外研社九年级英语教学计划

外研社九年级英语教学计划一、教学目标知识与技能目标1.词汇学生能够熟练掌握外研社九年级教材中的重点词汇，包括其拼写、读音、词义及用法。要求学生能够正确运用这些词汇进行日常交流、写作和阅读理解等活动，词汇量达到[X]个左右。学会通过上下文猜测词义、利用构词法记忆单词等有效的词汇学习策略，提高自主学习词汇的能力。2.语法系统复习和巩固八年级及以前学过的语法知识，如一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、现在完成时等时态，以及各种词性的用法、句子成分、简单句的基本句型等。重点学习九年级教材中出现的新语法内容，如被动语态、宾语从句、状语从句、定语从句等。学生要理解这些语法规则的概念、构成和用法，并能够在实际语境中正确运用，进行句子的改写、合并和翻译等操作。3.听力能听懂语速适中的英语对话、短文和广播，理解其主要内容和关键信息。听力材料包括日常生活、学校、文化、社会等方面的话题，难度适中。培养学生捕捉关键词、理解上下文逻辑关系的能力，提高听力技巧，如预测、推断、记录等。学生在听力测试中，得分率达到[X]%以上。4.口语能用英语进行日常交流，表达自己的观点、想法和感受。能够就教材中涉及的各种话题，如个人兴趣、家庭、学校生活、未来计划等进行流利、准确的对话和讨论。语音、语调基本正确，语速适中，能够运用适当的口语表达技巧，如连读、弱读、停顿等，使口语表达更加自然流畅。学生能够在口语测试中，达到[X]分以上（满分[X]分）的成绩。5.阅读能够读懂不同题材和体裁的英语文章，如记叙文、说明文、议论文、书信、广告等，理解文章的主旨大意、细节信息、作者意图和观点等。掌握阅读技巧，如快速浏览、精读、扫读、猜词等，提高阅读速度和理解能力。学生的阅读速度每分钟达到[X]词以上，阅读理解题的得分率达到[X]%以上。6.写作能根据题目要求和提示信息，写出内容完整、语法正确、逻辑连贯、语言丰富的英语短文。写作题材包括记叙文、说明文、议论文、书信、日记等。学会运用不同的写作技巧，如开头结尾的设计、段落的组织、连接词的使用等，提高写作质量。学生在写作测试中，能够达到[X]分以上（满分[X]分）的成绩。

过程与方法目标1.通过多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、项目学习等，培养学生的合作学习能力、沟通能力和自主探究能力。2.引导学生掌握有效的英语学习方法，如预习、复习、总结归纳、做笔记等，提高学习效率和学习质量。3.注重语言知识与语言实践的结合，让学生在实际运用中巩固所学知识，提高语言综合运用能力。4.培养学生的跨文化交际意识，了解英语国家的文化背景、风俗习惯、思维方式等，增强对不同文化的理解和尊重。

情感态度与价值观目标1.激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生的学习自信心和成就感。2.培养学生的合作精神、团队意识和责任感，让学生在学习过程中学会与他人合作、交流和分享。3.引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生积极参与社会生活，关注社会热点问题。

二、教材分析外研社九年级英语教材具有以下特点：1.内容丰富多样：涵盖了丰富的话题，如健康、环境、科技、文化等，贴近学生的生活实际和社会热点，能够激发学生的学习兴趣和学习动力。2.语言地道实用：教材中的语言材料均选自英语国家的真实语料，语言表达地道、自然，符合英语的语言习惯和语法规则，有助于学生提高语言运用能力。3.结构清晰合理：教材按照单元编排，每个单元围绕一个主题展开，包括词汇、语法、听力、口语、阅读、写作等板块，内容循序渐进，由易到难，符合学生的认知规律。4.注重技能培养：教材在编排上注重听、说、读、写四项技能的综合训练，通过各种形式的练习和活动，帮助学生提高语言综合运用能力。5.渗透文化教育：教材在每个单元中都融入了一定的文化背景知识，让学生在学习语言的同时，了解英语国家的文化，增强跨文化交际意识。

