二年级校本课程教案1

二年级校本课程教案[1]一、课程主题趣味数学乐园

二、课程目标1.让学生对数学产生浓厚的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的数学学习态度。2.使学生掌握一些简单的数学运算技巧和方法，提高学生的数学运算能力。3.通过数学游戏和活动，培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和解决问题的能力。4.增强学生的团队合作意识和竞争意识，培养学生的数学应用意识，让学生体会数学在生活中的广泛应用。

三、课程内容与安排

第一周：数学拼图大挑战1.教学目标让学生认识简单的几何图形，如三角形、正方形、圆形等。通过拼图活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。激发学生对数学学习的兴趣，让学生初步感受数学与生活的联系。2.教学重难点重点：认识常见几何图形，学会用图形拼图。难点：发挥想象力，拼出有创意的图案。3.教学过程导入展示一些由简单几何图形拼成的有趣图案，如房子、汽车、小动物等，引导学生观察并猜测这些图案是由哪些图形组成的。提问学生在生活中还见过哪些类似的用图形拼成的东西，激发学生的兴趣。新授教师介绍三角形、正方形、圆形等常见几何图形，通过展示实物、图片等方式让学生直观认识这些图形的形状和特点。给每个学生发放一套几何图形拼图卡片，让学生尝试自己动手拼出一些简单的图案，如单个图形、两个图形拼成的图案等。教师巡视指导，鼓励学生发挥创意。组织学生进行小组活动，每个小组选择一个主题（如交通工具、动物世界等），然后用手中的图形卡片拼出与主题相关的图案。小组内成员分工合作，共同完成拼图任务。课堂总结每个小组展示自己拼出的图案，并介绍是如何用图形拼成的。教师对学生的表现进行评价，表扬学生的创意和团队合作精神，鼓励学生在今后的学习中继续积极参与数学活动。课后作业让学生回家后，用家里的积木或其他类似物品拼出更多有趣的图案，并与家人分享。

第二周：数字接龙游戏1.教学目标帮助学生巩固1100的数字顺序，提高学生对数字的敏感度。通过游戏培养学生的反应能力和口头表达能力。让学生在游戏中体验数学的趣味性，增强学习数学的积极性。2.教学重难点重点：熟练掌握1100的数字顺序，快速准确地进行数字接龙。难点：在接龙过程中遇到特殊数字（如整十数、带有数字5的数等）时能够灵活应对。3.教学过程导入教师先说出一个数字，如"3"，然后让学生按照数字顺序接着说下一个数字，依次类推，进行简单的数字接龙热身。提问学生是否知道数字接龙游戏的规则，引导学生思考如何让游戏更有趣。新授详细介绍数字接龙游戏的规则：从一个学生开始说出一个数字，后面的学生要说出比这个数字大1的数字，如果轮到某个学生说不出正确的数字或者说错了数字，就要接受一个小惩罚（如表演一个小节目）。将学生分成若干小组，每组推选一名代表作为游戏的起始者。小组内成员依次进行数字接龙，看哪个小组能够顺利完成且用时最短。在游戏过程中，教师适时加入一些特殊规则，如当数字遇到整十数（10、20、30......）时，下一个学生要说的数字是这个整十数加上11；当数字遇到带有数字5的数（5、15、25......）时，下一个学生要说的数字是这个数加上15等，增加游戏的难度和趣味性。课堂总结对各小组的游戏表现进行总结和评价，表扬表现优秀的小组和个人。再次强调数字顺序的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习数字接龙，提高数学能力。课后作业让学生回家后和家人一起玩数字接龙游戏，可以尝试不同的规则和玩法，如倒着数、跳过某个数字等。

