西师版二年级下册数学教学计划

西师版二年级下册数学教学计划一、学情分析二年级学生经过一年多的数学学习，已经初步掌握了基本的数学知识和技能，对数学学习有了一定的兴趣。但由于学生的个体差异，在学习能力、学习习惯等方面存在较大差距。部分学生学习积极性较高，思维活跃，能主动参与课堂学习；而有些学生则需要老师更多的关注和引导，在数学计算、理解题意等方面存在困难。针对这一情况，在本学期的教学中，要注重因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，帮助学生提高数学学习能力。

二、教材分析西师版二年级下册数学教材内容丰富，涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等四个领域。

1.数与代数表内除法：通过平均分的操作活动，让学生理解除法的意义，掌握除法算式的读法、写法和各部分名称，能正确、熟练地用乘法口诀求商。有余数的除法：借助平均分后有剩余的现象，引入有余数的除法，让学生理解余数的含义，掌握有余数除法的计算方法和余数与除数的关系。万以内数的认识：引导学生经历数数的过程，认识计数单位"百""千""万"，理解相邻计数单位之间的进率是10，能正确读写万以内的数，掌握数的组成，会比较数的大小，能用近似数描述数的大小。万以内数的加减法：结合具体情境，让学生探索并掌握万以内数加减法的计算方法，能正确计算，培养学生的估算意识和能力。混合运算：使学生初步理解综合算式的含义，掌握含有两级运算的混合运算顺序，能正确计算两步式题。解决问题：通过解决简单的实际问题，让学生初步学会分析问题和解决问题的方法，培养学生的应用意识和实践能力。

2.空间与图形方向与位置：让学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。认识图形：使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认这些图形，初步感知这些图形的特征。

3.统计与概率数据收集与整理：让学生经历简单的数据收集和整理过程，学会用简单的方法收集和整理数据，如调查、分类统计等，初步认识简单的统计表和象形统计图，能根据统计结果回答一些简单的问题。

4.实践与综合应用安排了"问题解决""数学文化"等实践活动，通过这些活动，让学生综合运用所学知识解决实际问题，感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识和实践能力。

三、教学目标1.知识与技能目标学生能正确、熟练地计算表内除法和有余数的除法，掌握万以内数的认识、加减法和混合运算的计算方法，能正确进行计算。学生能认识东、南、西、北等八个方向，能正确辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。学生能学会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计结果回答简单的问题。2.过程与方法目标通过数学活动，让学生经历观察、操作、猜测、推理、交流等过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。在教学中，注重引导学生自主探究、合作交流，培养学生的自主学习能力和合作意识。3.情感态度与价值观目标激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。让学生在数学学习中感受成功的喜悦，增强学习数学的自信心。培养学生认真、细心、书写工整等良好的学习习惯。

四、教学重难点1.教学重点表内除法和有余数的除法的计算方法及应用。万以内数的认识和加减法的计算方法。混合运算的运算顺序及计算。方向与位置的认识和简单路线图的描述。平面图形的认识。数据的收集与整理。2.教学难点有余数除法中余数与除数的关系及应用。万以内数的大小比较和近似数的理解。混合运算的运算顺序及解决相关的实际问题。根据给定方向辨认其余七个方向及路线图的描述。平面图形特征的理解和区分。对统计数据的分析和解读。

五、教学措施1.创设情境，激发兴趣根据教学内容和学生实际，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。例如，在教学表内除法时，可以创设"分一分"的情境，让学生通过实际操作，感受平均分的过程，从而引出除法的概念。2.注重直观教学充分利用教具、学具和多媒体等教学手段，进行直观演示和操作，帮助学生理解抽象的数学知识。如在教学万以内数的认识时，可以通过计数器、小棒等教具，让学生直观地感受数的组成和大小。3.加强数学活动组织学生开展丰富多彩的数学活动，如数学游戏、数学竞赛、数学实践等，让学生在活动中学习数学，提高数学应用能力。例如，在教学有余数的除法后，可以开展"余数接龙"的游戏，让学生在游戏中巩固余数的知识。4.关注个体差异尊重学生的个体差异，因材施教，对学习有困难的学生给予更多的关心和帮助，鼓励他们积极参与数学学习。可以通过个别辅导、小组互助等方式，帮助学习困难的学生克服困难，树立学习信心。5.培养良好学习习惯在教学过程中，注重培养学生认真审题、细心计算、书写工整、及时检查等良好的学习习惯。可以通过课堂上的提醒、作业中的反馈等方式，引导学生养成良好的学习习惯。

