小学三年级数学上册教学大纲

小学三年级数学上册教学大纲一、课程目标1.知识与技能目标学生能够熟练掌握万以内的加法和减法、多位数乘一位数、分数的初步认识等计算方法，并能正确进行计算。认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米和1吨的长度观念和质量观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米、1吨=1000千克。初步认识四边形，掌握长方形和正方形的特征，能正确计算长方形和正方形的周长。能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状，初步理解集合和等量代换的思想。2.过程与方法目标通过数学活动，培养学生观察、操作、猜测、推理等能力，提高学生解决问题的策略意识和能力。经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。在数学学习过程中，体会数学思考方法的合理性和数学结论的严谨性，初步学会独立思考、合作交流，逐步形成反思质疑的习惯。3.情感态度与价值观目标激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极探索、勇于创新的精神。使学生在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心，培养克服困难的意志品质。体会数学与生活的紧密联系，感受数学的应用价值，培养学生的数学应用意识。

二、教学内容及安排

（一）测量（7课时）1.毫米、分米的认识（3课时）使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米。培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。2.千米的认识（2课时）使学生认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米。培养学生的估算意识和解决问题的能力。3.吨的认识（2课时）使学生认识质量单位吨，建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。培养学生的观察能力、推理能力和解决问题的能力。

（二）万以内的加法和减法（二）（9课时）1.加法（3课时）使学生掌握万以内的加法计算方法，能正确计算三位数加三位数的连续进位加法。培养学生的计算能力、估算能力和解决问题的能力。2.减法（3课时）使学生掌握万以内的减法计算方法，能正确计算三位数减三位数的连续退位减法。培养学生的计算能力、验算习惯和解决问题的能力。3.加减法的验算（2课时）使学生学会加减法的验算方法，养成验算的习惯。培养学生的计算能力和检查、验算的意识。4.整理和复习（1课时）对本单元所学知识进行系统整理和复习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

（三）四边形（6课时）1.四边形（1课时）使学生认识四边形的特征，能正确区分和辨认四边形。培养学生的观察能力和比较、分类的能力。2.平行四边形（1课时）使学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征。培养学生的观察能力和动手操作能力。3.周长（2课时）使学生理解周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。培养学生的理解能力和计算能力。4.长方形和正方形的周长（2课时）使学生掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用公式正确计算长方形和正方形的周长。培养学生的应用能力和解决问题的能力。

（四）有余数的除法（5课时）1.有余数的除法（2课时）使学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。培养学生的观察、分析和比较能力。2.解决问题（2课时）使学生学会用有余数除法解决生活中的简单问题。培养学生的应用意识和解决问题的能力。3.整理和复习（1课时）对本单元所学知识进行系统整理和复习，提高学生解决问题的能力。

（五）时、分、秒（3课时）1.时、分、秒的认识（2课时）使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。培养学生的时间观念和观察、操作能力。2.时间的计算（1课时）使学生学会简单的时间计算方法，能正确计算经过的时间。培养学生的时间计算能力和应用意识。

（六）多位数乘一位数（13课时）1.口算乘法（3课时）使学生掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，能正确、迅速地进行口算。培养学生的口算能力和类推能力。2.笔算乘法（9课时）使学生掌握多位数乘一位数的笔算方法，能正确计算多位数乘一位数的乘法。培养学生的计算能力和解决问题的能力。3.整理和复习（1课时）对本单元所学知识进行系统整理和复习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

（七）分数的初步认识（9课时）1.分数的初步认识（4课时）使学生初步认识分数，理解分数的含义，能正确读写分数。培养学生的观察能力、操作能力和抽象概括能力。2.分数的简单计算（3课时）使学生掌握同分母分数加减法的计算方法，能正确计算同分母分数加减法。培养学生的计算能力和解决问题的能力。3.分数的简单应用（2课时）使学生学会用分数解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

（八）可能性（4课时）1.可能性（2课时）使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，能用"一定""可能""不可能"等词语描述生活中的现象。培养学生的判断能力和逻辑思维能力。2.可能性的大小（2课时）使学生知道事件发生的可能性有大小，能判断简单事件发生的可能性大小。培养学生的分析能力和推理能力。

