《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的多元解读

［摘要］《青蒿素：人类征服疾病的一小步》由演讲和论文编写而成，生动刻画了屠呦呦带领科研队伍攻坚克难取得人类征服疾病的“一小步”，彰显了屠呦呦敢于牺牲的奉献精神，锲而不舍的科研精神。细读全文，除却上述的精神品质，还可从不同视角进行解读：比如以屠呦呦所代表的女性形象打破了女性科研难有作为的刻板印象；以中医药学的贡献所折射出中华优秀传统文化的博大精深。基于中华优秀传统文化与女性视角解读文本，有助于丰富屠呦呦的人物形象，也有助于增强学生的民族自豪感和文化自信，助力教学的展开。［关键词］《青蒿素：人类征服疾病的一小步》；女性主义；中华优秀传统文化；多元解读文本丰富的人文内涵孕育了文本解读的多样性，文本的终极价值具有多层取向，文本解读应是多元的。文本解读的多元化也是文化进步和繁荣的结果与标志［1］。《青蒿素：人类征服疾病的一小步》同样孕育了文本解读的多元性。一直以来对这篇自然科学类的文章，都是以科研精神、奉献精神的角度为解读旨归，但鲜有基于中华优秀传统文化和女性主义的视角。因此，基于中华优秀传统文化与女性视角解读此文，有助于文本的多元性解读，将其读深、读透，以助力于教学的展开。一、女性主义视角2015年，屠呦呦被授予诺贝尔生理学或医学奖。2020年，屠呦呦入选《时代周刊》“100位最具影响力女性人物榜”。屠呦呦作为我国首位获得诺贝尔生理学或医学奖的得主，实现了中国本土自然科学领域诺贝尔奖零的突破，我们惊叹其伟大成就的同时，却忽略到其身份——女性。屠呦呦以女性的身份获得诺贝尔奖。自诺贝尔奖1901年评奖伊始，一共有653位科学家获自然科学奖，而女性获奖者只有66位，而生理学或医学奖得主仅12位。也正是在这样的历史背景之下，屠呦呦获得了诺贝尔奖，这不仅值得中国女性骄傲，也值得全世界的女性为之喝彩！虽然近代以来，随着国家的政策推动、社会氛围的通力营造、女性精神的自我觉醒，女性的地位有所提升，但“男强女弱”“女子无才便是德”等一系列刻板印象在人们思想中根深蒂固，女性就应该“相夫教子”“贤妻良母”等沉疴顽疾在部分人心中仍旧存在，认为女性在科研领域是难有作为的，而屠呦呦带领团队攻坚克难成功发现抗虐成分一举获得诺贝尔奖项就是对这种刻板印象、陈腐观念最好的破除。20世纪六、七十年代，在物质、资源、设备条件有限的情况之下，屠呦呦几十年如一日坚持中医药事业，终于在上千种中草药中提取到抗疟疾的成分，最终研制出青蒿素，挽救了无数人的生命。按照那个年代大部分人的认知，屠呦呦作为一个女性应该以家庭为重，承担家庭的“相夫教子”，但屠呦呦却用自己的行动做了最好的例证，当然这也离不开同为科研工作者的丈夫李廷钊的支持，让其没有后顾之忧。但这背后同样反映的是，两人都对世俗女性角色定义的破除。屠呦呦不仅是一个值得受人尊重的科学家，更是一个受人尊敬的女性。当下，国家多项举措的出台、社会氛围的通力营造、女性的世俗偏见被打破，让更多像“屠呦呦”一样怀揣科研梦想的女性得以有施展才华的空间，而屠呦呦的事例和精神也激励着更多女性。二、中华优秀传统文化视角中华文化博大精深、源远流长，中医药学则是其中灿烂辉煌的又一宝库，屠呦呦在数以千计的方药中，在中草药中提取到抗疟疾的成分，获得诺贝尔奖，这是对我国中医药学的肯定，更是对于中华优秀传统文化的肯定。中医药学在历史长河中有过辉煌的历史，神医扁鹊、华佗、李时珍等人至今仍在历史长河中熠熠生辉。新中国成立以来，“中西医之争”就一直不断且愈演愈烈，传统医学与现代医学论争背后也折射出传统文化与现代文化的争论，直至屠呦呦获奖，又一次肯定了中医药学的价值，中医药独特的理论体系和原创思维是我们取之不竭、用之不尽的源泉，也是独属于中华优秀传统文化的重要组成部分。屠呦呦的事例并不是仅仅证明了中医药学的价值潜力，更重要的是指明、印证了中医药的发展道路，传承了中华优秀传统文化。对于中医药学的贡献，文章也提及中药砒霜用于治疗白血病、中药“千层塔”治疗失忆、芍药苷防止血管窄化，等等，这些都体现了中医药旺盛的生命力和巨大的价值潜力。屠呦呦对于中医药的发展传承，并不是单纯在中医药的世界里徜徉，而是通过现代科学和技术挖掘中医药学的精髓，从而推动中医药在人类征服疾病征程上的步伐。屠呦呦的成功一方面充分体现了中医药学巨大的潜力，中华优秀传统文化的博大精深，另一方面也印证了要想发挥中医药的巨大潜力必须与时俱进，与现代科学和技术相结合，走“中西医结合”道路，推动中医药的传承与发展。