人教版二年级语文下册第一单元复习教案

人教版二年级语文下册第一单元复习教案一、复习目标1.复习巩固本单元的生字词，包括会认、会写的字，多音字，词语搭配等，能正确、规范地书写和运用。2.熟练背诵并默写《古诗二首》《找春天》中要求背诵的段落，积累优美词句。3.理解课文内容，能回答与课文相关的问题，体会作者对春天的喜爱之情，以及不同角色的情感。4.培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力，能仿照课文进行句子练习和段落写作。

二、复习重难点1.重点掌握本单元的生字词，特别是易错字的写法和读音。背诵、默写相关课文段落，理解诗意和文意。提高学生的阅读理解和语言表达能力。2.难点能够灵活运用所学字词进行语言表达和写作。体会作者在文中表达的情感，并能准确地进行情感朗读。

三、复习方法1.自主复习法：让学生自主回顾本单元所学内容，整理知识点，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行复习。2.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，通过互相交流、讨论、检查等方式，共同提高复习效果。3.练习巩固法：通过做练习题、模拟试卷等方式，让学生在练习中巩固所学知识，提高解题能力。4.情境教学法：创设与课文相关的情境，引导学生在情境中理解课文内容，体会情感，提高语言运用能力。

四、复习内容与过程

（一）生字词复习1.导入同学们，春天是一个美丽的季节，我们在第一单元里学习了很多与春天有关的知识，今天我们先来复习一下本单元的生字词。2.生字复习出示生字卡片：让学生认读本单元的会认生字，开火车读、小组读、指名读，重点强调易错字的读音，如"遮"（zhē）、"掩"（yǎn）、"探"（tàn）等。生字书写指导挑选几个难写的生字，如"柳""荡""桃"等，在黑板上示范书写，强调笔画顺序和关键笔画的写法。学生在练习本上练习书写，每个生字写35遍，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和错误写法。多音字复习找出本单元的多音字，如"藏"（cáng、zàng）、"还"（hái、huán）等，通过组词、造句的方式让学生理解多音字在不同语境中的读音和意思。让学生用多音字口头组词，每个多音字组23个词。3.词语复习词语听写：教师报词语，学生听写，如"害羞""姑娘""解冻""微笑"等，听写完后同桌互相批改，有错的及时纠正。词语搭配出示一些本单元的词语搭配，如"脱掉棉袄""冲出家门""奔向田野"等，让学生照样子说几个类似的词语搭配。进行词语搭配练习，如"明亮的（）""弯弯的（）"，让学生填空。近义词、反义词复习找出本单元的一些近义词和反义词，如"害羞"与"羞涩"（近义词），"仔细"与"马虎"（反义词）等，让学生说出更多的近义词和反义词。进行近义词、反义词的填空练习，如"（）对马虎正如认真对（）"。

（二）课文复习1.《古诗二首》复习背诵默写：检查学生对《古诗二首》（《村居》《咏柳》）的背诵和默写情况，同桌互相检查，教师抽查。诗意理解逐句讲解诗句的意思，让学生说说自己对诗句的理解，重点理解"草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟""碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦"等诗句描绘的画面。提问：这两首诗分别描绘了怎样的春天景象？表达了诗人怎样的情感？引导学生体会诗人对春天的喜爱之情。朗读指导：指导学生有感情地朗读古诗，读出节奏和韵味，通过范读、指名读、齐读等方式让学生感受古诗的韵律美。2.《找春天》复习课文内容回顾让学生回顾课文中描写春天到来时的各种景物变化，如小草从地下探出头来、早开的野花一朵两朵、树木吐出点点嫩芽等。提问：孩子们是怎样找到春天的？他们在寻找春天的过程中有什么发现？引导学生用自己的话回答问题，锻炼口语表达能力。段落背诵：检查学生对课文中重点段落（如描写春天景物的段落）的背诵情况，指名背诵，全班齐背。优美词句积累找出文中的优美词句，如"春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏""解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧"等，让学生读一读，体会其表达效果。让学生仿照文中的优美词句，写一写自己眼中的春天，进行小练笔。3.《开满鲜花的小路》复习故事内容梳理请学生说一说课文讲了一件什么事，按照事情发展的顺序，梳理出松鼠太太给鼹鼠先生寄来包裹，鼹鼠先生不知道里面是什么，结果一路上包裹里的东西漏了，春天来了，小路开满了鲜花的故事。提问：为什么说这是一条开满鲜花的小路？这条小路给大家带来了什么？引导学生理解分享的快乐。角色分析分析文中的角色，如鼹鼠先生、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太等，让学生说说他们各自的特点和心情变化。选择其中一个角色，让学生模仿其语气和神态，进行对话表演，加深对课文的理解。重点词句理解理解"美好的礼物"指的是什么，为什么说这是美好的礼物。找出文中描写鲜花的词句，如"绚丽多彩""五颜六色"等，体会其作用。4.《邓小平爷爷植树》复习课文主要内容请学生概括课文主要内容，讲述邓小平爷爷在天坛公园植树的情景，以及他植树时认真严肃的态度。提问：邓小平爷爷植树的过程中，哪些地方给你留下了深刻的印象？你从邓小平爷爷身上学到了什么？引导学生学习邓小平爷爷做事认真、积极主动的品质。重点段落朗读指导学生朗读课文中描写邓小平爷爷植树动作的段落，如"只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息"，读出邓小平爷爷的认真劲儿。通过朗读比赛等形式，激发学生的朗读兴趣，提高朗读水平。

