2024年春七年级语文下册 第6单元 综合性学习 我的语文生活教学实录 新人教版

2024年春七年级语文下册第6单元综合性学习我的语文生活教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2024年春七年级语文下册第6单元综合性学习“我的语文生活”旨在引导学生关注自己的语文学习过程，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。本单元以学生自己的生活为出发点，通过阅读、写作、口语交际等多种形式，让学生在语文实践中感受语文的魅力，提升语文能力。教学内容贴近学生生活，符合七年级学生的认知水平和实际需求。二、核心素养目标分析本单元旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过“我的语文生活”主题学习，学生能够增强语言表达的自信心，提高思维品质，感受语文的审美价值，同时加深对中华文化的理解和认同。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：理解“我的语文生活”主题，能够结合自身实际，从阅读、写作、口语交际等方面进行反思和总结。

-重点二：掌握写作技巧，能够运用恰当的语言表达自己的观点和感受，撰写出具有个性和创意的文章。

-重点三：提升口语交际能力，能够在小组讨论中积极表达，倾听他人意见，形成良好的沟通习惯。

2.教学难点：

-难点一：如何引导学生深入挖掘自身语文学习经历，提炼出有价值的写作素材。

-难点二：在写作过程中，如何帮助学生克服表达障碍，使文章内容丰富、结构清晰。

-难点三：在小组讨论中，如何引导学生学会倾听、尊重他人，形成有效的交流与合作。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校教育网络平台、语文学习APP

-信息化资源：多媒体课件、网络文学作品、视频资料

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、互动讨论五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生阅读关于“我的语文生活”的范文，了解不同类型的写作手法。

设计预习问题：围绕“我的语文生活”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的语文学习方式是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看提交的预习成果来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我的语文生活”的写作要点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能提出关于如何将个人经历融入写作的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过文字或图片形式展示自己的预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享学生预习中的优秀作品，引出“我的语文生活”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何将个人经历融入写作，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何通过细节描写来丰富文章内容。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的语文生活故事，并互相评价。如：“请每位同学分享一次难忘的语文学习经历，并说明为什么这个经历对你有影响。”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如：“在写作中如何避免流水账式的叙述？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的故事，并倾听他人的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据“我的语文生活”主题，撰写一篇短文，如：“我的语文老师”。

提供拓展资源：推荐学生阅读关于写作技巧的书籍，或观看相关视频教程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多的写作技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。如：“我发现自己写作时容易陷入叙述，如何改进？”六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我的阅读之路》：一本关于作者个人阅读经历的书，可以让学生了解不同阅读习惯和阅读体验。

-《读书笔记》：一本关于如何做读书笔记的指导书籍，帮助学生提高阅读效率和笔记技巧。

-《语文之美》：介绍中国传统文化中语文的魅力，包括诗词、文言文等，激发学生对语文的兴趣。

-《名人读书故事》：收集了不同名人的读书故事，让学生了解他们如何通过阅读改变人生。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读上述推荐书籍，记录阅读心得，并与同学分享。

-收集和整理自己喜欢的文学作品，如诗歌、散文等，分析其写作手法和表达技巧。

-尝试撰写读书笔记，总结阅读过程中的收获和感悟。

-观看与语文相关的纪录片或电影，如《舌尖上的中国》中的文言文解说，增强对传统文化的理解。

-参与语文社团或兴趣小组，与志同道合的同学一起探讨语文学习的乐趣。

-撰写关于“我的语文生活”主题的作文，分享自己的语文学习经历和感悟。

-通过网络平台或图书馆资源，查找关于语文学习的相关资料，拓宽知识面。

-参加语文竞赛或演讲比赛，锻炼自己的表达能力和自信心。

-与家人、朋友交流自己的阅读体验，推广阅读的重要性。

-在日常生活中，注意观察和积累生活中的语文现象，如广告语、标语等，提高自己的语言运用能力。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的得失。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法都挺有效的。学生们在小组讨论中非常积极，能够互相启发，共同进步。不过，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生比较内向，不太敢发言，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个性差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在策略上，我注重了学生的自主学习和探究。课前预习，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，让学生提前了解“我的语文生活”的主题。这个做法挺不错的，学生的预习效果也挺好的。但在课堂上，我发现部分学生对于预习内容的掌握还不够扎实，这说明我在预习环节的引导上还有待加强。

管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围。但是，也有个别学生在课堂上显得有些散漫，这让我意识到，课堂纪律的管理也是一个不容忽视的问题。今后，我需要在课堂管理上更加严格，同时也要注重培养学生的自律意识。

从知识方面来看，学生们对“我的语文生活”的主题有了更深入的理解，能够结合自己的实际生活进行写作。在技能上，他们的写作能力和口语表达能力都有了明显的提高。情感态度方面，学生们对语文学习的兴趣更加浓厚，也更加自信。

当然，教学中也存在一些不足。比如，有些学生对于写作技巧的掌握还不够熟练，我在今后的教学中需要更多地关注这一点。另外，课堂上的互动还不够充分，我需要想办法提高学生的参与度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在预习环节，我将继续加强对学生的引导，确保他们能够充分理解预习内容，为课堂学习做好准备。

2.在课堂教学中，我将更加注重学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

3.在课堂管理上，我将加强纪律教育，同时也要注重培养学生的自律意识。

4.为了提高学生的写作技巧，我将设计一些针对性的练习，如写作技巧讲解、范文分析等。

5.为了增强课堂互动，我将设计更多有趣的活动，如写作比赛、口语角等，激发学生的学习兴趣。八、作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：以“我的语文生活”为主题，写一篇短文，描述一次对你影响深刻的语文学习经历。要求字数在300-500字之间，注意语言表达和结构安排。

2.阅读活动：阅读《我的阅读之路》中的一篇文章，并撰写一篇读书笔记，总结文章的主要内容和自己的阅读感悟。字数不限，但需保证内容的深度和思考性。

3.口语练习：准备一个关于你最喜欢的语文学习方式的演讲，时间控制在3-5分钟。要求内容充实，表达流畅，能够吸引听众。

4.小组合作：与同学组成小组，共同完成一个关于“语文与生活”的调查报告，内容包括语文在日常生活中的应用、语文对个人成长的影响等。要求报告结构清晰，数据准确。

作业反馈：

1.对于写作练习，我将重点检查学生的语言表达能力、内容丰富度和结构安排。对于写作技巧的不足，我会给出具体的修改建议，如如何运用修辞手法、如何安排文章结构等。

2.在阅读活动的反馈中，我会关注学生对文章的理解程度和阅读感悟的深度。对于读书笔记，我会鼓励学生提出自己的见解，并对他们的思考进行肯定和指导。

3.对于口语练习，我会评估学生的表达能力、内容准备和演讲技巧。对于表现不足的地方，我会提供改进的建议，如如何提高语速、如何增强肢体语言等。

4.在小组合作的反馈中，我会检查报告的完整性、逻辑性和数据的准确性。对于报告中存在的问题