深刻的认识，情感态度价值观得到提升。他们更加关注社会问题，关心弱势群体，树立了正确的人生观、价值观。作业布置与反馈作业布置：

1.案例分析：选择与未成年人保护相关的真实案例，要求学生分析案例中涉及的法律问题，并撰写分析报告。报告应包括案例背景、法律依据、案例分析、结论和建议等内容。

2.角色扮演：设计一个与未成年人保护相关的情景，让学生扮演不同角色，模拟解决实际问题。例如，模拟警察与未成年犯罪嫌疑人对话，或模拟家长与学校沟通解决校园欺凌问题。

3.法律知识测试：根据本节课所学内容，设计一份包含选择题、判断题和简答题的测试题，要求学生在规定时间内完成。

4.家庭作业：布置一篇关于未成年人保护的短文写作，要求学生结合自身经历或社会现象，谈谈对未成年人保护的看法。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在规定时间内完成作业批改，确保每位学生的作业都能得到及时反馈。

2.详细评语：在批改作业时，教师应给出详细的评语，既要指出学生的优点，也要指出存在的问题。

3.针对性问题：对于学生在作业中出现的错误或不足，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高。

4.集体反馈：在课堂上，教师可以组织学生进行集体反馈，让学生分享自己的作业心得，互相学习，共同进步。

5.个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，教师应进行个别辅导，了解其学习困难，提供针对性的帮助。

6.作业展示：定期在班级内展示优秀作业，鼓励学生互相学习，激发学生的学习热情。

7.作业评价：将作业成绩纳入学生平时成绩，评价学生的综合学习效果。教学反思这节课已经结束了，我想趁热打铁，和大家一起回顾一下。今天我们学习了“我们受特殊保护”这一章节，我觉得有几个地方值得反思。

首先，我发现同学们对未成年人保护法的理解还不够深入。在讨论法律对未成年人的特殊保护时，有的同学还是停留在表面，没有结合实际情况去思考。这说明我在讲解法律知识时，可能需要更加生动、具体，用案例来帮助他们理解。

其次，我在组织课堂活动时，发现有些同学在角色扮演中表现得很积极，而有些同学则显得比较被动。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注每个学生的参与度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

再来说说课堂氛围。我觉得今天的课堂氛围还不错，同学们都很活跃，但在讨论某些敏感话题时，还是有点拘谨。我想，这可能是因为他们对这些话题还不够熟悉，或者害怕说出自己的看法。因此，我需要创造一个更加开放、包容的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点。

还有，我在布置作业时，发现有一部分同学对课后拓展学习不够重视。有的同学甚至直接抄袭作业，这让我感到很失望。我觉得在今后的教学中，我要加强对学生作业的监管，同时也要让他们明白，作业不仅仅是为了完成任务，更是巩固知识、提高能力的重要途径。

此外，我还注意到，有些同学在回答问题时，语言表达不够清晰，逻辑性不强。这让我反思，我在培养学生的语言表达和逻辑思维能力方面做得还不够。在接下来的教学中，我需要在这方面下更多功夫，比如通过课堂讨论、写作练习等方式，提高学生的语言表达能力。

最后，我想说的是，今天这节课让我认识到，作为教师，我们要不断反思自己的教学方法和学生需