学校核心素养方案

学校核心素养方案一、方案背景在当今全球化时代，教育面临着新的挑战与机遇。培养具有核心素养的人才成为世界各国教育改革的共同趋势。核心素养不仅关乎学生个人的成长与发展，更是国家竞争力和社会进步的重要基石。

本校积极响应时代号召，致力于构建一套全面、系统、科学的学校核心素养方案，以培养适应未来社会需求、具有创新精神和实践能力、具备良好品德与社会责任感的高素质学生。

二、核心素养内涵（一）文化基础1.人文底蕴人文积淀：具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。人文情怀：具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；能关切人的生存、发展和幸福等。审美情趣：具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力等。2.科学精神理性思维：崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度等。批判质疑：具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。勇于探究：具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。

（二）自主发展1.学会学习乐学善学：能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法等。勤于反思：具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验；能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。信息意识：能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；具有数字化生存能力，主动适应"互联网+"等社会信息化发展趋势等。2.健康生活珍爱生命：理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。健全人格：具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。自我管理：能正确认识与评估自我；依据自身个性和特长，合理规划个人未来发展方向；能主动适应社会和生活的各种变化，有效管理自己的时间和行为等。

（三）社会参与1.责任担当社会责任：自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神等。国家认同：具有国家意识，了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益；具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化等。国际理解：具有全球视野，了解人类文明进程和世界发展动态；能尊重世界文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流等。2.实践创新劳动意识：尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯；具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能等。问题解决：善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情；能依据特定情境和具体条件，选择恰当的方式解决问题；具有在复杂环境中行动的能力等。技术运用：理解技术与人类文明的有机联系，具有学习掌握技术的兴趣和意愿；具有工程思维，能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化等。

三、培养目标1.通过全面落实核心素养方案，使学生在文化基础、自主发展、社会参与等方面得到充分发展，具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。2.培养学生具有深厚的人文底蕴和科学精神，能够传承和弘扬优秀文化，运用科学思维解决问题，不断追求真理和创新。3.助力学生学会学习，养成良好的学习习惯和方法，具备自我管理能力，能够积极主动地适应未来社会的快速变化和发展。4.引导学生增强责任担当意识，成为有爱心、有责任感、有家国情怀的公民，积极参与社会实践，为社会发展贡献力量。5.培育学生的实践创新能力，使学生善于运用所学知识和技能解决实际问题，具有在不同领域进行创新创造的潜力。

四、实施原则1.整体性原则核心素养的各个方面相互关联、相互促进，形成一个有机整体。在实施过程中，要注重整体规划，将核心素养融入学校教育教学的各个环节，统筹考虑课程设置、教学方法、评价方式等，确保各方面协调一致，共同促进学生全面发展。2.主体性原则充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。鼓励学生积极参与学习活动，自主探索、发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和创新精神。教师要引导学生主动思考、积极实践，让学生在体验和感悟中提升核心素养。3.实践性原则核心素养的培养不能仅仅停留在理论层面，要通过实践活动让学生在真实情境中锻炼和提升。学校要创设丰富多样的实践机会，如社会实践、实验探究、项目式学习等，让学生在实践中运用知识、培养能力、形成品质，增强学生对核心素养的理解和应用。4.发展性原则关注学生的个体差异和发展需求，根据学生的年龄特点和学习水平，制定个性化的培养方案。注重学生核心素养的持续发展，跟踪学生成长轨迹，及时调整教育教学策略，满足不同阶段学生的发展要求，为学生的终身发展奠定基础。5.协同性原则加强学校、家庭、社会之间的协同合作，形成教育合力。学校要与家庭保持密切沟通，共同关注学生的成长；积极拓展社会教育资源，为学生提供广阔的学习和实践平台。各方协同配合，营造有利于学生核心素养培养的良好环境。

五、实施途径（一）课程改革1.优化课程设置构建以核心素养为导向的课程体系，整合国家课程、地方课程和校本课程。确保各学科课程都能体现核心素养的要求，注重学科之间的融合与渗透，打破学科界限，培养学生的综合思维能力。增加实践类课程和拓展性课程的比重，如科技创新、艺术鉴赏、社会实践、劳动教育等课程，为学生提供多样化的学习体验，促进学生在不同领域的发展。2.改进课程内容依据核心素养的内涵，对课程内容进行筛选和优化，突出重点知识和关键能力，删除陈旧、繁琐的内容。注重知识的形成过程和应用，引导学生学会思考、学会探究。引入具有时代性和现实意义的素材，将社会热点、科技前沿等内容融入课程教学，让学生了解学科知识与社会生活的紧密联系，增强学生的社会责任感和使命感。3.创新教学方法倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。教师要善于创设问题情境，引导学生积极思考、主动探索，培养学生的问题意识和解决问题的能力。运用现代教育技术手段，丰富教学资源和教学形式。例如，利用多媒体教学、在线学习平台、虚拟实验室等，为学生提供更加生动、直观的学习体验，拓展学生的学习空间。开展项目式学习、小组合作学习等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。让学生在完成项目任务的过程中，综合运用所学知识，提高实践能力和创新能力。

（二）课堂教学1.明确教学目标教师要依据核心素养的要求，结合课程标准和学生实际，制定明确、具体、可操作性强的教学目标。教学目标要体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一，突出对学生核心素养的培养。2.设计教学活动围绕教学目标，精心设计教学活动。教学活动要具有针对性、趣味性和实效性，能够激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与。例如，通过角色扮演、实验探究、案例分析等活动，让学生在活动中体验、感悟，提升核心素养。3.加强课堂互动建立良好的师生互动和生生互动机制，鼓励学生积极发言、提问、讨论。教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，满足学生的学习需求。通过互动交流，培养学生的思维能力、表达能力和合作精神。4.注重教学评价课堂教学评价要以核心素养为导向，关注学生的学习过程和学习效果。采用多元化的评价方式，如教师评价、学生自评、学生互评等，全面、客观地评价学生的学习表现。评价内容不仅要包括知识技能的掌握情况，还要注重对学生思维能力、创新能力、情感态度等方面的评价。