然而，教材也存在一些不足之处，例如：1.部分内容难度较大：对于一些基础较弱的学生来说，教材中的一些词汇、语法和阅读材料可能会有一定的难度，需要教师进行适当的调整和补充。2.练习形式相对单一：教材中的练习形式主要以书面练习为主，缺乏一些多样化的练习形式，如听力练习、口语练习、小组活动等，需要教师在教学过程中进行创新和拓展。3.文化内容不够深入：教材中虽然融入了一些文化背景知识，但内容相对较少，不够深入，需要教师在教学过程中进一步挖掘和拓展，让学生更全面地了解英语国家的文化。

针对教材的特点和不足之处，教师在教学过程中应采取以下教学策略：1.因材施教：根据学生的实际情况，对教材内容进行适当的调整和补充，降低难度，增加趣味性，让不同层次的学生都能在学习中有所收获。2.多样化教学：创新教学方法和手段，采用多样化的练习形式，如听力练习、口语练习、小组活动、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。3.文化拓展：在教学过程中，结合教材内容，进一步挖掘和拓展文化背景知识，通过阅读英文文章、观看英文电影、开展文化活动等方式，让学生更全面地了解英语国家的文化，增强跨文化交际意识。

三、学情分析1.知识基础经过两年多的英语学习，学生已经掌握了一定的英语基础知识，如基本的词汇、语法、句型等。但由于个体差异，学生在知识掌握的程度和水平上存在较大的差距。部分学生基础扎实，能够灵活运用所学知识进行交流和表达；而部分学生则基础薄弱，对一些基本的词汇和语法知识还存在理解和运用上的困难。2.学习能力在学习能力方面，学生也存在一定的差异。一些学生具有较强的自主学习能力，能够主动预习、复习，善于总结归纳，学习效率较高；而另一些学生则缺乏自主学习意识和能力，学习比较被动，需要教师的督促和指导。此外，学生在听、说、读、写等语言技能方面的发展也不均衡，部分学生听力和口语能力较强，而部分学生则在阅读和写作方面存在较大的困难。3.学习兴趣大部分学生对英语学习具有较高的兴趣，但随着学习难度的增加，部分学生的学习兴趣有所下降。一些学生觉得英语学习枯燥乏味，缺乏学习动力；而一些学生则因为学习压力较大，对英语学习产生了畏难情绪。4.心理特点九年级学生正处于青春期，心理发展迅速，具有较强的好奇心和求知欲。他们渴望得到他人的认可和尊重，具有较强的自尊心和自信心。但同时，他们也容易受到外界因素的影响，情绪波动较大。在教学过程中，教师要关注学生的心理变化，及时给予鼓励和支持，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。

针对学生的学情，教师在教学过程中应采取以下教学措施：1.分层教学：根据学生的知识基础和学习能力，将学生分为不同的层次，制定不同的教学目标和教学内容，实施分层教学，让每个学生都能在原有的基础上得到提高。2.个别辅导：关注学习困难的学生，及时发现他们在学习过程中存在的问题，并给予个别辅导。帮助他们查漏补缺，树立学习信心，提高学习成绩。3.激发兴趣：采用多样化的教学方法和手段，如创设情境、开展游戏、组织竞赛等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。4.心理疏导：关注学生的心理变化，及时与学生进行沟通和交流，了解他们的学习需求和心理压力。给予学生鼓励和支持，帮助他们调整心态，克服困难，保持积极向上的学习态度。

四、教学重难点教学重点1.词汇：掌握教材中的重点词汇，包括其拼写、读音、词义及用法。2.语法：熟练掌握被动语态、宾语从句、状语从句、定语从句等语法知识，并能够在实际语境中正确运用。3.听力：提高听力理解能力，能够听懂语速适中的英语对话、短文和广播。4.口语：培养口语表达能力，能够用英语进行流利、准确的日常交流。5.阅读：提高阅读理解能力，能够读懂不同题材和体裁的英语文章。6.写作：掌握写作技巧，能够写出内容完整、语法正确、逻辑连贯、语言丰富的英语短文。