第三周：图形找规律1.教学目标培养学生观察图形规律的能力，能找出简单图形排列的规律。让学生学会运用规律解决一些简单的数学问题，提高学生的逻辑推理能力。通过找规律活动，激发学生对数学的探索欲望，培养学生的创新思维。2.教学重难点重点：学会观察图形的排列规律，能用自己的语言描述规律。难点：发现较复杂的图形规律，并能根据规律进行正确的推理和应用。3.教学过程导入展示一些有规律排列的图形，如：△□△□△□......，让学生观察并说说发现了什么。引导学生用自己的话描述图形的排列规律，如"一个三角形后面跟着一个正方形，这样重复出现"。新授教师在黑板上画出一些不同规律的图形序列，如：☆○○☆○○☆○○......□△△□□△△△□□□△△△△......△▲□△▲□△▲□......让学生仔细观察这些图形序列，找出其中的规律，并尝试用自己的方式表示出来（可以用图形、数字、符号等）。组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个图形序列，讨论并总结出规律，然后推选一名代表向全班汇报。教师针对学生汇报的规律进行点评和补充，引导学生更准确地描述规律，并让学生思考如何根据规律继续往后画出图形。课堂练习给学生发放一些练习题，让学生根据给出的图形规律，在空白处画出接下来的图形。例如：●△●△●△（）（）□□○□□○□□○（）（）（）让学生独立完成练习后，同桌之间互相交流答案，教师巡视指导，及时纠正学生出现的错误。课堂总结回顾本节课所学内容，重点强调如何观察图形规律以及如何运用规律解决问题。对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续积极探索图形规律。课后作业让学生在生活中寻找一些有规律排列的物体，如地砖的图案、窗帘的花纹等，并记录下来，和家人分享自己发现的规律。

第四周：数学谜语猜猜猜1.教学目标激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维能力。通过猜谜语活动，让学生了解一些与数学相关的知识和概念。提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，锻炼学生的反应速度。2.教学重难点重点：让学生积极参与猜谜语活动，感受数学谜语的趣味性。难点：引导学生理解数学谜语所表达的数学概念和含义，准确猜出谜语。3.教学过程导入教师先出一个简单的谜语："一加一不是二。（打一字）"让学生猜一猜，引起学生的兴趣。提问学生是否玩过猜谜语游戏，喜欢猜哪种类型的谜语，从而引出本节课的主题数学谜语。新授教师介绍数学谜语的特点和类型，如数字谜、图形谜、数学术语谜等。逐一展示一些数学谜语，如：七上八下。（打一数字）灭火。（打一数字）舌头。（打一数字）大同小异。（打一数学术语）两牛打架。（打一数学术语）引导学生思考每个谜语所涉及的数学知识，鼓励学生大胆猜测，并给予适当的提示。让学生分组讨论谜语的答案，然后每组推选一名代表回答。教师对学生的回答进行点评和讲解，帮助学生理解谜语的含义和答案。课堂练习给学生发放一些数学谜语练习题，让学生独立完成。例如：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。（打一人体器官）最高峰。（打一数学名词）七天七夜。（打一数学名词）学生完成练习后，同桌之间互相检查答案，教师巡视并对有困难的学生进行个别指导。课堂总结回顾本节课所学的数学谜语，总结猜谜语的方法和技巧。对学生的表现进行评价，表扬积极参与、猜出较多谜语的学生，鼓励学生在课后继续收集和猜数学谜语。课后作业让学生回家后自己编写几个数学谜语，第二天带到学校与同学们分享。

