学前教育专业毕业生“专业技能考核”评分标准-说课片段教学与讲故事

学前教育专业毕业生“专业技能考核”评分标准——说课片段教学与讲故事一、考核目的本次考核旨在全面、客观、公正地评估学前教育专业毕业生的专业技能水平，检验其是否具备从事学前教育工作所需的教学能力和素养，为用人单位提供参考依据，同时促进毕业生不断提升自身专业技能，更好地适应学前教育岗位需求。

二、考核内容及要求

说课片段教学1.教学目标明确性：教学目标应清晰、具体、符合学前教育专业特点和幼儿认知水平，能准确体现课程标准要求。全面性：涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，注重培养幼儿综合素质。2.教学内容科学性：内容准确无误，概念清晰，符合幼儿认知规律，无科学性错误。适宜性：难易程度适中，紧密围绕教学目标选取教学内容，具有针对性和代表性，能激发幼儿学习兴趣。创新性：教学内容有一定创新点，可适当拓展或整合相关知识，体现学前教育专业特色。3.教学方法多样性：根据教学内容和幼儿特点，灵活运用多种教学方法，如游戏教学法、直观演示法、情境教学法等，以满足不同幼儿学习需求。合理性：教学方法选择得当，与教学目标、内容相契合，能有效引导幼儿积极参与学习活动，提高教学效果。4.教学过程导入环节：设计新颖有趣，能迅速吸引幼儿注意力，自然引出教学主题，激发幼儿学习兴趣和好奇心。教学环节：环节设计合理，过渡自然，教学步骤清晰，重点突出，难点突破得当。能充分考虑幼儿的主体地位，引导幼儿主动思考、积极参与，注重培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。互动环节：师生互动、生生互动形式多样，互动有效，能营造积极活跃的课堂氛围，促进幼儿之间的交流与合作。结束环节：总结归纳及时、准确，能帮助幼儿梳理所学知识，强化记忆。结束方式简洁明了，富有启发性，给幼儿留下思考空间。5.教学资源教具准备：教具选择恰当，能辅助教学，增强教学直观性和趣味性，有助于幼儿理解教学内容。学具准备：为幼儿提供丰富多样的学具，便于幼儿动手操作，满足幼儿自主学习和探索的需求。6.教学评价评价方式：注重过程性评价与终结性评价相结合，采用多元化评价方式，如观察法、提问法、作品分析法等，全面、客观地评价幼儿学习过程和学习效果。评价内容：评价内容具体明确，涵盖幼儿知识掌握情况、技能发展水平、情感态度表现等方面，能为教学改进提供依据。

讲故事1.故事内容主题鲜明：故事主题积极向上，富有教育意义，符合学前儿童的认知特点和心理需求，能传递正确的价值观和情感态度。情节生动：故事情节丰富有趣，有起有伏，能吸引幼儿注意力，激发幼儿的想象力和情感共鸣。语言规范：故事语言简洁明了、生动形象，符合幼儿语言发展水平，使用规范的普通话，无错别字和语病。2.讲述技巧声音表现：声音洪亮、清晰，语速适中，语调抑扬顿挫，能根据故事情节和角色特点进行恰当的声音变化，突出故事的趣味性和感染力。肢体动作：肢体动作自然、协调，与故事情节相配合，能增强故事的表现力，吸引幼儿的注意力，帮助幼儿更好地理解故事内容。表情神态：表情丰富，神态生动，能准确传达故事中的情感，与幼儿进行良好的情感沟通，使幼儿更深入地感受故事的魅力。3.故事演绎角色塑造：能准确把握故事中不同角色的性格特点，通过声音、动作、表情等方式生动地塑造角色形象，使幼儿仿佛身临其境。情境创设：创设与故事内容相符的情境，引导幼儿融入故事情境中，增强故事的吸引力和互动性，让幼儿在听故事的过程中有更深刻的体验。

