新目标英语八年级下册Unit3第一课时教学设计

新目标英语八年级下册Unit3第一课时教学设计一、教学目标1.语言知识目标学生能够掌握以下词汇：rubbish,fold,sweep,floor,mess,throw,neither,shirt,pass,borrow,lend,finger,hate,while,sandwich,stress,waste,provide,anyway学生能够学会运用以下句型：Couldyoupleasedosth.?CouldIuseyour...?Ihavetodo...Whatamess!2.语言技能目标能够听懂关于家务劳动的简单对话，并能获取关键信息。能够运用所学句型进行有礼貌地请求帮忙做家务以及表达自己不得不做的家务。能够正确书写新学单词和运用重点句型进行书面表达。3.情感态度目标培养学生热爱劳动、主动承担家务的意识，增强家庭责任感。通过小组活动和交流，培养学生合作学习的精神和积极参与课堂的态度。4.学习策略目标指导学生通过观察、模仿、练习等方式学习词汇和句型。引导学生在情境中理解和运用语言，提高语言实际运用能力。鼓励学生通过自主学习和合作学习，总结归纳语言规律，提高学习效率。

二、教学重难点1.教学重点重点词汇和短语的记忆与运用。重点句型"Couldyoupleasedosth.?""CouldIuseyour...?""Ihavetodo..."的理解和正确运用。2.教学难点"neither""while"等词汇在具体语境中的准确理解和运用。学会用英语委婉地提出请求和表达自己的想法，注意语言的礼貌性。

三、教学方法1.情景教学法：创设贴近学生生活的家庭家务劳动场景，让学生在真实的情境中感受和运用语言。2.任务驱动法：布置各种与家务相关的任务，引导学生通过完成任务来学习和巩固知识。3.合作学习法：组织学生进行小组活动，促进学生之间的交流与合作，共同完成学习任务。4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段一家人在家做家务的视频片段，视频结束后，向学生提问：Whataretheydoingathome?Doyouoftenhelpyourparentsdohousework?2.请几位学生分享自己在家做过的家务，引导学生用英语简单描述，如：Iswepttheflooryesterday.或Ihelpedmymomfoldtheclotheslastweek.

（二）词汇学习（15分钟）1.利用多媒体展示一些与家务劳动相关的图片，如：扫地、倒垃圾、叠衣服等，同时呈现对应的单词"sweepthefloor""takeouttherubbish""foldtheclothes"，让学生观察图片并跟读单词和短语，教师纠正发音。2.讲解重点词汇rubbish：不可数名词，意为"垃圾；废弃物"。如：Pleasetakeouttherubbish.fold：动词，意为"折叠；对折"。例如：Canyouhelpmefoldtheclothes?sweep：动词，意为"扫；打扫"，过去式为swept。如：Hesweptthefloorjustnow.floor：名词，意为"地板"。常用短语有"onthefloor"。如：Thereisabookonthefloor.mess：名词，意为"杂乱；不整洁"，常用短语"inamess"表示"杂乱无章"。例如：Whatamess!Theroomneedscleaning.throw：动词，意为"扔；掷"，过去式为threw。如：Don'tthrowwastepapereverywhere.neither：代词、形容词或副词，意为"两者都不"。常用短语"neitherof..."表示"两者都不"。例如：Neitherofthemlikesreading.shirt：名词，意为"衬衫"。如：Healwayswearsawhiteshirt.pass：动词，常见含义为"给；递；走过；通过"。如：Passmethebook,please.borrow：动词，意为"借；借用"，常与from搭配，表示"从......借"。如：Iborrowedapenfrommyclassmate.lend：动词，意为"借给；借出"，常与to搭配，表示"把......借给......"。如：IlentmybiketoTom.finger：名词，意为"手指"。如：Hehurthisfingerwhenhewascuttingapples.hate：动词，意为"厌恶；讨厌"。如：Ihategettingupearly.while：连词，意为"当......的时候；和......同时"，引导时间状语从句。如：WhileIwasdoingmyhomework,mymotherwaswatchingTV.还可作名词，意为"一会儿；一段时间"，常用短语"forawhile"表示"一会儿"。sandwich：名词，意为"三明治"，复数形式为sandwiches。如：Ihadasandwichforbreakfast.stress：名词，意为"精神压力；心理负担"；也可作动词，意为"强调；着重"。如：Toomuchstressisbadforyourhealth.Thereportstressestheimportanceofeducation.waste：名词，意为"浪费；垃圾"；动词，意为"浪费；滥用"；形容词，意为"浪费的"。如：Don'twastewater.It'vide：动词，意为"提供；供应"，常用短语"providesb.withsth."或"providesth.forsb."表示"为某人提供某物"。如：Theschoolprovidesgoodeducationforus.=Theschoolprovidesuswithgoodeducation.anyway：副词，意为"而且；加之；尽管如此；无论如何"。如：It'stoolate.Anyway,wecangotomorrow.3.利用词汇卡片，进行单词的快速认读练习，先让学生自己认读，然后教师快速闪现卡片，学生抢答。4.开展小组竞赛，将学生分成小组，教师读出单词或短语，小组内成员互相拼写，拼写正确且最快的小组得分，通过竞赛巩固词汇拼写。

