幼儿园大班数学教案：学习量的守恒

幼儿园大班数学教案：学习量的守恒一、教学目标1.知识与技能目标让幼儿理解量的守恒概念，即物体的量不因物体的外部形态（如长度、面积、体积、重量等）的改变而改变。能够运用量的守恒原理判断不同形态物体的量是否相等。2.过程与方法目标通过观察、操作、比较等活动，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。引导幼儿在探索中发现问题、解决问题，提高幼儿的学习能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿积极探索、勇于尝试的精神。让幼儿在活动中体验成功的喜悦，增强自信心。

二、教学重难点1.教学重点理解量的守恒概念，掌握判断量是否守恒的方法。2.教学难点能够排除物体外部形态的干扰，准确判断量的守恒。

三、教学方法1.直观演示法通过直观的教具展示和演示，让幼儿更直观地观察和理解量的守恒现象。2.操作法让幼儿亲自动手操作，通过比较、测量等活动，亲身体验量的守恒。3.讨论法组织幼儿进行讨论，引导幼儿交流自己的发现和想法，促进幼儿的思维发展。

四、教学准备1.教具准备长度守恒：不同长度的绳子若干（长度相同但弯曲程度不同）、两根同样长度的直棒。面积守恒：大小相同的正方形卡片若干、大小相同的三角形卡片若干、拼图板。体积守恒：大小相同的积木若干、形状不同的容器（如长方体、正方体、圆柱体）。重量守恒：大小相同的皮球若干、天平秤。2.学具准备每组一套长度守恒材料（绳子、直棒）、面积守恒材料（正方形卡片、三角形卡片、拼图板）、体积守恒材料（积木、容器）、重量守恒材料（皮球、天平秤）。记录纸、笔。

五、教学过程

（一）导入部分（5分钟）1.教师播放一段幼儿在操场上玩游戏的视频，视频中幼儿用同样长的绳子跳绳，但有的绳子是直的，有的绳子是弯曲的。2.提问幼儿："小朋友们，你们看看这些绳子，它们看起来一样长吗？为什么有的绳子看起来长，有的绳子看起来短呢？"引导幼儿观察并思考。3.引出课题："今天我们就来学习一个有趣的数学知识量的守恒，看看物体的量到底会不会因为它的样子改变而改变呢？"

（二）探索长度守恒（10分钟）1.教师出示两根同样长度的直棒，让幼儿观察并比较它们的长度，引导幼儿说出两根直棒一样长。2.教师将其中一根直棒弯曲，再次让幼儿观察并比较两根棒的长度。提问："现在这两根棒看起来一样长吗？为什么？"鼓励幼儿大胆发表自己的看法。3.请幼儿亲自操作，用绳子和直棒进行比较。每个幼儿拿一根直棒和一根绳子，将绳子与直棒对齐摆放，观察比较它们的长度。然后将绳子弯曲，再与直棒比较长度，看看长度有没有变化。4.组织幼儿讨论："弯曲后的绳子和直棒相比，长度有没有改变？为什么？"引导幼儿发现：虽然绳子弯曲了，但它的长度并没有改变，因为它的两端和直棒的两端是对齐的。5.教师总结长度守恒的概念：物体的长度不因它的形状改变而改变。

（三）探索面积守恒（10分钟）1.教师出示大小相同的正方形卡片和三角形卡片各若干，让幼儿观察并比较它们的大小。提问："这些正方形卡片和三角形卡片看起来一样大吗？你是怎么知道的？"引导幼儿通过重叠、比较边长等方法判断大小。2.教师将正方形卡片剪成两个三角形，然后将两个三角形拼成一个大三角形，再次让幼儿观察并比较拼成的大三角形和原来的正方形卡片的大小。提问："现在这个大三角形和原来的正方形卡片一样大吗？为什么？"鼓励幼儿思考并回答。3.请幼儿用拼图板进行操作，将正方形卡片拼搭成不同的形状，然后再拼回正方形，比较拼搭前后的面积大小。幼儿分组进行操作，教师巡回指导，引导幼儿观察并发现无论拼成什么形状，面积都没有改变。4.组织幼儿讨论："把正方形卡片拼搭成不同形状后，它的面积有没有变化？为什么？"引导幼儿总结面积守恒的概念：物体的面积不因它的形状改变而改变。