（三）实践活动1.社会实践组织学生参加各类社会实践活动，如社区服务、志愿者活动、社会调查等。让学生了解社会、关注社会问题，增强社会责任感和公民意识。建立社会实践基地，为学生提供稳定的实践场所。引导学生在实践中运用所学知识，解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。2.科技创新活动开展科技创新比赛、科技社团活动等，鼓励学生参与科技创新实践。培养学生的科学探究能力、创新思维和动手能力，激发学生对科学技术的兴趣和热爱。建立科技创新实验室，为学生提供开展科技实验和创作的平台。配备先进的实验设备和软件，支持学生进行自主探究和创新实践。3.艺术体育活动丰富艺术体育课程和活动内容，如音乐、舞蹈、美术、书法、体育竞赛等。培养学生的审美情趣、艺术修养和身体素质，促进学生全面发展。举办校园文化艺术节、体育运动会等大型活动，为学生提供展示才艺和体育技能的舞台，营造积极向上的校园文化氛围。4.劳动教育开设劳动教育课程，培养学生的劳动观念和劳动技能。让学生了解劳动的价值和意义，掌握基本的劳动工具和劳动方法，养成良好的劳动习惯。组织学生参加校园劳动、家务劳动和校外劳动实践等活动，如校园保洁、种植养殖、手工制作等。通过劳动实践，培养学生的动手能力和吃苦耐劳精神。

（四）师资队伍建设1.加强培训定期组织教师参加核心素养相关的培训活动，邀请专家学者进行讲座、培训，更新教师的教育理念，提高教师对核心素养的认识和理解。开展学科教学与核心素养融合的专项培训，帮助教师掌握如何将核心素养融入学科教学的方法和策略，提升教师的教学能力。2.教学研讨组织教师开展教学研讨活动，分享教学经验和案例。围绕核心素养在教学中的落实，探讨教学中遇到的问题及解决方法，促进教师之间的交流与合作。鼓励教师开展课题研究，针对核心素养培养过程中的热点、难点问题进行深入研究，探索有效的培养途径和方法，推动教育教学改革。3.专业发展支持教师参加各类学术交流活动，拓宽教师的视野，了解教育前沿动态。鼓励教师不断学习新知识、新技能，提升自身的专业素养和综合能力。建立教师专业发展激励机制，对在核心素养培养方面表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性和创造性。

（五）校园文化建设1.物质文化优化校园环境布局，建设富有文化内涵的校园景观和设施。如文化长廊、主题雕塑、图书馆、实验室等，营造浓厚的文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶。完善校园文化设施设备，配备丰富的图书、报刊、电子资源等，为学生提供良好的学习和阅读条件。2.精神文化培育积极向上的校园精神，如校训、校风、教风、学风等。通过宣传和教育，让学生深刻理解校园精神的内涵，内化为自己的行为准则和价值追求。开展丰富多彩的校园文化活动，如主题班会、社团活动、文化节等。弘扬社会主义核心价值观，传播中华优秀传统文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。3.制度文化建立健全学校各项规章制度，将核心素养的培养要求融入制度建设中。通过制度规范学生的行为习惯，引导学生养成良好的品德和行为规范。完善学校管理体制，营造民主、和谐、开放的管理氛围。鼓励师生积极参与学校管理，发挥师生的主体作用，共同推动学校发展。

六、评价与反馈1.建立多元化评价体系制定涵盖学生文化基础、自主发展、社会参与等方面的评价指标，全面、客观地评价学生的核心素养发展水平。评价指标要具体、可操作，具有明确的评价标准。采用多种评价方式相结合，如学业成绩评价、综合素质评价、成长记录袋评价、表现性评价等。充分发挥不同评价方式的优势，全面了解学生的学习过程和学习效果。加强评价主体的多元化，除教师评价外，鼓励学生自评、学生互评、家长评价等。让学生参与到评价过程中，提高学生的自我认知和自我管理能力，同时促进学生之间的相互学习和交流。2.定期开展评价与反馈每学期或每学年对学生的核心素养发展情况进行一次全面评价。评价过程要严格按照评价指标和评价方式进行，确保评价结果的科学性和公正性。及时向学生和家长反馈评价结果，让学生了解自己在核心素养各方面的优势和不足，明确努力方向。同时，针对评价中发现的问题，与家长共同商讨教育对策，形成家校教育合力。根据评价结果，对学校的教育教学工作进行反思和调整。分析教学过程中存在的问题，总结经验教训，及时改进教学方法和策略，优化课程设置和教学内容，不断提高教育教学质量，促进学生核心素养的持续提升。

七、保障措施1.组织保障成立学校核心素养培养工作领导小组，由校长担任组长，各部门负责人和年级组长为成员。领导小组负责统筹规划、指导协调学校核心素养培养工作，制定相关政策和措施，确保工作顺利推进。2.经费保障设立专项经费，用于课程改革、师资培训、实践活动开展、校园文化建设等方面。确保核心素养培养工作有充足的资金支持，保障各项工作的有效实施。3.资源保障整合校内外教育资源，建立丰富的课程资源库、实践基地、师资队伍等。加强与高校、科研机构、企业等的合作与交流，充分利用社会资源为学生核心素养培养服务。4.