（九）数学广角（3课时）1.集合（1课时）使学生初步体会集合思想，能够用集合的方法解决简单的实际问题。培养学生的分析、归纳能力和应用意识。2.等量代换（2课时）使学生初步理解等量代换的思想，能用等量代换的方法解决简单的实际问题。培养学生的推理能力和解决问题的能力。

（十）总复习（4课时）1.对全册教材的知识进行全面系统的复习，帮助学生梳理知识，形成知识网络。2.通过复习，使学生进一步巩固所学知识，提高计算能力、解决问题的能力和综合运用知识的能力。

三、教学建议1.注重知识的形成过程在教学中，要充分利用直观教具和学具，让学生通过观察、操作、实验等活动，亲身经历知识的形成过程，理解和掌握数学知识。例如，在教学长度单位、质量单位、四边形等概念时，要让学生通过观察、比较、测量、分类等活动，建立起相应的概念。2.加强数学思想方法的渗透在教学过程中，要注重渗透数学思想方法，如集合思想、等量代换思想、归纳推理思想等，培养学生的数学思维能力。例如，在教学"数学广角"时，要引导学生通过观察、分析、比较等活动，体会集合思想和等量代换思想的应用。3.关注学生的个体差异学生的个体差异是客观存在的，教师要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。对于学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助，鼓励他们积极参与数学学习活动，逐步提高学习成绩。对于学有余力的学生，可以提供一些拓展性的学习内容，满足他们的学习需求，激发他们的学习兴趣。4.培养学生的应用意识和实践能力数学教学要紧密联系生活实际，让学生感受到数学在生活中的广泛应用，提高学生的应用意识和实践能力。例如，在教学中，可以结合生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行解决，培养学生解决实际问题的能力。5.加强估算教学估算在日常生活和数学学习中有着广泛的应用，教师要加强估算教学，培养学生的估算意识和估算能力。在教学中，可以通过创设情境，让学生进行估算练习，提高学生的估算水平。6.优化教学方法教师要根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法，优化教学过程，提高教学效率。例如，在教学计算教学时，可以采用情境教学法、小组合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习计算方法。7.合理运用现代教育技术现代教育技术为数学教学提供了丰富的教学资源和便捷的教学手段，教师要合理运用现代教育技术，提高教学质量。例如，在教学中，可以运用多媒体课件、数学软件等，帮助学生理解和掌握数学知识，提高学生的学习兴趣。

四、评价建议1.评价内容对学生的评价内容要全面，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。既要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，如学生的学习态度、学习方法、合作交流能力等。2.评价方式评价方式要多样化，采用教师评价、学生自评、学生互评等多种方式相结合。例如，在课堂教学中，可以通过提问、练习、小组讨论等方式及时了解学生的学习情况，进行课堂评价；在单元测试后，可以让学生进行自我评价和互评，提高学生的自我反思能力和合作交流能力。3.评价结果的呈现评价结果的呈现要采用定性与定量相结合的方式，既要用等级制表示学生的学习成绩，又要用鼓励性的语言对学生的学习过程和学习态度进行评价。例如，在学生的成绩单上，可以用A、B、C、D四个等级表示学生的学习成绩，同时在评语中对学生的优点和进步给予肯定和鼓励，对学生存在的问题提出改进建议。

五、教材说明1.教材的特点密切联系生活实际：教材选取了大量与学生生活密切相关的素材，如测量、购物、交通、体育等，让学生感受到数学在生活中的广泛应用。注重知识的形成过程：教材通过创设情境、提出问题、引导学生观察、操作、实验等活动，让学生亲身经历知识的形成过程，理解和掌握数学知识。渗透数学思想方法：教材在教学内容中渗透了集合思想、等量代换思想、归纳推理思想等数学思想方法，培养学生的数学思维能力。体现数学文化：教材在一些内容中介绍了数学文化知识，如数学史、数学故事等，让学生了解数学的发展历程，感受数学文化的魅力。2.教材的编排体系教材采用螺旋式编排体系，将全册教学内容分为九个单元，每个单元的内容由浅入深，逐步递进。教材在每个单元的开头都安排了主题图，通过主题图引出本单元的教学内容；在每个单元的结尾都安排了整理和复习，帮助学生梳理本单元所学知识，形成知识网络。3.教材的使用建议