四年级语文下册教案父亲的菜园

四年级语文下册教案：父亲的菜园四年级语文下册教案：父亲的菜园「篇一」学习目标1、认识8个生字。2、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。3、积累并学习描写人物言行的语句。教学重难点学习描写人物言行的语句。课前准备1、文字幻灯片。2、补充阅读材料。教学过程读题设疑，整体感知1、(板书课题：父亲的菜园)读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》?2、到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。初步阅读，读通课文1、轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。2、出示生词，指准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。2、说说课文主要写了件什么事。研读，体会人物1、默读课文，思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。2、小组内交流。3、全班交流：a、父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。b．当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。c、为了育肥土地，把自己的劳动成果――豌豆翻进土里，侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。(如，您的身上有一种百折不挠的，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种值得我们学习。您虽然平凡，却有一种伟大的，才创造了荒凉中的奇迹)5、父亲虽然是一位普通的农民，但他身上那种执著、坚持不懈的却值得我们所有入学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种的段落，练习有感情朗读，并读听。探究写法1、作者是如何写出父亲的这种的?(典型事例，具体描写人物的言行)2、拓展阅读《两根指头的声音》。四年级语文下册教案：父亲的菜园「篇二」四年级下册语文教案28父亲的菜园（同事）28*父亲的菜园教学目标：1、学习生字、新词；2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。3、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。教学重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。课时安排：一课时教学过程：一、图片导入，激发兴趣(观察图片)很难想象把一片荒凉、贫瘠的黄土，变成“碧绿的菜园”，得付出多大的代价啊，但这位普通的农民却做到了，今天，我们就一起走近这位伟大的父亲。板书：父亲的菜园1．齐读课题，质疑：为什么叫《父亲的菜园》？2.一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？让我们快速读课文。二.预习检测，引导质疑1.出示生词，小老师带读：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。2.联系上下文，指导理解词语。坚毅：坚定有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的，家人都觉得不可能，面对家人的疑惑，父亲却非常有信心有决心。狰狞：面目凶恶的样子。文中指父亲刚开出的菜地，被暴雨冲走泥土，露出了无法种植的岩石。气馁：失掉勇气和信心。贫瘠：土地薄，不肥沃。疑惑不解：心里不明白，不理解。3、梳理问题（1）学贵有疑，写下有价值或值得研究的问题（不超过3个）（2）根据呈现的问题，引导发现什么问题提得有价值。预设问题有：为什么叫《父亲的菜园》？想一想课文主要写了件什么事？为什么要开垦新菜园？父亲要开垦新菜园家人态度如何？父亲的态度如何？哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？父亲是一个怎样的人？三、合作探究，初步感悟1.同桌之间说说课文主要写了件什么事。回报交流2.读第一、二节。思考为什么要开垦新菜园？3.父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明，父亲的态度如何？也用一个词语来说明。4.哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读，在书本上批注）5.思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。（同桌或小组内交流。）6.全班讨论，理清课文的思路。①父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。四、品读句子感悟精神导学：“在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。”指名读，板书：贫瘠碧绿2、指导学生有感情的朗读课文，体会父亲的伟大。父亲为了把“贫瘠的死黄土”变成“碧绿的菜园”，他付出了很多，他都做了些什么？请你用波浪线好找出相关的语句，并认真读一读，你从中体会到了什么，批注在旁边。交流：品读一：“每天天还没亮,父亲就扛着锄头,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。”你从这句话中读出了什么？是从哪些词语中读懂的？品读二：那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴风雨中……A、圈出文中的动词。B、对比句子读，体会人物动作感受父亲精神品读三：“父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。”A、是啊，大雨过后，道路泥泞，父亲摔倒了，可是他没有放弃。齐读B、烈日炎炎，父亲汗流浃背，可是他没有停歇。再读。C、狂风肆虐，父亲步履蹒跚，可是他没有叫苦叫累。再读。父亲太让我们佩服了，还有哪些语句……3、出示练习，让父亲的形象更加鲜明父亲太伟大了，他不仅给我们留下了一片四季常青的菜园，他还留下了什么？谁来填一填。因为父亲的（

），所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。师：因此，这篇文章的题目就叫――――望着这片碧绿的菜园，你想对父亲说些什么？指名回答。4请你用自己的话夸夸这位父亲。让我们带着对父亲的无比敬仰之情，再读课题。五、布置作业课外延伸1.积累语言：选择你最受感动的语段摘抄下来。板书设计：父亲的菜园贫瘠

碧绿四年级语文下册教案：父亲的菜园「篇三」【教学目标】１、自学认识本课６个生字。２、从描写父亲的神态、动作和语言的词句中体会父亲的勤劳和对土地的热爱。３、在自主和谐的学习氛围中，以我口读我感，以我口表我心。【教学重难点】在理解本课内容的基础上体会父亲对劳动、对土地的热爱。【课时安排】一课时（略读课文）【教学过程】一、设置悬念、激趣揭题１、教师出示“荒地”一词在黑板上。２、学生齐读“荒地”两遍后，教师问：“在你的记忆中荒地是什么样子的。（在此处让学生联系自己的生活实际各抒己见）３、师：“然而，谁能相信这样的荒地竟然被父亲开垦成一块一年四季都是翠绿的菜园。你想知道父亲是怎样开垦的吗？”。二、复习学法、引导自学１、大家回忆上节课的学习方法，觉得有什么好方法可以学好这篇课文？⑴自学课文６个生字，读通课文。⑵了解故事的主人公是谁，课文写了一件什么事？⑶了解课文的叙述顺序，依次写了哪些内容，你从中体会到了什么？⑷小组讨论交流。２、选择自己喜欢的方式读课文，可以在自己感受深的地方写上自己的想法。三、自主学习、组织交流在学生充分自读的情况下，组织学习小组交流学习心得，要求小组成员人人参与，在组长的带领下相互之间提问、答疑等，不能解决的问题可以求助老师。小组交流后全班交流。１、细读课文，边读边画出让自己感动的词句，反复地读读。２、学生说说自己的体会，教师适时点拨。３、再请这位同学读出自己深切的感受。４、回忆学法。提示学生可以用抓关键词、联系上下文、结合生活实际进行体会。重点指导第一句。５、学生朗读描写父亲言行的语句时一并学习从内容中体会思想。（在交流中老师要注意把喜欢同一句的组织在一起。交流的范围尽可能广泛。鼓励学生大胆的畅谈，营造出轻松和谐的氛围。教师在此过程中完成板书。）６、作者通过对父亲言行的描写，刻画了一位热爱劳动、热爱土地的父亲，这也不由得让我们对父亲肃然起敬。大家把自己喜欢的地方有感情地读出来，看