三年级语文上《赵州桥》第二课时教案设计

三年级语文上《赵州桥》第二课时教案设计一、教学目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。3.学习作者观察事物的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

二、教学重难点1.重点深入理解赵州桥的特点，体会其雄伟、坚固、美观。学习作者描写赵州桥的方法，积累语言。2.难点体会赵州桥设计的独创性及其作用，感受古代劳动人民的智慧。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、直观演示法

四、教学过程

（一）复习导入1.开火车读生字词，检查上节课生字词的掌握情况。课件出示生字词：横跨创举坚固智慧石匠设计历史河北省雕刻缠绕抵着智慧遗产指名读，其他同学认真听，看谁读得准确、响亮。针对容易读错的字进行指导："横"读"héng"，不要读成"hén"；"创"读"chuàng"，不要读成"chuàn"。2.回顾上节课内容，提问：赵州桥给你留下了怎样的印象？指名回答，教师引导学生用简洁的语言概括：雄伟、坚固、美观。

（二）精读课文，深入理解1.学习第二自然段，体会赵州桥的雄伟自由朗读第二自然段，思考：从哪些地方可以看出赵州桥很雄伟？学生交流回答，教师引导学生抓住关键词句："赵州桥非常雄伟。"（直接点明赵州桥的特点雄伟）"桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。"（通过具体的数据，直观地展现了桥的长度和宽度，让学生感受到桥的雄伟壮观）"这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。"（强调桥全部用石头砌成，且没有桥墩，只有一个大桥洞，突出了桥的雄伟和独特设计）引导学生朗读这几句话，读出赵州桥的雄伟气势。出示赵州桥的图片，结合图片，让学生再次感受赵州桥的雄伟，加深对课文内容的理解。2.学习第三自然段，体会赵州桥的坚固默读第三自然段，思考：赵州桥为什么说很坚固？学生交流回答，教师引导学生找出相关语句："大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。"（讲解这种设计的科学性，让学生明白这种设计既减轻了流水对桥身的冲击力，又节省了石料，体现了赵州桥的坚固）"这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。"（总结这种设计的优点，强调其在建桥史上的开创性，进一步说明赵州桥的坚固）组织学生讨论："创举"是什么意思？为什么说这种设计是建桥史上的创举？学生讨论后交流，教师引导学生理解"创举"指从来没有过的举动或事业。这种设计独特新颖，在当时是独一无二的，所以说是建桥史上的创举。让学生带着对赵州桥坚固特点的理解和对古代劳动人民智慧的赞叹，朗读第三自然段。3.学习第四自然段，体会赵州桥的美观自由朗读第四自然段，边读边思考：这段是围绕哪句话写的？赵州桥的美观体现在哪些地方？学生回答后，教师明确："这座桥不但坚固，而且美观。"这句话是过渡句，起承上启下的作用，引出下文对赵州桥美观的描写。引导学生找出描写赵州桥美观的句子："桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。"课件出示栏板上雕刻图案的图片，让学生观察图片，说说这些图案美在哪里。学生交流后，教师引导学生从图案的形态、动作等方面体会其精美："相互缠绕""吐出美丽的水花""前爪相互抵着""回首遥望""双龙戏珠"等词语，生动形象地描绘出了龙的姿态，展现了图案的精美绝伦。指导学生朗读这几句话，读出图案的精美。提问：除了这些龙的图案，栏板上还可能雕刻着什么图案呢？学生发挥想象，自由发言，教师鼓励学生用优美的语言描述自己想象中的图案。引导学生总结：作者通过描写栏板上精美的图案，展现了赵州桥的美观。让学生带着对赵州桥美观的感受，再次朗读第四自然段。4.学习第五自然段，总结全文齐读第五自然段，思考：这一段在文中起什么作用？学生回答后，教师明确：这一段总结全文，强调了赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。提问：为什么说赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产？学生交流回答，教师引导学生从赵州桥的历史悠久、设计独特、坚固美观等方面进行总结，让学生明白赵州桥不仅具有很高的建筑艺术价值，还承载着我国古代劳动人民的智慧和文化，所以是我国宝贵的历史文化遗产。让学生带着对古代劳动人民的崇敬和对赵州桥的赞美之情，朗读第五自然段。

（三）拓展延伸1.引导学生交流：在我们的生活中，还有哪些像赵州桥这样的建筑或事物，体现了我国古代劳动人民的智慧？学生自由发言，教师可以适当引导，如万里长城、故宫、都江堰等，并简单介绍这些建筑或事物的特点和价值。2.开展"我是小小设计师"活动提出任务：让学生发挥想象，设计一座自己心目中的桥，要求说出桥的特点和设计理念。学生分组讨论，然后每组推选一名代表进行发言。教师对学生的设计进行点评，肯定学生的创意和想象力，同时引导学生学习古代劳动人民的智慧，注重设计的科学性和实用性。

（四）课堂小结1.回顾本节课所学内容，提问：通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由发言，教师引导学生从知识、情感、方法等方面进行总结：知识方面：了解了赵州桥的雄伟、坚固、美观，知道了它是我国宝贵的历史文化遗产。情感方面：感受到了我国古代劳动人民的智慧和才干，增强了民族自豪感。方法方面：学习了作者观察事物的方法，如按一定顺序描写、抓住特点描写等。2.教师总结：赵州桥是我国古代劳动人民智慧的结晶，它不仅是一座雄伟、坚固、美观的桥梁，更是中华民族文化的瑰宝。希望同学们在今后的学习和生活中，能够学习古代劳动人民的智慧，留心观察周围的事物，发现更多的美。

（五）布置作业1.背诵课文第三、四自然段。2.仿照课文，写一篇介绍自己熟悉的一座桥的短文，要求写出桥的特点。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对赵州桥的特点有了更深入的理解，感受到了我国古代劳动人民的智慧和才干，增强了民族自豪感。在教学过程中，采用多种教学方法，如朗读法、讨论法、直观演示法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。同时，注重引导学生学习作者的写作方法，培养了学生的观察能力和语言表达能力。然而，在教学中也存在一些不足之处，如在引导学生