2023二年级数学下册 四 认识万以内的数第5课时 万以内数的初步认识教学实录 苏教版

2023二年级数学下册四认识万以内的数第5课时万以内数的初步认识教学实录苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时教学旨在帮助学生进一步认识万以内的数，通过具体实例和操作活动，让学生在数数、计数的过程中，理解数的意义和数的顺序，培养数感，为后续学习整数的加减法奠定基础。教学设计紧密结合苏教版二年级下册数学教材，注重理论与实践相结合，提高学生的学习兴趣和动手能力。核心素养目标培养学生对数的感知和数感的提升，通过数数、计数等活动，发展学生的逻辑思维和空间观念。引导学生运用数学语言表达数的大小和顺序，提高数学表达能力和解决问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生已具备基础的10以内数的认识和简单的加减法运算能力，能够进行日常生活中的简单计数。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过动手操作和游戏活动学习。他们在数学学习上具有一定的动手操作能力和观察能力，但抽象思维能力相对较弱。学生的学习风格以直观操作和体验为主，需要教师通过直观教具和实践活动激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习万以内数的初步认识时，可能会遇到以下困难：一是对数位的理解不够清晰，容易混淆数位和数的大小关系；二是数数的速度和准确性有待提高；三是缺乏对数序感和数感的培养。针对这些困难，教师需通过直观教学和反复练习，帮助学生建立数的概念，提高数感和数序感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解数的概念和数位顺序，帮助学生建立数的初步认识。

2.演示法：利用教具和实物演示数数过程，让学生直观感受数的增长和变化。

3.实践操作法：设计数数游戏和实践活动，让学生在动手操作中加深对数的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示数数动画和图示，提高学生对数位和数序的认识。

2.教具操作：使用计数器、点子卡片等教具，让学生通过实际操作体验数的概念。

3.游戏互动：设计互动游戏，激发学生的学习兴趣，增强课堂氛围。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘公园景色的图片，引导学生观察图片中的树木、花朵等元素。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们能数出图片中一共有多少棵树吗？”

3.引导学生思考：教师引导学生回顾已学的10以内数的知识，鼓励他们尝试用不同的方法进行计数。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：教师讲解万以内数的概念，强调数位顺序和数的大小关系。

2.举例说明：教师通过举例，如“1000比500大，因为千位上的1比百位上的5大”，帮助学生理解数的大小。

3.动手操作：教师分发计数器，引导学生进行数数练习，感受数的增长和变化。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习题目：教师出示数数题目，如“数一数，下面有多少个苹果？”

2.学生独立完成：学生根据题目要求，独立完成数数练习。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的数数方法和结果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师提问学生关于数的大小、数位顺序等问题。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提问学生关于数的概念和数位顺序的问题，引导学生深入思考。

2.学生展示：学生展示自己的数数方法和结果，教师给予肯定和鼓励。

3.教师点评：教师针对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：教师提问学生如何将所学知识应用于实际生活。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的见解和经验。

3.教师总结：教师总结学生的讨论成果，强调数学与生活的联系。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。

3.教师布置作业：教师布置与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果：

1.学生能够正确数出万以内的数，理解数位的顺序和数的组成。

2.学生能够通过数数活动，提高数感和数序感，对数的概念有更深刻的认识。

3.学生能够运用数数的方法解决简单的实际问题，如统计物品数量、计算价格等。

4.学生在动手操作和小组合作中，培养了观察能力、动手能力和合作能力。

5.学生通过课堂提问和讨论，提高了语言表达能力和逻辑思维能力。

6.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动参与等。

7.学生在完成作业和复习过程中，能够运用所学知识进行自我检测和反思，提高自主学习能力。

8.学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习数学知识。

9.学生在解决问题时，能够灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。

10.学生在参与数学活动时，培养了创新意识和实践能力，为后续学习打下坚实基础。教学反思与总结这节课，我们一起学习了万以内数的初步认识，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授法、演示法和实践操作法相结合的方式。我发现，这样的教学方法能够让学生在听讲的同时，通过观察和动手操作来加深对知识的理解。比如说，我在讲解数位顺序的时候，用了计数器的演示，学生们都能很直观地看到数位的增长，这样的教学效果比我单纯讲解要好得多。

