八年级物理《第十二章简单机械》复习课教案

八年级物理《第十二章简单机械》复习课教案一、教学目标1.知识与技能目标复习杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械的概念、特点和工作原理。能熟练运用杠杆平衡条件解决相关问题，包括杠杆的分类判断、最小力的求解等。理解定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点及作用，能根据实际需求选择合适的滑轮组合，并进行简单的滑轮组机械效率计算。掌握功、功率、机械效率的概念及计算公式，能准确区分这三个物理量，并能综合运用相关知识解决简单机械中的实际问题，如计算有用功、额外功、总功和机械效率等。2.过程与方法目标通过对简单机械的复习，培养学生的归纳总结能力，使学生学会构建知识体系，加深对物理概念和规律的理解。引导学生通过对实际问题的分析和解决，提高运用物理知识解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维能力和科学探究能力。3.情感态度与价值观目标通过复习简单机械在生活中的广泛应用，让学生体会物理知识与生活实际的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。在解决问题的过程中，培养学生严谨认真的科学态度和勇于探索的精神，使学生认识到物理知识在生产生活中的重要价值。

二、教学重难点1.教学重点杠杆平衡条件的应用，包括杠杆的分类、最小力的确定等。滑轮组的特点、组装及机械效率的计算。功、功率、机械效率的概念及相关计算。2.教学难点综合运用杠杆平衡条件、滑轮组知识及功和功率的概念解决复杂的实际问题。理解机械效率的概念，明确有用功、额外功和总功的含义，并能准确进行相关计算。

三、教学方法1.讲授法：系统讲解简单机械的重点知识和难点内容，确保学生对基本概念和原理有清晰的理解。2.讨论法：组织学生对一些典型问题进行讨论，鼓励学生积极思考、发表见解，培养学生的合作学习能力和思维能力。3.练习法：通过适量的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力，及时反馈学生对知识的掌握情况。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）通过展示一些生活中常见的简单机械图片，如剪刀、起重机、盘山公路等，引导学生回顾第十二章简单机械所涉及的内容，提问学生这些简单机械在生活中有什么作用，从而引入本节课的复习主题。

（二）知识梳理（20分钟）1.杠杆杠杆的定义：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒叫做杠杆。杠杆的五要素：支点（O）、动力（F₁）、阻力（F₂）、动力臂（l₁）、阻力臂（l₂）。通过画图的方式，帮助学生理解各要素的含义，并强调动力和阻力的作用效果是相反的。杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F₁l₁=F₂l₂。引导学生回顾杠杆平衡条件的探究实验过程，加深对这一重要规律的理解。杠杆的分类：省力杠杆：动力臂大于阻力臂，省力但费距离，如撬棒、羊角锤等。费力杠杆：动力臂小于阻力臂，费力但省距离，如镊子、钓鱼竿等。等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，不省力也不省距离，如天平。通过实例分析，让学生判断不同杠杆属于哪种类型，强化对杠杆分类的认识。2.滑轮定滑轮：定义：轴固定不动的滑轮叫做定滑轮。特点：定滑轮不省力，但可以改变力的方向。实质：定滑轮的实质是一个等臂杠杆。动滑轮：定义：轴随物体一起运动的滑轮叫做动滑轮。特点：动滑轮省力，但不能改变力的方向，且费距离。实质：动滑轮的实质是一个动力臂为阻力臂两倍的省力杠杆。滑轮组：定义：由定滑轮和动滑轮组合而成的装置叫做滑轮组。特点：滑轮组既可以省力，又可以改变力的方向。省力规律：使用滑轮组时，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担，提起重物所用的力就是总重的几分之一，即F=(G+G₀)/n，其中G是重物的重力，G₀是动滑轮的重力，n是承担重物的绳子段数。通过动画演示和实例分析，帮助学生理解滑轮组的工作原理和省力规律，并引导学生学会根据实际需求设计合适的滑轮组。3.其他简单机械轮轴：由轮和轴组成，能绕共同轴线旋转的简单机械，如汽车方向盘、门把手等。轮轴相当于一个省力杠杆，当动力作用在轮上时，省力但费距离。斜面：是一种省力的简单机械，如盘山公路、楼梯等。斜面的坡度越小，越省力。

（三）典型例题讲解（25分钟）1.杠杆平衡条件的应用例1：如图所示，杠杆在水平位置平衡，已知OA=20cm，OB=30cm，F₂=20N，求F₁的大小。

通过分析杠杆的五要素，引导学生明确已知条件和所求量，然后根据杠杆平衡条件F₁l₁=F₂l₂进行求解。在解题过程中，强调解题步骤的规范性和准确性，如先明确公式、代入数据、计算结果并带单位等。