（三）句型学习（20分钟）1.创设情境教师扮演妈妈，对学生说：Yourroomisinamess.Couldyoupleasecleanit?引导学生回答：Sure,Mom.并讲解句型"Couldyoupleasedosth.?"意为"请你做某事好吗？"，用来礼貌地请求别人做某事，其肯定回答通常用Sure,Certainly,Ofcourse等，否定回答通常用Sorry,Ican't.Ihaveto...教师接着说：Ineedtowashsomeclothes.CouldIuseyourwashingmachine?引导学生回答：Yes,youcan./Sorry,I'musingitnow.讲解句型"CouldIuseyour...?"意为"我可以用你的......吗？"，用来委婉地请求借用别人的物品。2.教师展示一些家务劳动的图片，如洗碗、拖地等，与学生进行对话练习：T:Couldyoupleasewashthedishes?S:Sorry,Ican't.Ihavetodomyhomework.T:CouldIuseyourbroom?S:Ofcourse.Hereyouare.3.让学生两人一组，根据提供的情境，运用所学句型进行对话练习，如：一个学生扮演想要帮忙做家务的孩子，另一个学生扮演家长，练习请求帮忙和回应请求。4.请几组学生上台展示对话，其他学生认真倾听并评价，教师给予指导和鼓励，重点纠正发音和句型运用的错误。

（四）听力训练（15分钟）1.呈现听力任务告诉学生，他们将听到一段关于家庭成员做家务的对话，听完后要回答一些问题。2.播放听力材料前，先让学生看一下问题，对听力内容有一个大致的了解：WhatdoesPeterhavetodo?Doeshissisterhavetodothedishes?Whatdoeshismotheraskhimtodolater?3.播放第一遍听力材料，学生认真听，不做笔记，整体感知对话内容。4.播放第二遍听力材料，学生边听边做笔记，尝试回答问题。5.请学生回答问题，教师核对答案，并针对学生听力中出现的问题进行讲解，如一些关键词的理解、连读等语音现象。

（五）口语练习（10分钟）1.设定更多的家务劳动场景，让学生两两对话，运用本节课所学的词汇和句型进行交流。例如：Onestudentsays:I'mgoingtoapartytonight,butmyroomisdirty.Couldyouhelpmecleanit?Theotherstudentresponds:Sure.Whatdoyouwantmetodo?2.鼓励学生尽量使用不同的表达方式，增加对话的丰富性。如在表达请求时，可以用更委婉的语气，如Wouldyouminddoingsth.?代替Couldyoupleasedosth.?3.巡视各小组，倾听学生对话，及时给予指导和纠正错误，鼓励学生大胆开口说英语。

（六）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的重点词汇和句型。教师提问：Whatarethenewwordswelearnedtoday?学生回答后，教师在黑板上再次呈现重点词汇，并简单回顾其含义和用法。教师提问：Whataretheimportantsentences?请学生回答并重复重点句型，教师强调句型的结构和使用场合。2.总结本节课学生在词汇学习、句型运用、听力理解和口语表达等方面的表现，表扬积极参与、表现出色的学生，鼓励其他学生在今后的学习中继续努力。

（七）作业布置（5分钟）1.书面作业用所学的词汇和句型写一篇短文，描述自己一天中所做的家务以及家人做的家务，不少于80词。背诵本节课所学的重点单词和句型。2.实践作业帮助父母做一项家务，并记录下做家务的过程和自己的感受，下节课与同学们分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对家务劳动相关的英语词汇和句型有了较好的掌握，能够在情境中运用英语进行交流和表达。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情景教学法、任务驱动法等，激发了学