第6课雷锋叔叔,你在哪里教学设计

第6课雷锋叔叔,你在哪里教学设计一、教学目标1.知识与技能目标会认12个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得奉献爱心，乐于助人。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力。引导学生自主学习、合作探究，理解诗歌内容。3.情感态度与价值观目标感受雷锋精神，激发学生向雷锋叔叔学习，主动帮助他人的热情。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文。理解诗歌中雷锋叔叔的事迹，体会雷锋精神。2.教学难点引导学生深入理解雷锋精神，并在生活中践行。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》，让学生跟着音乐轻声哼唱。2.歌曲结束后，提问学生："同学们，你们知道这首歌里唱的是谁吗？"引导学生说出雷锋叔叔。3.接着提问："那你们对雷锋叔叔有哪些了解呢？"请几位学生分享自己所知道的雷锋事迹。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。2.学生自由朗读课文，圈出生字词。3.学习生字词出示生字：锋、昨、冒、留、弯、背、洒、温、暖、爱、寻、迹。多种方式认读生字指名认读，正音。开火车读。小老师带读。分析字形，帮助记忆如"锋"，金字旁加"夆"，可结合刀具很锋利来理解。"昨"，日字旁加"乍"，表示昨天。"冒"，上面是"日"，不要写成"曰"，下面是"目"，可编口诀"冒字上面日戴帽，下面还有两横到"。用生字组词，加深理解锋（锋利、先锋）昨（昨天、昨日）冒（冒险、冒雨）留（留下、停留）弯（弯曲、弯路）背（背着、后背）洒（洒水、洒下）温（温暖、温和）暖（暖和、暖气）爱（爱心、关爱）寻（寻找、寻觅）迹（足迹、痕迹）4.再次朗读课文，思考：课文讲了雷锋叔叔做了哪些好事？人们是怎样寻找他的足迹的？

（三）精读课文，感悟理解（20分钟）1.学习第一小节指名朗读第一小节。提问："雷锋叔叔在哪里？"引导学生找到相关句子"沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？"理解"沿着"，通过动作演示让学生感受。指导朗读，读出寻找的急切语气。2.学习第二小节自由朗读第二小节。思考：小溪边发生了什么事？学生回答后，出示句子"小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。"抓住"抱着迷路的孩子""冒着蒙蒙的细雨"，体会雷锋叔叔的爱心和不怕困难的精神。指导朗读，读出敬佩的语气。3.学习第三小节指名读第三小节。问："雷锋叔叔又到了哪里？"找到句子"顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？"理解"顺着"。出示句子"小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。"思考：从"背着年迈的大娘""踏着路上的荆棘"能体会到什么？引导学生感受雷锋叔叔对老人的关爱以及他的艰辛。指导朗读，读出赞美的语气。4.学习第四小节齐读第四小节。提问："雷锋叔叔还会出现在哪里？"鼓励学生大胆想象并回答。引导学生理解"哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里"，明白雷锋精神就是奉献爱心、乐于助人。指导朗读，读出坚定、敬仰的语气。

（四）总结全文，升华情感（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，总结雷锋叔叔做的好事以及人们寻找他足迹的过程。2.提问："通过学习这篇课文，你觉得雷锋叔叔是一个怎样的人？"让学生发表自己的看法，进一步体会雷锋精神。3.教师总结：雷锋叔叔是一个关爱他人、无私奉献、不怕困难的人。他的精神就像阳光一样温暖着我们，激励着我们去帮助更多的人。希望同学们都能向雷锋叔叔学习，从身边的小事做起，做一个有爱心、乐于助人的好孩子。

（五）指导写字（10分钟）1.出示要写的字：锋、昨、冒、留、弯、背、洒、温、暖、爱、寻、迹。2.观察字形结构左右结构的字：锋、昨、洒、温、暖、寻。上下结构的字：冒、留。半包围结构的字：弯、背。上中下结构的字：爱。半包围结构的字：迹。3.重点指导"锋"：左窄右宽，金字旁的横画要短，竖提的竖要写直。"昨"：日字旁写得瘦一些，"乍"的横画稍长。"冒"：上面的"日"要写扁，下面的"目"不要写成"日"，两横不能出头。"留"：上面的"卯"要写紧凑，下面的"田"要写得扁一些。"弯"：先写一点一横，再写下面的部分，注意笔画的穿插。"背"：上面的"北"要写得窄一些，下面的"月"要写得宽一些。"洒"：三点水的写法要规范，右边的"西"里面的横画不要漏写。"温"：三点水的提画要注意角度，"日"和"皿"要写得扁一些。"暖"：日字旁写得窄一些，"爰"的横撇和捺要舒展。"爱"：上面的"爫"要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些，下面的"友"要写得舒展。"寻"：上面的"彐"要写得扁一些，下面的"寸"的竖钩要写直。"迹"：半包围结构，里面的"亦"要写得紧凑，捺画变成点。4.学生书空，教师示范书写。5.学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（六）拓展延伸（5分钟）1.说一说身边的雷锋让学生说一说自己身边像雷锋叔叔一样乐于助人的人，以及他们做的好事。分组交流，然后每组推选一名代表发言。2.制作"雷锋在我身边"手抄报布置作业：让学生以"雷锋在我身边"为主题，制作一份手抄报。要求：内容可以是雷锋的故事、身边的好人好事等，配上自己画的画，下节课展示交流。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对雷锋叔叔有了更深入的了解，感受到了雷锋精神的伟大。在教学过程中，多种形式的朗读让学生较好地理解了诗歌内容，生字教学也通