例2：在探究杠杆平衡条件的实验中，某同学记录了如下数据：|动力F₁/N|动力臂l₁/cm|阻力F₂/N|阻力臂l₂/cm|||||||2|5|1|10|

该同学根据这些数据得出杠杆平衡的条件是：动力+动力臂=阻力+阻力臂。你认为他的结论正确吗？如果不正确，请分析原因并得出正确的结论。

通过这道例题，引导学生回顾实验探究过程，让学生明白实验结论不能仅凭一组数据得出，需要多次实验进行分析总结。培养学生严谨的科学态度和分析问题的能力。

例3：如图所示，轻质杠杆OA可绕O点转动，A端用绳子系在竖直墙壁的B点，在杠杆的C点悬挂一重为G的物体，杠杆处于水平静止状态。已知OA=l，OC=l/3，求绳子对A端的拉力F的大小。

本题需要学生综合运用杠杆平衡条件和力的平衡知识来求解。先对杠杆进行受力分析，明确杠杆受到的动力、阻力和支点，然后根据杠杆平衡条件列出方程求解。通过这道题，提高学生综合运用知识解决问题的能力。

2.滑轮组的相关问题例1：用如图所示的滑轮组匀速提升重为1200N的物体，绳子能承受的最大拉力为500N，不计滑轮重和摩擦，求：该滑轮组的最大机械效率。若物体被提升2m，拉力做的总功是多少？

首先引导学生分析滑轮组的省力情况，确定承担重物的绳子段数n。然后根据机械效率公式η=W₁/W₂=Gh/Fs=G/nF计算最大机械效率。在计算拉力做的总功时，先根据s=nh求出绳子自由端移动的距离，再根据W=Fs计算总功。通过本题，强化学生对滑轮组机械效率计算公式的理解和运用。

例2：用一个滑轮组提升重物，当拉力F将绳子自由端拉下2m时，物体才上升0.5m，由此可知该滑轮组是由几个定滑轮和几个动滑轮组成的？

本题通过绳子自由端移动的距离和物体上升的距离关系，让学生判断滑轮组的组成情况。引导学生根据s=nh的关系，确定n的值，进而分析滑轮组的结构。培养学生的逆向思维能力和对滑轮组特点的灵活运用能力。

例3：如图所示，工人用滑轮组提升重800N的货物，所用的拉力F为500N，货物在10s内匀速上升了2m。求：滑轮组的机械效率。拉力F的功率。

先根据机械效率公式计算机械效率，再根据功率公式P=W/t=Fs/t计算拉力的功率。在计算过程中，注意引导学生正确区分有用功、总功和额外功，以及明确功率的计算公式中各物理量的对应关系。通过本题，加深学生对功、功率和机械效率概念的理解和综合运用能力。

（四）课堂练习（15分钟）1.在杠杆平衡时，已知动力F₁=4N，动力臂l₁=30cm，阻力臂l₂=20cm，则阻力F₂=______N。2.如图所示，使用滑轮组提升重物，不计滑轮重和摩擦，若拉力F=10N，则物重G=______N。

3.用一个动滑轮把重为500N的货物提高1m，所用的拉力为300N，则总功是______J，有用功是______J，额外功是______J，动滑轮的机械效率是______。

4.某同学用20N的力将重50N的铅球沿水平方向扔出，球在地面上滚动了10m后停下，在铅球滚动的过程中，人对球做的功是（）A.0JB.200JC.500JD.700J

5.一辆汽车在水平路面上匀速行驶，发动机的功率是60kW，若汽车的速度为20m/s，汽车的牵引力在5min内做的功为多少？汽车受到的牵引力是多大？

学生独立完成课堂练习，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并进行个别辅导。练习结束后，选取部分学生的答案进行展示和讲解，针对学生普遍存在的问题进行重点强调，强化学生对知识的理解和运用能力。

（五）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课复习的主要内容，包括杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械的概念、特点、工作原理以及功、功率、机械效率的概念和计算公式。2.强调本节课的重点和难点，如杠杆平衡条件的应用、滑轮组的机械效率计算等，让学生再次明确需要掌握的关键知识和技能。3.鼓励学生在课后进一步复习巩固，通过做练习题、观察生活中的简单机械等方式，加深对知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。

（六）布置作业（5分钟）1.书面作业：完成课本上相关章节的练习题，以及课后习题中与简单机械相关的题目。2.实践作业：观察生活中还有哪些地方应用了简单机械，选择一种简单机械，分析它的工作原理，并写一篇简短的报告。

五、教学反思通过本节课的复习，学生对简单机械的知识有了更系统、更深入的理解。在教学过程中，通过知识梳理、典型例题讲解和课堂练习等环节，逐步引导学生回顾和运用所学知识，较好地达成了教学目标。

在教学方法上，讲授法、讨论法和练习法相结合，使学生在复习过程中既有系统的知识讲解，又有充分的思考讨论和实际练习，有助于提高学生的学习效果。但在教学过程中，也发现部分学生对一些综合性较强的问题理