蚂蚁做操教学设计朱滢

蚂蚁做操教学设计朱滢一、教材分析《蚂蚁做操》是北师大版小学数学二年级上册第七单元"乘法口诀（二）"的第一课时。本节课是在学生已经初步理解了乘法的意义，会用25的乘法口诀进行简单乘法计算的基础上进行教学的。教材通过"蚂蚁做操"这一生活情境，引导学生观察、发现并提出数学问题，进而探究6的乘法口诀，为后续学习79的乘法口诀奠定基础。同时，乘法口诀是数学计算的重要基础，它在日常生活和数学学习中都有着广泛的应用。

二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，并且对乘法的意义有了初步的认识。他们在之前的学习中积累了用加法解决问题和编制25乘法口诀的经验，这些都为本节课学习6的乘法口诀提供了知识和方法上的支持。然而，二年级学生注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力，激发学习兴趣。同时，他们在理解乘法口诀的含义和推导过程可能会存在一定的困难，需要教师引导学生通过直观操作、合作交流等方式逐步理解。

三、教学目标1.知识与技能目标结合具体情境，经历编制6的乘法口诀的过程，理解6的乘法口诀的意义。能够熟练背诵6的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算。2.过程与方法目标通过观察、操作、分析、归纳等活动，培养学生的自主探究能力和合作交流能力。经历从直观到抽象的过程，体会乘法口诀的简洁性和实用性，发展学生的数感。3.情感态度与价值观目标感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。在解决问题的过程中，培养学生勇于探索、积极思考的良好品质。

四、教学重难点1.教学重点理解6的乘法口诀的意义，掌握6的乘法口诀。能够运用6的乘法口诀进行乘法计算。2.教学难点探究6的乘法口诀的编制过程，理解相邻两句口诀之间的关系。

五、教学方法1.情境教学法：创设"蚂蚁做操"的生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生在情境中发现问题、解决问题，体会数学与生活的紧密联系。2.直观演示法：通过多媒体展示、实物操作等方式，直观呈现教学内容，帮助学生理解抽象的数学概念和乘法口诀的推导过程。3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作交流，让学生在合作中相互学习、相互启发，共同探究6的乘法口诀，培养学生的合作意识和团队精神。4.启发式教学法：在教学过程中，教师通过提问、引导、启发等方式，激发学生的思维，让学生主动参与到知识的探究过程中，培养学生的自主学习能力。

六、教学过程

（一）情境导入1.同学们，今天老师要带大家去一个有趣的地方，看看小蚂蚁们在做什么呢？（播放蚂蚁做操的动画视频）2.观察视频，你发现了什么数学信息？学生可能会回答：有很多蚂蚁在做操，每行有6只蚂蚁，有这样的6行。3.根据这些信息，你能提出什么数学问题？引导学生提出问题：一共有多少只蚂蚁在做操？

（二）探究新知1.解决问题：一共有多少只蚂蚁在做操？用加法计算：让学生列出加法算式6+6+6+6+6+6=36（只）。用乘法计算：引导学生根据乘法的意义，将加法算式改写成乘法算式6×6=36（只），并解释乘法算式中两个6的含义。2.编制6的乘法口诀借助直观，初步感知一行有6只蚂蚁，就是1个6，乘法算式是1×6=6，口诀是一六得六。两行有多少只蚂蚁？2个6相加，乘法算式是2×6=12，口诀是二六十二。依次类推，引导学生通过摆一摆、数一数等方式，得出3个6、4个6、5个6、6个6相加的结果，并写出相应的乘法算式和口诀。小组合作，深入探究组织学生分组讨论，观察这6个乘法算式和口诀，你发现了什么规律？小组代表汇报交流，教师引导学生总结规律：相邻两句口诀的结果相差6。口诀的前半句表示几个6相乘，后半句是它们的积。记忆口诀引导学生采用多种方式记忆口诀，如拍手读、对口令、开火车读等。让学生闭上眼睛，在脑海中回忆6的乘法口诀。

（三）巩固练习1.基础练习完成课本上的"练一练"第1题，让学生独立填写乘法算式和口诀，然后集体订正。第2题，通过圈一圈、填一填的方式，巩固学生对6的乘法口诀的理解和运用。2.提高练习完成课本上的"练一练"第3题，让学生根据乘法口诀写出乘法算式，进一步加深对乘法口诀的理解。第4题，解决生活中的实际问题，让学生运用6的乘法口诀解决"买6个杯子需要多少钱"的问题，培养学生解决问题的能力。3.拓展练习完成课本上的"练一练"第5题，这是一道拓展性的题目，让学生根据给出的乘法口诀，写出不同的乘法算式，培养学生的思维灵活性。引导学生思考：生活中还有哪些地方可以用到6的乘法口诀？让学生举例说一说，进一步感受数学与生活的联系。

（四）课堂小结1.今天这节课我们学习了什么内容？引导学生回顾6的乘法口诀的编制过程、意义及应用。2.你是怎样学会6的乘法口诀的？让学生分享自己在学习过程中的收获和体会，如通过观察、操作、小组合作等方式。3.你还有什么疑问吗？鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师及时解答。

（五）布置作业1.背诵6的乘法口诀给家长听，并和家长一起做课本上的相关练习题。2.寻找生活中可以用6的乘法口诀解决的问题，记录下来并尝试解答。

七、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够理解6的乘法口诀的意义，掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算。在教学过程中，我注重创设生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究、合作交流中编制口诀，培养了学生的自主学习能力和合作意识。同时，通过多样化的练习，及时巩固了学生所学知识，提高了学生运用乘法口诀解决问题的能力。然而，在教学中也发现了一些不足之处，例如个别学生在记