三、评分标准

说课片段教学（满分100分）1.教学目标（15分）目标明确、具体，符合学前教育专业特点和幼儿认知水平，涵盖三维目标（1015分）：教学目标清晰阐述了幼儿在知识、技能、过程方法以及情感态度价值观方面应达到的具体要求，与教学内容紧密结合，完全符合学前教育专业课程标准和幼儿的认知发展规律。若目标表述模糊，与专业特点或幼儿认知水平不符，酌情扣510分。目标表述不准确或不完整（05分）：教学目标存在明显错误，如目标过高或过低，严重偏离幼儿实际情况，或者只强调了单一维度目标，缺少其他重要维度，酌情扣1015分。2.教学内容（25分）内容科学、准确，难易适宜，具有针对性和代表性，能激发幼儿学习兴趣（1525分）：教学内容知识准确无误，概念清晰，选取的教学内容紧密围绕教学目标，难度适中，既能满足幼儿的学习需求，又能激发幼儿的学习兴趣，体现了学前教育专业特色。若内容存在科学性错误，难易程度不当，或者缺乏针对性和代表性，酌情扣515分。内容选择不合理，与教学目标关联性不强（010分）：教学内容与教学目标脱节，无法有效支持教学目标的达成，或者内容过于简单或复杂，严重影响幼儿学习效果，酌情扣1525分。3.教学方法（20分）方法多样、灵活，选择合理，与教学目标、内容相契合，能有效引导幼儿学习（1220分）：能根据教学内容和幼儿特点，恰当运用多种教学方法，如游戏教学法、直观演示法、情境教学法等，方法选择符合幼儿认知规律，与教学目标和内容高度契合，能够充分调动幼儿的学习积极性，引导幼儿主动参与学习活动。若教学方法单一，选择不当，不能有效促进幼儿学习，酌情扣512分。教学方法运用不当，不能体现幼儿主体地位（08分）：教学方法完全不适合教学内容和幼儿特点，无法激发幼儿学习兴趣，严重忽视幼儿主体地位，导致课堂教学效果差，酌情扣1220分。4.教学过程（30分）导入新颖有趣，环节设计合理，过渡自然，重点突出，难点突破得当，能充分体现幼儿主体地位（1830分）：导入环节能迅速吸引幼儿注意力，自然引出教学主题，教学环节设计严谨，过渡流畅，重点内容讲解清晰，难点问题解决巧妙，充分发挥了幼儿的主体作用，注重培养幼儿的多种能力，营造了积极活跃的课堂氛围。若导入平淡，环节设计不合理，重点不突出，难点未突破，或者忽视幼儿主体地位，酌情扣518分。教学过程混乱，环节缺失，重点难点不明确（012分）：教学过程逻辑混乱，教学环节严重缺失，无法清晰呈现教学内容，重点不突出，难点未解决，严重影响教学质量，酌情扣1830分。5.教学资源（5分）教具、学具准备充分，选择恰当，能辅助教学（35分）：教具和学具准备齐全，与教学内容紧密配合，能够有效增强教学的直观性和趣味性，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。若教具、学具准备不足或选择不当，对教学有一定影响，酌情扣13分。教学资源准备匮乏，对教学造成较大影响（02分）：几乎没有准备教具或学具，严重影响教学效果，酌情扣35分。6.教学评价（5分）评价方式多样，内容具体，能全面评价幼儿学习过程和效果（35分）：采用了多元化的评价方式，如观察法、提问法、作品分析法等，评价内容涵盖幼儿学习的各个方面，能及时反馈幼儿学习情况，为教学改进提供依据。若评价方式单一，内容不具体，无法全面评价幼儿学习，酌情扣13分。教学评价缺失或不合理（02分）：完全没有教学评价环节，或者评价方式和内容严重不合理，不能对教学起到任何反馈和改进作用，酌情扣35分。

