小小的船第二课时教案

小小的船第二课时教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，感受蓝天、月亮的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。认识"船、弯"等10个生字，会写"见、闪"等4个字。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。借助图片、想象等方式，帮助学生理解课文内容，提高学生的想象力和思维能力。3.情感态度与价值观目标引导学生在学习过程中感受诗歌的优美意境，激发学生对大自然的喜爱和对美好生活的向往。

二、教学重难点1.教学重点有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，感受诗歌意境。认识生字，书写生字。2.教学难点体会诗歌中所表达的情感，激发学生的想象力。引导学生在朗读中读出诗歌的韵味，表现出对诗歌的喜爱。

三、教学方法讲授法、朗读法、直观演示法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）复习导入1.开火车认读生字卡片教师出示"船、弯、坐、只、星、闪、蓝、天、江、南"等生字，让学生开火车认读，读对的同学可以得到一颗小贴纸奖励。对于认读有困难的生字，教师进行重点指导，如"船（chuán）"，强调翘舌音；"弯（wān）"，可以结合字形，弯弯的弓来帮助记忆读音。2.指名背诵课文请几位同学站起来背诵课文，其他同学认真倾听，背诵完后给予掌声鼓励，并针对背诵过程中出现的问题进行纠正和指导。

（二）精读课文1.学习第一句课件出示蓝天的图片，引导学生观察：同学们，看这幅图，你们看到了什么？（蓝天）蓝天是什么样子的？（很蓝很蓝，一望无际）教师范读"弯弯的月儿小小的船"，让学生边听边想象画面。读完后问学生：你在脑海中想到了什么样的画面？学生自由发言，教师引导学生理解"弯弯的月儿"就像我们平时看到的弯弯的香蕉、镰刀等，让学生用自己的话描述弯弯的样子。指导朗读：读出月儿的弯弯的形状，声音要轻柔、舒缓。学生自由练读，指名读，师生评价。2.学习第二句继续引导学生观察图片，问：小小的船儿在哪里呀？（在蓝天里）教师范读"小小的船儿两头尖"，让学生感受"两头尖"的形状。让学生用手比划一下小船两头尖的样子，加深理解。指导朗读：读"小小的船儿"时，声音可以稍微轻一点，突出小船的小；"两头尖"要读得干脆利落。学生练读，同桌互读互评。3.学习第三句引导学生思考：如果我们坐在小小的船里，会看到什么呢？教师范读"我在小小的船里坐"，读完后问学生：你们仿佛和作者一起坐在了小船里，看到了什么呀？鼓励学生大胆想象，自由发言。有的学生可能会说看到了星星，有的说看到了云朵等。教师结合课件展示星空的图片，引导学生观察：同学们，看这美丽的星空，上面布满了闪闪发光的星星。课文里作者坐在小船里看到的星星是怎样的呢？课件出示"闪闪的星星蓝蓝的天"，教师范读，让学生感受星星一闪一闪的，天空蓝蓝的那种美丽景象。指导朗读：读"闪闪的星星"时，要读出星星一闪一闪的感觉，可以通过声音的高低起伏来表现；"蓝蓝的天"要读得响亮、悠长，读出天空的广阔和美丽。学生练习朗读，小组内互相朗读展示，推选代表全班展示。4.整体感受诗歌意境教师配乐朗读课文，学生闭上眼睛，边听边想象自己坐在弯弯的小船上，在蓝天里、星星下的情景。读完后，让学生说一说自己仿佛置身于一个怎样的世界，感受到了什么。引导学生体会诗歌所描绘的美好意境，感受大自然的神奇和美丽，激发学生对大自然的热爱之情。学生自由朗读课文，读出诗歌的韵味和美感。

（三）拓展延伸1.想象说话引导学生思考：如果你坐在这样的小船上，除了看到闪闪的星星和蓝蓝的天，还会看到什么？想到什么？让学生先自己静静地想一想，然后在小组内交流分享。小组代表发言，教师鼓励学生大胆想象，积极表达。比如有的学生可能会说看到了流星划过夜空，赶紧许愿；看到了嫦娥姐姐和玉兔在月宫里等。教师对学生的发言进行点评和引导，肯定学生丰富的想象力，同时进一步启发学生的思维。2.仿说诗歌引导学生观察课文的结构，发现诗歌是按照一定的句式来写的，如"弯弯的......小小的......"。让学生仿照课文的句式，说一说自己眼中的其他事物，如"弯弯的香蕉像小船""圆圆的太阳像火球"等。先让学生自己思考，然后同桌之间互相交流仿说的内容。指名学生站起来说一说自己仿说的句子，全班同学进行评价，教师给予鼓励和指导，帮助学生进一步掌握这种句式的运用。

（四）生字教学1.出示生字"见、闪、星、江"引导学生观察生字的结构和笔画。"见"是上下结构，上面是"日"，下面是"儿"，共4画。教师边示范书写，边讲解笔画顺序：竖、横折、撇、竖弯钩。"闪"是半包围结构，先写外面的"门"，再写里面的"人"，共5画。笔画顺序：点、竖、横折钩、撇、点。"星"是上下结构，上面是"日"，下面是"生"，共9画。笔画顺序：竖、横折、横、横、撇、横、横、竖、横。"江"是左右结构，左边是"氵"，右边是"工"，共6画。笔画顺序：点、点、提、横、竖、横。2.教师在黑板上示范书写，学生书空跟着写。3.学生在练习本上练习书写，每个生字写35个。教师巡视指导，强调书写姿势和笔画规范，对书写有困难的学生进行个别辅导。4.展示学生的书写作品，进行全班评价。评价时，先让学生自己说一说书写过程中的感受，然后其他同学从书写的工整度、笔画顺序等方面进行评价，教师最后总结评价，给予鼓励和表扬，同时指出存在的问题和改进的方向。

（五）课堂小结1.引导学生回顾本节课的内容，说一说自己学到了什么。学生可能会说学会了有感情地朗读课文、背诵课文，认识了生字，知道了弯弯的月儿像小船等。教师对学生的回答进行总结和补充，强调重点知识和学习收获。2.再次强调诗歌所描绘的美好意境，鼓励学生课后继续观察大自然，用自己的眼睛去发现美，用自己的语言去描绘美。同时，提醒学生要爱护大自然，保护我们美丽的家园。

（六）布置作业1.背诵并默写课文。2.仿照课文，写一首自己的小诗，描绘自己喜欢的事物。3.和爸爸妈妈一起观察夜晚的天空，说一说看到了什么星星，它们像什么。

五、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够积极参与课堂活动，较好地掌握了教学目标中的知识与技能内容。在朗读方面，学生通过多种形式的朗读训练，逐渐读出了诗歌的韵味和情感。在生字教学中，大部分学生能够掌握生字的结构和笔画顺序，书写较为工整。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生体会诗歌意境时，部分学生的想象力还不够丰富，理解不够深入。在今后的教学中，可以多提供一些拓展想象的素材，鼓励学生大胆思考，培养学生的想象力和思