（三）阅读理解复习1.阅读短文：选取本单元相关的阅读理解短文，如描写春天景色的短文、关于分享快乐的短文等，让学生独立阅读。2.问题设计根据短文内容，设计一些问题，如"短文描写了春天的哪些景物？""从短文中可以看出小动物们是怎样分享快乐的？"等，考查学生对短文的理解能力。设计一些拓展性问题，如"你从短文中得到了什么启示？""如果你是短文中的某个角色，你会怎么做？"等，培养学生的思维能力和创新能力。3.答题指导指导学生阅读短文时要认真仔细，理解短文的主要内容和中心思想。教给学生答题方法，如先读问题，再带着问题在短文中寻找答案，答案要简洁明了，尽量用文中的原话回答。提醒学生注意答题的规范性，书写工整，条理清晰。

（四）口语交际复习1.话题导入：本次口语交际的话题是"注意说话的语气"，结合本单元的课文内容，引导学生回忆不同角色在说话时的语气特点，如《开满鲜花的小路》中松鼠太太温和的语气，《邓小平爷爷植树》中邓小平爷爷坚定有力的语气等。2.情境创设创设一些生活中的情境，如向别人借东西、感谢别人、道歉等，让学生分别用不同的语气进行表达，体会语气不同带来的效果。给出一些例句，让学生判断句子的语气是否合适，并进行修改，如"把你的橡皮借给我用一下。"（生硬）改为"请问你能把橡皮借给我用一下吗？"（礼貌）3.小组交流：组织学生进行小组交流，让他们互相练习在不同情境下说话的语气，每个学生至少说23个情境。小组内成员互相评价，指出优点和不足。4.全班展示：每个小组推选一名代表进行全班展示，其他同学认真倾听，然后进行评价，教师最后进行总结和指导，强调注意说话语气的重要性，以及如何根据不同的情境和对象调整语气。

（五）写作复习1.写作指导引导学生回顾本单元课文的写作特点，如《找春天》中运用了比喻、拟人的修辞手法描写春天的景物，《开满鲜花的小路》按照事情发展的顺序叙述故事等。确定本次写作主题，如"我眼中的春天"，让学生围绕主题思考要写哪些内容，可以是春天的景物、春天里发生的趣事等。指导学生写作时要注意开头和结尾的写法，开头可以直接点明主题，结尾可以表达自己对春天的喜爱之情或总结自己的收获。提醒学生写作时要注意语句通顺，运用积累的好词好句，正确使用标点符号。2.学生写作：学生根据写作指导进行写作，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，积极思考，帮助有困难的学生解决问题。3.作文批改与讲评学生完成作文后，同桌互相交换批改，找出错别字、语病等问题，并提出修改建议。教师选取部分有代表性的作文进行讲评，先表扬作文中的优点，如内容具体、语句通顺、运用了修辞手法等，然后针对存在的问题进行详细讲解，如结构不清晰、描写不生动等，并给出修改意见。让学生根据批改和讲评的情况，对自己的作文进行认真修改，进一步提高写作水平。

五、复习检测1.单元测试：进行一次单元测试，全面考查学生对本单元知识的掌握情况，测试内容包括生字词、课文理解、阅读理解、口语交际和写作等。2.错题分析：测试结束后，认真批改试卷，统计学生的错题情况，分析错误原因，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和强化训练。3.个别辅导：对于学习困难的学生，进行个别辅导，帮助他们查漏补缺，巩固所学知识，提高学习成