六、教学进度安排

第一单元表内除法（一）1.单元教学内容：除法的初步认识用26的乘法口诀求商2.单元教学目标：让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。让学生学会用26的乘法口诀求商，体会乘除法之间的关系。3.教学重难点：重点：理解平均分的含义，掌握用乘法口诀求商的方法。难点：理解除法运算的含义，能根据除法的意义解决相关问题。4.教学课时安排：约10课时除法的初步认识5课时用26的乘法口诀求商5课时

第二单元图形与变换1.单元教学内容：角的初步认识平移和旋转2.单元教学目标：让学生初步认识角，知道角的各部分名称，会用不同方法做出角。让学生初步感知平移和旋转现象，能正确判断平移和旋转。3.教学重难点：重点：认识角，理解平移和旋转的概念。难点：正确判断平移和旋转现象，能在方格纸上画出简单图形平移后的图形。4.教学课时安排：约6课时角的初步认识3课时平移和旋转3课时

第三单元表内除法（二）1.单元教学内容：用79的乘法口诀求商解决问题2.单元教学目标：让学生熟练掌握用79的乘法口诀求商的方法。让学生能运用除法知识解决生活中的简单问题，培养应用意识。3.教学重难点：重点：用79的乘法口诀求商，解决相关的实际问题。难点：能根据具体情境正确选择乘法或除法解决问题。4.教学课时安排：约8课时用79的乘法口诀求商4课时解决问题4课时

第四单元万以内数的认识1.单元教学内容：100以内数的认识1000以内数的认识10000以内数的认识整百、整千数的加减法2.单元教学目标：让学生正确数出100以内、1000以内、10000以内的数，掌握数的组成。让学生认识计数单位"百""千""万"，理解相邻计数单位间的进率。让学生能正确读写万以内的数，会比较数的大小，能用近似数表示数。让学生掌握整百、整千数加减法的计算方法。3.教学重难点：重点：万以内数的认识和读写，数的大小比较，整百、整千数加减法的计算。难点：数的概念的建立，近似数的理解，整百、整千数加减法的算理。4.教学课时安排：约12课时100以内数的认识3课时1000以内数的认识3课时10000以内数的认识4课时整百、整千数的加减法2课时

第五单元克和千克1.单元教学内容：克和千克的认识解决问题2.单元教学目标：让学生认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。让学生初步建立1克和1千克的质量观念，能根据实际情况选择合适的单位。让学生能运用克和千克的知识解决简单的实际问题。3.教学重难点：重点：认识克和千克，建立1克和1千克的质量观念。难点：能正确估计物体的质量，根据实际情况选择合适的质量单位。4.教学课时安排：约4课时克和千克的认识2课时解决问题2课时

第六单元万以内的加法和减法（一）1.单元教学内容：两位数加两位数两位数减两位数解决问题连加、连减和加减混合2.单元教学目标：让学生掌握两位数加、减两位数的口算和笔算方法。让学生能运用所学知识解决生活中的简单问题，培养解决问题的能力。让学生掌握连加、连减和加减混合运算的顺序及计算方法。3.教学重难点：重点：两位数加、减两位数的计算方法，连加、连减和加减混合运算的顺序。难点：进位加法和退位减法的计算，解决相关的实际问题。4.教学课时安排：约10课时两位数加两位数3课时两位数减两位数3课时解决问题2课时连加、连减和加减混合2课时

第七单元统计1.单元教学内容：简单的数据分析平均数2.单元教学目标：让学生学会简单的数据分析，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。让学生理解平均数的含义，会求简单数据的平均数。3.教学重难点：重点：简单的数据分析，平均数的含义及求法。难点：理解平均数的意义，能根据平均数做出简单的判断和预测。4.教学课时安排：约4课时简单的数据分析2课时平均数2课时

第八单元找规律1.单元教学内容：图形和数列的排列规律2.单元教学目标：让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，发现图形和数列的排列规律。培养学生的观察、操作及归纳推理能力，提高学生的数学思维水平。3.教学重难点：重点：发现图形和数列的排列规律。难点：能运用规律解决相关问题，培养学生的创新思维。4.教学课时安排：约4课时

总复习1.复习内容：表内除法、万以内数的认识、万以内的加法和减法、克和千克、图形与变换、统计、找规律等知识。2.复习目标：让学生对本学期所学知识进行系统复习，进一步理解和掌握各部分知识。提高学生运用所学知识解决问题的能力，培养学生的数学思维和综合素养。3.复习重难点：重点：各单元的重点知识和易错知识点。难点：综合运用知识解决问题，提高学生的解题能力。4.教学课时安排：约10课时

七、教学评价1.课堂表现评价观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现等，及时给予鼓励和指导。对积极思考、主动发言、善于合作的学生进行表扬，激发学生的学习积极性。2.作业评价认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况。对作业完成质量高、书写工整的学生给予奖励，对作业中存在的问题进行个别辅导。3.单元测试评价每个单元结束后，进行单元