这也为当下传统文化的发展提供借鉴之力，传统文化面临西方文化冲击，吸收借鉴优秀外来文化，深入挖掘传统文化，借助现代科学技术，与时俱进、推陈出新，从而更好地传承中华优秀传统文化。三、重视一元、突出多元的教学视角多元化的文本解读为语文教育注入了生机与活力，但对语文文本的过度诠释会影响语文教育的价值导向以及语文课程目标与内容的确定，导致语文教学深度和难度的失衡［2］。因此，基于教学视角，需要兼顾文本解读的“学科边界”，避免语文教学重点的失衡，教师就要结合新课标要求，做到重视一元，突出多元。所谓“一元”，就是紧紧围绕语文课程目标与内容，确定教学重点，按照教学要求揭示文本的本来面貌和文中作者的思想感情。“多元”则是指在确定教学重点之后，将文本读深、读透，充分挖掘文章多角度的意蕴，助力教学的开展。通过对文本多角度的认识、思考，或指向生活的构建，或指向精神的建构，加强与学生实际生活的联系。因此，教学不仅仅是停留在知识层面的传授，也是在教学之中助力学生的健康成长与精神塑形，充分发挥语文的育人功能。重视“一元”。《青蒿素：人类征服疾病的一小步》位于统编本教材必修下册第三单元，所属“实用性阅读和交流”任务群。单元主题为“探索与创新”，单元导语要求：学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神；把握关键概念和术语，厘清文章思路；分析作者阐释说明、逻辑推理的方法等。因此，根据单元主题及其要求，让学生感受科研工作的艰辛与乐趣，科研工作者的这种科研精神、奉献精神是学习的重点。《青蒿素：人类征服疾病的一小步》是屠呦呦接受拉斯克奖时的演讲和论文编写而成，主要回顾了屠呦呦带领她的团队攻坚克难，最终发现青蒿素治疗疟疾的作用并拯救了数以千万的患者，科学家的担当精神、科研道路的艰辛是本课教学的重点，也是教师教学所要把握的“一元”。紧紧围绕这一课程目标与内容，引导学生了解科研的实际过程，感受屠呦呦为代表的科研工作者的科学精神，从而激发学生对科研的兴趣与热情，激起为人类幸福探索自然、探索新知的使命感。突出“多元”。语文课程标准指出：“学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。”［3］语文的育人功能是贯穿于语文教学活动始终的，而不是单列课时教学。因此，本单元的人文主题“科学精神”，让学生感受科学家在研究问题、探索世界的想象力与责任感以及实事求是的科学态度。除却这“一元”之外，要充分体现语文的育人功能，需要教师突出“多元”。《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的“多元”在于：以屠呦呦所代表的女性形象打破了女性科研难有作为的刻板印象的女性视角；以中医药学的贡献折射出中华优秀传统文化的博大精深的文化视角。这两个视角虽然不是本篇教学的重点，但是基于文本的丰富性，可有多样性的解读，可供教师教学时选择、择取，以发挥语文的育人功能。教学《青蒿素：人类征服疾病的一小步》以“一元”为主的同时，突出“多元”。首先，教师教学此文时鲜有关注基于女性主义视角，教师在介绍屠呦呦个人成就的同时，可以适当让学生联想从古至今女性的社会地位，以此步步引导。一方面让学生侧面感受屠呦呦作为一位女性取得如此之高的成就是不易的，是值得尊敬的；另一方面让学生通过联系当时女性的社会地位进一步认识性别平等，通过屠呦呦的事例激励有科研梦想的学生，为其埋下一个科研梦想的种子。其次，贯穿全文的另一视角：中华优秀传统文化的视角。尤其文章的最后一部分中医药学的贡献，大量列举了中医药在治疗疾病的重要贡献，充分论证中医药学的巨大潜力。文化是一个国家和民族的灵魂，文化兴则国运兴，文化强则民族强［4］。在强调文化自信的境况之下，新时代语文如何传承中华优秀传统文化？这就需要教师根植文本、挖掘文本，将其贯穿于平时的教学之中，于潜移默化中让学生感知到中华优秀传统文化的价值魅力，树立起文化自信。教学《青蒿素：人类征服疾病的一小步》虽然是侧重于科研精神的领会与感悟，但教师教学时，也可以借助此文带领学生感知中华优秀传统文化的博大精深，树立起文化自信。屠呦呦从中国古代医药典籍之中找到灵感，成为发现青蒿素的转折点，借助现代科学技术最终成功发现青蒿素，获得诺贝尔奖项就是对于中医药学神奇价值最好的例证。教师稍加引导，一种民族文化的自豪感油然而生，从而让学生树立起民族自豪感和文化自信。每一篇文本都有其解读的多样性、价值的多层性，解读是可以多元的，但基于教学，就需要教师加以权衡和把握，《青蒿素：人