高中地理教学案例2

高中地理教学案例2一、教学目标1.知识与技能目标了解内力作用的能量来源、表现形式及其对地表形态的影响。理解外力作用的主要表现形式，掌握流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造过程。能够运用内外力作用的原理，分析常见地表形态的形成原因。2.过程与方法目标通过阅读相关图文资料，培养学生获取和解读地理信息的能力。组织学生小组讨论，分析案例，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力和合作探究能力。引导学生绘制简单的示意图，帮助学生理解地表形态的形成过程，提升学生的地理绘图能力。3.情感态度与价值观目标激发学生探究地理问题的兴趣，培养学生热爱自然、尊重自然规律的意识。通过了解地表形态的变化，使学生认识到事物是不断发展变化的，树立正确的唯物辩证观。

二、教学重难点1.教学重点内力作用的表现形式及其对地表形态的影响。外力作用的主要表现形式及其对地表形态的塑造。内外力作用的相互关系。2.教学难点理解内力作用和外力作用如何同时塑造地表形态。运用内外力作用原理分析复杂地表形态的形成原因。

三、教学方法1.讲授法：讲解内力作用和外力作用的基本概念、能量来源、表现形式等基础知识，确保学生对重点内容有清晰的认识。2.直观演示法：通过展示图片、视频等多媒体资料，直观地呈现各种地表形态及其形成过程，帮助学生更好地理解抽象的地理概念。3.案例分析法：选取典型的地表形态案例，如山脉、河流、峡谷等，组织学生进行小组讨论和分析，引导学生运用所学知识解释其形成原因，培养学生的分析和解决问题的能力。4.小组合作探究法：安排学生分组讨论相关问题，鼓励学生积极交流、相互启发，共同探索地理现象背后的原理，提高学生的合作学习能力和自主探究能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）播放一段展示不同地表形态的视频，如高山、峡谷、平原、河流等，提问学生："这些丰富多彩的地表形态是如何形成的呢？"引导学生思考，从而引出本节课的主题营造地表形态的力量。

（二）讲授新课（30分钟）1.内力作用能量来源：讲解内力作用的能量主要来自地球内部，包括放射性元素衰变产生的热能、地球自转产生的旋转能以及重力能等。表现形式地壳运动：通过展示板块构造示意图，讲解地壳运动的两种基本形式水平运动和垂直运动。水平运动使岩层发生水平位移和弯曲变形，常形成巨大的褶皱山系和断裂带；垂直运动引起地势的起伏变化和海陆变迁。岩浆活动：介绍岩浆是地下深处高温高压下的熔融物质，当岩浆沿着地壳薄弱地带上升冷却凝固时，会形成火山、侵入岩等。展示火山喷发的图片和视频，让学生直观感受岩浆活动对地表形态的影响。变质作用：说明岩石在高温、高压等条件下，其成分、结构和构造会发生改变，形成变质岩。结合实例，如石灰岩受热变成大理岩，帮助学生理解变质作用的过程。对地表形态的影响：强调内力作用奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平。例如，喜马拉雅山脉就是由于板块碰撞挤压，地壳不断上升而形成的。

2.外力作用能量来源：指出外力作用的能量主要来自地球外部的太阳能，以及重力能等。表现形式风化作用：讲解风化作用是指地表或接近地表的岩石，在温度变化、水、大气及生物等的影响下发生的破坏作用。通过展示岩石风化的图片，分析岩石在不同因素作用下的风化过程，如物理风化（岩石因温度变化而胀缩破碎）、化学风化（岩石与水、氧气等发生化学反应而分解）和生物风化（生物活动对岩石的破坏）。侵蚀作用流水侵蚀：播放流水侵蚀形成峡谷、沟谷等地貌的视频，讲解流水侵蚀作用的三种形式溯源侵蚀、下切侵蚀和侧蚀。溯源侵蚀使河流源头不断向源头方向伸长；下切侵蚀使河床加深，形成峡谷；侧蚀使河谷拓宽，河流变得更加弯曲。结合我国黄河壶口瀑布的形成，分析流水侵蚀的作用过程。风力侵蚀：展示风力侵蚀形成的风蚀蘑菇、风蚀城堡等图片，讲解风力侵蚀作用主要发生在干旱、半干旱地区，风携带的沙石对地表岩石进行摩擦和撞击，使岩石逐渐被侵蚀。冰川侵蚀：介绍冰川侵蚀作用发生在高纬度和高海拔地区，冰川在运动过程中对地表岩石进行刨蚀、磨蚀，形成冰斗、角峰、U形谷等冰川地貌。通过图片展示，让学生了解冰川侵蚀地貌的特点。搬运作用：说明风化、侵蚀的产物，在风力、流水、冰川等外力作用下，被搬运到其他地方的过程。强调搬运作用只是移动了物质的位置，并没有改变物质的形态。堆积作用流水堆积：播放河流堆积形成冲积平原、河口三角洲等地貌的视频，讲解流水堆积作用发生在河流流速减慢的地方，如河流中下游地区。当河流携带的泥沙等物质在这些地方堆积时，会形成不同的堆积地貌。以黄河三角洲为例，分析河口三角洲的形成过程。风力堆积：展示风力堆积形成的沙丘、黄土高原等地貌的图片，讲解风力堆积作用主要发生在风力减弱的地区，如沙漠边缘、内陆盆地等。风携带的沙尘等物质在这些地方堆积，形成沙丘、黄土堆积等。冰川堆积：介绍冰川堆积作用发生在冰川融化的地方，冰川融化后，携带的泥沙、石块等物质堆积下来，形成冰碛地貌，如冰碛丘陵等。

3.内外力作用的相互关系通过对比内力作用使地表高低不平，外力作用使地表趋于平坦，讲解内外力作用是同时进行的，它们相互作用、相互影响，共同塑造了地表形态。以内蒙古高原为例，分析其地势起伏较小的原因。一方面，内力作用使地壳相对稳定，地势起伏不大；另一方面，长期的风力侵蚀和堆积作用，也对地表形态进行了改造，使得地表更加平坦。强调在不同的地区，内外力作用的强度和方式不同，导致地表形态千差万别。

（三）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学内容，总结内力作用和外力作用的能量来源、表现形式及其对地表形态的影响，强调内外力作用的相互关系。通过思维导图的形式，在黑板上呈现本节课的知识框架，帮助学生梳理知识体系。

（四）课堂练习（10分钟）1.布置书面练习题，题目如下：下列地质作用中，属于内力作用的是（）A.风化作用B.侵蚀作用C.地壳运动D.搬运作用下列地貌中，主要由风力侵蚀作用形成的是（）A.石林B.戈壁C.河口三角洲D.沙丘分析喜马拉雅山脉形成的原因。简述黄土高原千沟万壑地表形态的形成过程。2.学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予解答。3.选取部分学生的答案进行展示和讲解，针对学生普遍存在的问题进行重点强调，强化学生对知识点的理解和掌握。

（五）课后作业（5分钟）1.让学生观察家乡附近的地表形态，运用所学知识分析其形成原因，并撰写一篇简短的地理小短文。2.查阅资料，了解一种你感兴趣的特殊地表形态，如喀斯特地貌、丹霞地貌等，下节课进行分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对营造地表形态的力量有了较为系统的认识，基本掌握了内力作用和外力作用的相关知识，并能够运用所学原理分析一些常见地表形态的形成原因。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如讲授法、直观演示法、案例分析法和小组合作探究法等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力和合作探究能力。同时，通过课堂练习和课后作业，及时巩固了学生所学知识，提高了学生运用地理知识解决实际问