讲故事（满分100分）1.故事内容（30分）主题鲜明，情节生动，语言规范（2030分）：故事主题积极向上，富有教育意义，情节丰富有趣，吸引幼儿注意力，语言简洁明了、生动形象，使用规范普通话，无错别字和语病。若主题不鲜明，情节平淡，语言存在问题，酌情扣520分。故事内容存在明显缺陷（010分）：故事主题消极或无教育意义，情节混乱，语言表达不清，存在较多错别字和语病，严重影响故事质量，酌情扣2030分。2.讲述技巧（40分）声音洪亮、清晰，语速适中，语调抑扬顿挫，肢体动作自然协调，表情神态丰富生动（2540分）：讲述过程中声音表现出色，语速和语调把握恰当，肢体动作与故事情节配合默契，表情神态能够准确传达故事情感，极大地增强了故事的感染力和吸引力。若声音、语速、语调、肢体动作、表情神态等方面存在不足，酌情扣525分。讲述技巧欠缺，无法有效吸引幼儿（015分）：声音微弱、不清晰，语速过快或过慢，语调平淡，肢体动作生硬，表情神态单一，严重影响故事讲述效果，酌情扣2540分。3.故事演绎（30分）角色塑造生动，情境创设恰当，能引导幼儿融入故事情境（1830分）：能准确把握故事中不同角色的性格特点，通过声音、动作、表情等生动塑造角色形象，创设的情境与故事内容相符，能有效引导幼儿进入故事情境，增强故事的互动性和吸引力。若角色塑造不生动，情境创设不合理，不能引导幼儿融入情境，酌情扣518分。故事演绎较差，无法体现故事魅力（012分）：角色形象模糊，情境创设混乱，无法让幼儿感受到故事的魅力，严重影响故事讲述质量，酌情扣1830分。

四、考核方式及时间安排

考核方式1.说课片段教学：考生提前抽取说课题目，准备30分钟后进行1015分钟的说课展示。评委根据评分标准进行现场打分。2.讲故事：考生现场抽取故事题目，准备3分钟后进行35分钟的故事讲述。评委根据评分标准进行现场打分。

时间安排本次考核总时长为每位考生4560分钟左右，其中说课片段教学30+1015分钟，讲故事3+35分钟，中间休息510分钟。具体时间安排可根据实际考核人数和场地情况进行适当调整。

五、考核组织与实施

考核组织1.成立考核小组，由学前教育专业教师、幼儿园一线骨干教师等组成，负责考核工作的组织与实施。2.考核小组提前制定考核方案，明确考核目的、内容、标准、方式及时间安排等，并组织评委学习评分标准，确保考核工作的公平、公正、公开。

考核实施1.考核前，提前公布考核题目范围，让考生有针对性地进行准备。2.考核过程中，严格按照考核方式和时间安排进行。考生需在规定时间内完成说课片段教学和讲故事两项考核内容。评委认真观察考生表现，按照评分标准独立打分，确保评分的客观性和准确性。3.考核结束后，及时收集评委评分表，进行汇总统计。对考核结果进行分析总结，为今后的教学和人才培养提供参考依据。

六、考核结果评定与反馈

考核结果评定1.根据评委打分情况，分别计算说课片段教学和讲故事两项考核内容的平均分，得出考生的最终考核成绩。2.考核成绩分为优秀（90100分）、良好（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分以下）四个等级。优秀：说课片段教学和讲故事成绩均达到90分及以上，教学目标明确，内容科学，方法得当，过程流畅，教学资源准备充分，讲述技巧娴熟，故事演绎生动，全面展示了较高的专业技能水平。良好：说课片段教学和讲故事成绩均在8089分之间，教学各方面表现较好，基本能达到教学要求，讲述技巧和故事演绎有一定水平，具备较强的专业能力。合格：说课片段教学和讲故事成绩均在6079分之间，教学内容和过程基本完整，讲述技巧和故事演绎基本符合要求，但在某些方面还存在一些不足之处，需要进一步提高。不合格：说课片段教学或讲故事成绩有一项低于60分，教学存在明显问题，专业技能水平有待大幅提升，需重新参加考核或进行针对性学习训练