人教版八年级下册生物全册教案

人教版八年级下册生物全册教案一、教学目标1.让学生掌握生物进化的基本理论和证据。2.理解生物多样性的形成原因及意义。3.培养学生的科学探究能力和对生物学科的兴趣。

二、教学重难点1.重点生物进化的历程和主要学说。生物多样性的内涵。2.难点运用证据和逻辑分析生物进化的历程。理解生物进化与生物多样性的关系。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法

四、教学过程

（一）引言（2分钟）通过展示一些生物进化的图片，如始祖鸟化石、不同地质年代的生物化石等，引起学生对生物进化的兴趣，导入新课。

（二）生物进化的证据（8分钟）1.化石证据展示不同地层中化石的图片，讲解化石的概念。举例说明化石如何为生物进化提供直接证据，如始祖鸟化石既具有鸟类的特征，又保留了爬行类的一些特征，说明鸟类可能是由爬行类进化而来的。2.解剖学证据介绍同源器官的概念，如人的上肢、鲸的鳍、蝙蝠的翼手、鸟的翼等，它们在外形和功能上有很大差异，但在结构上具有相似性，都由肱骨、桡骨、尺骨等组成，这表明这些生物可能有共同的祖先。讲解痕迹器官，如人的阑尾、蟒蛇的后肢痕迹等，这些器官在进化过程中逐渐退化，但仍保留着一些痕迹，也为生物进化提供了证据。3.分子生物学证据说明DNA分子杂交技术可以比较不同生物之间的亲缘关系。例如，人与黑猩猩的DNA相似度很高，这表明两者亲缘关系很近。介绍细胞色素c在不同生物中的氨基酸序列差异，差异越小，亲缘关系越近，进一步证明生物进化的关系。

（三）生物进化的历程（12分钟）1.植物进化的历程展示植物进化历程的图片，从原始藻类植物开始，逐步介绍苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物的进化过程。分析不同植物类群在形态结构、生活环境等方面的特点及进化趋势，如植物从水生到陆生，从简单到复杂，从低等到高等的进化过程。2.动物进化的历程以脊椎动物为例，展示脊椎动物进化历程的图片，从古代的鱼类开始，经过两栖类、爬行类，到鸟类和哺乳类。分析各类脊椎动物在形态结构、呼吸方式、生殖方式等方面的变化及进化趋势，如鱼类用鳃呼吸，两栖类幼体用鳃呼吸成体用肺呼吸，爬行类完全用肺呼吸，鸟类和哺乳类具有更完善的呼吸和循环系统等。

（四）生物进化的学说（15分钟）1.达尔文的自然选择学说介绍达尔文自然选择学说的主要内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。通过举例说明，如长颈鹿的进化，长颈鹿祖先的颈有长有短，在食物竞争中，颈长的个体能吃到高处的树叶而生存下来，颈短的个体因食物不足而被淘汰，经过长期的自然选择，长颈鹿的颈越来越长。分析自然选择学说的意义和局限性，意义在于能科学地解释生物进化的原因和生物多样性形成的原因；局限性在于对遗传和变异的本质不能做出科学的解释，对生物进化的解释局限于个体水平等。2.现代生物进化理论介绍现代生物进化理论的主要内容：种群是生物进化的基本单位，突变和基因重组产生进化的原材料，自然选择决定生物进化的方向，隔离导致物种形成。结合实例讲解，如某一地区的某种昆虫种群，由于基因突变产生了新的性状，在自然选择作用下，适应环境的个体生存下来，种群基因频率发生改变，当基因频率的改变达到一定程度，出现生殖隔离，就形成了新的物种。

（五）生物多样性及其保护（13分钟）1.生物多样性的内涵讲解生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。通过举例说明三者之间的关系，如我国有丰富的物种多样性，不同物种含有不同的基因，这些物种又共同构成了各种生态系统，生态系统的多样性又为物种的生存和繁衍提供了环境。2.生物多样性的价值介绍生物多样性的直接价值，如提供食物、药物、工业原料等；间接价值，如维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和能量流动等；潜在价值，如许多野生植物可能含有治疗癌症等疾病的未知成分。3.生物多样性面临的威胁展示一些珍稀动植物濒临灭绝的图片，讲解生物多样性面临的威胁，如栖息地的破坏、滥捕乱杀、环境污染等。4.生物多样性的保护措施介绍保护生物多样性的主要措施：就地保护，建立自然保护区；迁地保护，将濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园等进行特殊保护；加强教育和法制管理等。

（六）课堂小结（3分钟）回顾本节课所学内容，包括生物进化的证据、历程、学说，生物多样性的内涵、价值、面临的威胁及保护措施，强调生物进化和生物多样性保护的重要性。

（七）课堂练习（5分钟）布置一些与本节课内容相关的练习题，如选择题、填空题等，让学生巩固所学知识。

（八）课后作业（1分钟）让学生完成课后习题中相关章节的题目，并收集一些关于生物进化或生物多样性保护的资料，下节课进行分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对生物进化的证据、历程、学说以及生物多样性有了较为系统的了解。在教学过程中，运用多媒体展示图片、视频等资料，有助于学生直观地理解抽象的知识。但在讲解一些难点内容时，如现代生物进化理论中的基因频率等概念，部分学生理解起来仍有困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和解释。同时，通过课堂练习和课后作业，及时巩固学生所学知识