但是，我也意识到，在讲解一些比较抽象的概念时，比如数的大小比较，学生可能还是有些难以理解。这就需要我在今后的教学中，更加注重对抽象概念的直观化、形象化处理，比如可以用更多的实例来辅助教学。

在教学策略上，我尝试了分组讨论和游戏互动的方式，这确实激发了学生的学习兴趣。特别是在数数游戏中，学生们都表现得非常积极，这不仅让他们在愉快的氛围中学习了知识，也提高了他们的团队合作能力。不过，我也发现，有些学生可能因为性格或者自信心的问题，在小组讨论中不够主动，这就需要在今后的教学中，更加关注每一个学生的参与度，创造更多让学生表达和展示自己的机会。

在课堂管理方面，我注意到了一些细节。比如，在数数练习时，有的学生注意力不集中，我及时给予了提醒和引导。同时，我也注意到，对于一些表现优秀的学生，我给予了及时的表扬和鼓励，这有助于他们树立自信心。

教学总结来说，这节课学生在知识方面有了很大的收获，他们对万以内数的认识更加清晰了，能够正确数出和比较数的大小。在技能上，他们的数数能力和动手操作能力都有了提升。在情感态度上，他们对数学学习的兴趣更浓厚了，也更愿意参与课堂活动。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于数位顺序的理解还不够深刻，我在今后的教学中需要加强这方面的练习和巩固。另外，课堂管理上，我还需要更加细致，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

改进措施和建议方面，我打算在今后的教学中，设计更多贴近学生生活实际的例子，帮助他们更好地理解抽象概念。同时，我会更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导和帮助。另外，我还会加强对课堂活动的管理，确保每个学生都有机会参与和表达。课后作业1.实物计数练习：

-作业内容：请用计数器或实物（如小石子、积木等）数出以下物品的数量，并写下结果。

-实物示例：一盒铅笔、一袋糖果、一本书、一只玩具熊。

-答案示例：铅笔有20支，糖果有50颗，书有5本，玩具熊有3个。

2.数的大小比较：

-作业内容：比较以下数的大小，并用“>”、“<”或“=”填空。

-数的示例：123，456，789，321，654。

-答案示例：123<321，456>321，789>654。

3.数的组成练习：

-作业内容：将以下数拆分成百位、十位和个位上的数字，并写出结果。

-数的示例：456，789，123。

-答案示例：456拆分为4百5十6，789拆分为7百8十9，123拆分为1百2十3。

4.数数游戏：

-作业内容：请根据以下规则进行数数游戏，并记录下数到的数。

-规则示例：从1开始，每次数数时，跳过所有以“3”结尾的数，直到数到100。

-答案示例：1，2，4，5，7，8，10，11，13，14，16，17，19，20，22，23，25，26，28，29，31，32，34，35，37，38，40，41，43，44，46，47，49，50。

5.统计图表制作：

-作业内容：根据以下数据，制作一个简单的统计图表，并解释图表内容。

-数据示例：班级人数统计：男生20人，女生25人。

-答案示例：制作一个柱状图，男生用蓝色柱子表示，女生用红色柱子表示，柱子的高度代表人数。图表解释：这个图表显示了班级中男生和女生的人数，可以看出女生人数比男生多5人。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上表现出较高的参与度，对于新学的万以内数的概念表现出浓厚的学习兴趣。

-大部分学生能够积极回答问题，尤其是在数数和比较数的大小时，学生们能够迅速给出正确的答案。

-部分学生在数位顺序的理解上存在困难，但通过教师的个别指导和反复练习，这些学生在课后作业中表现出了明显的进步。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的数数方法和经验，互相学习，共同进步。

-学生们通过合作，成功完成了数数游戏和统计图表的制作，展示了良好的团队协作能力。

-在展示成果时，学生们能够清晰、准确地表达自己的想法，体现了良好的沟通能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对万以内数的认识有了明显的提高，大部分学生能够正确地数出和比较数的大小。

-在数位的理解上，仍有少数学生存在混淆，但通过测试反馈，这些学生已经意识到了自己的不足，并表示会在课后加强练习。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在数数速度、数位理解等方面的优点和不足。

-在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出了建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在数位顺序理解上的困难，教师将提供更多的直观教具和实例，帮助学生建立清晰的数位概念。

-对于学生在数数游戏和统计图表制作中的表现，教师将鼓励他们继续发挥团队合作精神