三年级数学上册时分秒解决问题教学设计

三年级数学上册时分秒解决问题教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确理解时分秒之间的换算关系，并能熟练运用这些关系解决实际生活中的时间计算问题。学会根据具体情境分析时间问题，能正确地从题目中提取关键信息，运用合适的运算方法解决问题。2.过程与方法目标通过观察、分析、操作等活动，培养学生解决问题的策略意识和逻辑思维能力。经历解决问题的全过程，让学生体会到数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真严谨的学习态度和珍惜时间的意识。在小组合作与交流中，增强学生的团队协作精神和沟通能力。

二、教学重难点1.教学重点掌握时分秒之间的换算方法，能正确计算经过时间。学会分析实际问题中的数量关系，选择恰当的解题策略。2.教学难点理解时间问题中起始时间、结束时间和经过时间之间的复杂关系，能灵活运用所学知识解决问题。培养学生运用数学语言准确表达解题思路和过程的能力。

三、教学方法1.讲授法：讲解时分秒的概念、换算关系以及解决问题的基本思路和方法，让学生系统地掌握知识。2.直观演示法：通过时钟模型、多媒体动画等直观手段，帮助学生理解时间的变化和计算过程，增强学生的感性认识。3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作交流，鼓励学生在小组中分享自己的想法，互相启发，共同解决问题，培养学生的合作能力和思维能力。4.练习法：设计形式多样、层次分明的练习题，让学生通过练习巩固所学知识，提高解题能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.利用时钟模型展示时间，提问学生："同学们，我们每天都要和时间打交道，谁能说一说时钟上的数字和指针都代表什么吗？"引导学生回顾时分秒的基本概念。2.播放一段学校上午作息时间的视频，视频结束后提问："在这段视频中，你们听到了哪些与时间有关的信息？比如上课时间、下课时间等。"让学生感受时间在日常生活中的应用，引出本节课要解决的时分秒相关问题。

（二）知识新授（20分钟）1.教学例1：小明7：30离家，7：45到校，他从家到学校用了多长时间？引导学生读题，分析题目中的已知信息和问题。已知起始时间是7：30，结束时间是7：45，要求的是经过时间。借助时钟模型，直观演示从7：30到7：45分针的转动情况，让学生观察分针走了多少小格。提问学生："分针走一小格是1分钟，那么从7：30到7：45分针走了多少分钟呢？"引导学生思考并回答：4530=15（分钟）。总结计算经过时间的方法：结束时间起始时间=经过时间。2.及时练习：教材第5页"做一做"第1题。让学生独立完成，教师巡视指导，发现问题及时纠正。请学生上台展示解题过程，并说一说自己是如何计算的，巩固所学方法。3.教学例2：一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟。它什么时候到达？读题后分析题目信息，已知起始时间是11：20，晚点25分钟，也就是在11：20的基础上要再过25分钟才到达。引导学生思考计算方法：用起始时间加上晚点的时间就是实际到达时间。列式计算：11时20分+25分=11时45分。强调时间计算时的进位问题，满60分要进1时。4.巩固练习：教材第5页"做一做"第2题。学生独立完成后，同桌之间互相交流解题思路和答案。请几位学生汇报解题情况，教师进行点评和总结。

（三）小组合作探究（15分钟）1.出示小组合作探究题目：同学们去看电影，下午1：20开始放映，片长1小时40分钟，这场电影什么时候结束？老师带领38名同学去参观科技馆，8：30从学校出发，9：50到达科技馆，路上用了多长时间？2.将学生分成若干小组，每组45人，小组内共同讨论解决这两个问题。要求每个学生先独立思考，尝试找出解题方法，然后在小组内交流自己的想法，共同完善解题过程。小组讨论过程中，教师巡视各小组，观察学生的讨论情况，及时给予指导和帮助，鼓励学生积极发表自己的见解，倾听他人的意见，培养学生的合作意识和交流能力。3.小组汇报展示每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果和解题思路。对于第一个问题，汇报可能如下：我们组是这样想的，起始时间是下午1：20，片长1小时40分钟，计算结束时间就是用起始时间加上片长。1时20分+1时40分=3时。所以这场电影下午3：00结束。对于第二个问题，汇报可能如下：已知出发时间是8：30，到达时间是9：50，求路上所用时间，用结束时间减去起始时间，9时50分8时30分=1小时20分钟。所以路上用了1小时20分钟。其他小组可以进行补充和质疑，形成良好的课堂互动氛围。教师对各小组的汇报进行点评和总结，强化正确的解题方法和思路。

（四）课堂练习（10分钟）1.基础练习填空分针从数字3走到数字9，经过了（）分钟。秒针从数字5走到数字10，经过了（）秒。一节课40分钟，课间休息10分钟，再加上（）分钟就是1小时。选择小明早上8：00到校，中午12：00放学，他上午在校时间是（）。A.4小时B.4小时30分C.3小时30分一场足球比赛从19：30开始，进行了1小时45分钟，比赛结束的时间是（）。A.20：75B.21：15C.21：25学生独立完成后，同桌互相批改，教师针对学生存在的问题进行集中讲解。2.拓展练习妈妈上午8：20上班，下午5：30下班，中午休息1小时，妈妈一天工作多长时间？一列火车9：20出发，经过3小时35分钟到达目的地，到达时间是几时几分？鼓励学有余力的学生挑战拓展练习，引导学生运用所学知识解决更复杂的时间问题，培养学生的综合运用能力和创新思维。

（五）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了时分秒的哪些知识？是如何解决相关问题的？"2.请学生发言，总结时分秒的换算关系以及计算经过时间、起始时间、结束时间的方法。教师进行补充和完善，梳理本节课的知识要点。3.强调在解决时间问题时需要注意的事项，如时间单位的统一、计算时的进位和退位等，让学生养成认真严谨的学习态度。

（六）布置作业（5分钟）1.教材第8页练习一第4、5、6题。要求学生认真完成书面作业，书写工整，解题过程完整。让学生通过课后作业进一步巩固所学知识，提高解决时分秒问题的能力。2.实践作业记录自己周日一天的活动时间，制作一张时间安排表，并计算出每项活动所用的时间。通过实践作业，让学生感受时间在生活中的具体应用，增强学生对时间的认识和管理能力，同时培养学生的观察和记录能力。

五、教学反思通过本节课的教学，学生在时分秒的概念理解和时间计算方面有了一定的进步。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如讲授法、直观演示法、小组合作法和练习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，较好地达到了教学目标。

在导入新课时，通过时钟模型和视频展示，引起了学生的学习兴趣，自然地引出了本节课的主题。在知识新授环节，借助时钟模型直观演示时间的变化，帮助学生理解计算经过时间的方法，效果较好。小组合作探究活动的开展，培养了学生的合作意识和交流能力，学生能够积极参与讨论，共同解决问题。课堂练习的设计有层次、有针对性，能够及时巩固所学知识，学生在练习中对时间问题的解决能力得到了提高。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。部分学生在时间计算时仍然存在困难，尤其是在涉及时间进位和退位的问题上容易出错。在今后的教学中，需要加强对这部分学生的个别辅导，针对他们的问题进