教学难点1.语法：宾语从句、状语从句、定语从句等语法知识的综合运用，尤其是在复杂语境中的运用。2.听力：听懂一些含有连读、弱读、省略等语音现象的英语材料，以及理解一些隐含意义和推断题。3.口语：运用恰当的语音、语调、语速和口语表达技巧进行自然流畅的交流，以及在口语表达中准确运用所学词汇和语法知识。4.阅读：理解一些长难句和复杂的文章结构，以及准确把握作者的意图和观点。5.写作：写出内容丰富、逻辑严密、语言优美的英语短文，以及运用不同的写作体裁和风格进行写作。

五、教学方法1.情景教学法：创设真实的语言情景，让学生在情景中学习和运用英语，提高学生的语言交际能力。2.任务驱动法：布置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识，培养学生的自主学习能力和合作精神。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中相互交流、讨论、合作，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。4.多媒体教学法：运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。5.分层教学法：根据学生的实际情况，将学生分为不同的层次，制定不同的教学目标和教学内容，实施分层教学，让每个学生都能在原有的基础上得到提高。6.个别辅导法：关注学习困难的学生，及时发现他们在学习过程中存在的问题，并给予个别辅导。帮助他们查漏补缺，树立学习信心，提高学习成绩。

六、教学进度安排第一学期教学进度安排1.第12周：Module1HowtolearnEnglish重点词汇：advice,improve,basic,conversation,aloud,pronunciation等。重点语法：一般现在时的被动语态教学内容：介绍学习英语的方法，通过听力、口语练习让学生掌握如何提高英语水平。2.第34周：Module2Greatbooks重点词汇：influence,literature,novel,ancient,believe,sense等。重点语法：现在完成时的被动语态教学内容：讨论伟大的书籍，阅读相关文章并理解其影响力，进行写作练习描述喜欢的书籍。3.第56周：Module3Sports重点词汇：excited,Olympics,stadium,miss,score,against等。重点语法：一般将来时的被动语态教学内容：围绕体育话题，学习体育相关词汇和语法，通过听力和阅读了解体育赛事。4.第78周：Module4Homealone重点词汇：accident,bedroom,cry,asleep,return,ground等。重点语法：过去进行时的被动语态教学内容：讲述独自在家的经历，学习相关词汇和语法，进行口语和写作练习。5.第910周：期中复习与考试复习前四个模块的词汇、语法知识。进行听力、口语、阅读、写作等方面的综合练习。6.第1112周：Module5Museums重点词汇：rule,museum,noise,cross,downstairs,exhibition等。重点语法：祈使句的被动语态教学内容：学习博物馆相关知识，掌握祈使句的被动语态，进行相关的语言实践活动。7.第1314周：Module6Problems重点词汇：friendship,argue,refuse,offer,wrong,pocket等。重点语法：含情态动词的被动语态教学内容：讨论生活中的问题及解决方法，学习相关词汇和语法，培养学生解决问题的能力。8.第1516周：Module7Mypastlife重点词汇：president,fortable,bathroom,bedroom,garden,pond等。重点语法：一般过去时的用法复习及拓展教学内容：回顾过去的生活，学习描述过去经历的词汇和语法，进行写作练习。9.第1718周：Module8Accidents重点词汇：fall,downstairs,hurt,attention,side,medicine等。重点语法：过去完成时教学内容：学习事故相关知识，掌握过去完成时，通过阅读和写作提高语言运用能力。10.第1920周：期末复习与考试全面复习本学期的词汇、语法知识。进行模拟考试和综合练习，帮助学生查漏补缺，迎接期末考试。

第二学期教学进度安排1.第12周：Module9Heroes重点词汇：hero,flight,record,pioneer,national,hero等。重点语法：定语从句（一）教学内容：介绍英雄人物，学习定语从句的基本用法，通过阅读和讨论加深理解。2.第34周：Module10Australia重点词汇：kangaroo,sheep,Australia,Australian,ancient,famous等。重点语法：定语从句（二）教学内容：了解澳大利亚的地理、文化等知识，进一步学习定语从句，进行写作练习。3.第56周：Module11Photos重点词汇：memory,centre,attention,hurry,ham,sausage等。重点语法：宾语从句（一）教学内容：围绕照片展开话题，学习宾语从句的基本结构和用法，进行口语练习。4.第78周：Module12Saveourworld重点词汇：environment,pollution,recycle,waste,enemy,pr