（四）探索体积守恒（10分钟）1.教师出示大小相同的积木若干，让幼儿观察并比较积木的大小。提问："这些积木看起来一样大吗？你是怎么判断的？"引导幼儿通过观察积木的长短、宽窄、高矮等方面来判断大小。2.教师将积木分别放入不同形状的容器（长方体、正方体、圆柱体）中，让幼儿观察积木在不同容器中的高度和形状变化。提问："积木在不同形状的容器里，它的大小有没有改变？为什么？"鼓励幼儿思考并回答。3.请幼儿亲自操作，将积木分别放入不同形状的容器中，然后再倒出来比较积木的大小。幼儿分组进行操作，教师巡回指导，引导幼儿观察并发现积木的体积并没有因为放入不同形状的容器而改变。4.组织幼儿讨论："积木在不同形状的容器里，它的体积有没有变化？为什么？"引导幼儿总结体积守恒的概念：物体的体积不因它的形状改变而改变。

（五）探索重量守恒（10分钟）1.教师出示两个大小相同的皮球，让幼儿观察并比较它们的重量。提问："这两个皮球看起来一样重吗？你有什么办法可以知道它们一样重？"引导幼儿说出可以用手掂一掂、用天平秤称一称等方法。2.教师用天平秤称出两个皮球的重量，让幼儿观察天平秤的平衡情况，验证两个皮球一样重。3.教师将其中一个皮球放入水中，让幼儿观察皮球在水中的沉浮情况，然后再将另一个皮球也放入水中，比较两个皮球在水中的沉浮情况。提问："现在两个皮球在水中的沉浮情况一样吗？为什么？这说明它们的重量有没有改变？"鼓励幼儿思考并回答。4.请幼儿亲自操作，用天平秤称一称两个皮球的重量，然后将其中一个皮球放入水中，再称一称它的重量，比较两次称得的重量是否相同。幼儿分组进行操作，教师巡回指导，引导幼儿观察并发现皮球的重量并没有因为放入水中而改变。5.组织幼儿讨论："皮球放入水中后，它的重量有没有变化？为什么？"引导幼儿总结重量守恒的概念：物体的重量不因它的形状、位置等改变而改变。

（六）巩固练习（10分钟）1.教师为幼儿提供一些练习题，如判断不同形态物体的量是否守恒，并让幼儿在记录纸上画出自己的判断结果。例如：给出两个长度相同但粗细不同的圆柱，问幼儿它们的长度是否一样；给出两个面积相同但形状不同的图形，问幼儿它们的面积是否一样等。2.幼儿完成练习后，教师组织幼儿进行交流和讨论，让幼儿分享自己的判断结果和理由。3.教师对幼儿的回答进行点评和总结，对掌握较好的幼儿给予表扬，对存在问题的幼儿进行个别指导。

（七）游戏活动（10分钟）1."量的守恒大比拼"游戏将幼儿分成若干小组，每组幼儿面前摆放一套量的守恒材料（长度、面积、体积、重量守恒材料各一份）。教师出示一张卡片，上面画有一个物体和它改变形态后的样子，让幼儿通过操作材料判断量是否守恒。幼儿操作完成后，教师请每组的代表回答判断结果，并说明理由。答对的小组得一分，最后得分最高的小组获胜。2."量的守恒猜猜猜"游戏教师准备一些不同形态但量守恒的物体，如不同形状的积木、不同长度的绳子等。教师先出示一个物体，让幼儿观察它的形态，然后将其改变形态后藏起来，让幼儿猜改变形态后的物体和原来的物体相比，量有没有改变。幼儿猜对后，教师再出示下一个物体，依次进行游戏。

（八）课堂小结（5分钟）1.教师引导幼儿回顾本节课所学的内容，提问："今天我们学习了什么？什么是量的守恒？"2.请幼儿说一说自己在本节课中的收获和体会，鼓励幼儿积极发言。3.教师对幼儿的表现进行总结评价，表扬幼儿在活动中的积极参与和探索精神，同时对幼儿存在的问题提出改进建议。

（九）课后延伸1.在区域活动中投放量的守恒相关材料，让幼儿继续进行操作和探索，进一步巩固量的守恒概念。2.让幼儿回家后，找一找生活中还有哪些物体的量是守恒的，并与家长分享。

六、教学反思通过本次教学活动，幼儿对量的守恒概念有了初步的理解和认识。在教学过程中，通过直观演示、操作体验、讨论交流等多种方式，让幼儿积极参与到活动中来，激发了幼儿的学习兴趣和探索欲望。

在教学方法的运用上，操作法和讨论法效果较好，幼儿通过亲自动手操作和讨论交流，能够更深入地理解量的守恒概念。但在教学过程中，也发现了一些不足之处，例如在个别幼儿的引导上还不够细致，导致部分幼儿对量