第五周：数学小故事分享会1.教学目标通过分享数学小故事，让学生了解数学的发展历程和数学家的故事，感受数学文化的魅力。培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生学习数学的积极性。激发学生对数学的热爱之情，引导学生学习数学家的探索精神和创新思维。2.教学重难点重点：让学生积极参与故事分享会，认真倾听并理解数学小故事的内容。难点：引导学生从故事中体会数学思想和数学家的品质，并能从中受到启发。3.教学过程导入教师先给学生讲一个简短的数学小故事："高斯小时候，老师让同学们计算1+2+3+......+100的和，其他同学都在一个一个地相加，高斯却很快算出了答案5050。你知道他是怎么算的吗？"引发学生的好奇心，导入本节课的主题。提问学生是否知道一些其他的数学小故事，鼓励学生分享自己所知道的。新授将学生分成若干小组，每个小组准备一个数学小故事，可以是提前收集好的，也可以是自己编写的。每个小组推选一名代表上台分享数学小故事，其他小组的学生认真倾听。分享结束后，教师引导学生一起讨论故事中的数学问题、数学家的思考方法以及从故事中得到的启示等。例如，分享"曹冲称象"的故事后，让学生思考曹冲运用了什么数学原理来称出大象的重量，以及这种方法在生活中的应用。课堂讨论组织学生进行课堂讨论，让学生说一说自己从数学小故事中体会到了什么，数学在生活中的重要性以及如何学习数学家的精神等。鼓励学生积极发言，分享自己的想法和感受，教师对学生的发言进行点评和引导，帮助学生深化对数学文化的理解。课堂总结总结本节课的内容，强调数学小故事对于学习数学的积极作用，鼓励学生在课后继续阅读数学故事，感受数学文化的博大精深。对学生在分享会中的表现进行评价，表扬表现优秀的小组和个人，激发学生参与数学文化活动的热情。课后作业让学生回家后阅读一本数学故事书，并选择一个自己最喜欢的故事，下节课与同学们继续分享。

第六周：简单的数学手工制作1.教学目标培养学生的动手实践能力和创造力，让学生通过手工制作加深对数学知识的理解。提高学生的空间想象能力和审美能力，激发学生对数学学习的兴趣。增强学生的耐心和细心，培养学生的团队合作精神（如果是小组合作制作）。2.教学重难点重点：掌握手工制作的基本方法和步骤，能够运用数学知识设计并完成简单的手工作品。难点：如何将数学知识巧妙地融入手工制作中，体现数学元素和创意。3.教学过程导入展示一些用数学元素制作的精美手工作品，如用彩色纸条折成的正方体、用吸管搭建的长方体框架、用卡纸剪成的各种几何图形拼成的图案等，让学生观察并猜测这些作品是用什么材料和方法制作的。引导学生思考数学知识在手工制作中的应用，激发学生的制作兴趣。新授教师介绍一种简单的数学手工制作制作数字卡片。准备材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。制作步骤：在卡纸上画出数字09的形状，可以设计不同的字体和颜色。用剪刀将数字剪下来。让学生发挥创意，用彩笔给数字卡片添加装饰，如画上小动物、花朵、星星等，或者贴上一些小贴纸。教师示范制作过程，强调制作过程中的注意事项，如安全使用剪刀等。让学生自己动手制作数字卡片，鼓励学生制作出与众不同的卡片。课堂练习组织学生进行小组活动（如果时间允许），每个小组用制作好的数字卡片拼出一些数学算式或有趣的数字组合，如"1+2=3""520"等。学生完成后，小组之间互相展示并交流自己的作品，教师巡视指导，对学生的创意和表现给予肯定和鼓励。课堂总结展示学生的优秀作品，对学生的手工制作成果进行评价，表扬学生的创意和动手能力。总结本节课的内容，强调数学与手工制作的紧密联系，鼓励学生在课后尝试更多的数学手工制作，探索数学的乐趣。课后作业让学生回家后用废旧物品制作一个与数学有关的手工小物件，如用易拉罐制作一个简易的圆柱笔筒，下节课带到学校展示并分享制作过程。

第七周：数学游戏大比拼1.教学目标通过数学游戏，让学生进一步巩固所学的数学知识，提高学生运用数学知识解决问题的能力。培养学生的竞争意识和团队合作精神，增强学生学习数学的自信心。让学生在游戏中体验数学的趣味性，激发学生对数学学习的持续兴趣。2.教学重难点重点：设计有趣且富有挑战性的数学游戏，让学生积极参与游戏活动。难点：根据学生的实际情况调整游戏难度，确保每个学生都能在游戏中有所收获。3.教学过程导入教师宣布本节课将进行数学游戏大比拼，激发学生的兴趣和热情。简单介绍游戏的规则和奖励机制，鼓励学生积极参与，争取在游戏中取得好成绩。游戏环节游戏一：数字卡片接力将学生分成若干小组，每组学生依次抽取一张数字卡片，然后根据卡片上的数字进行数学运算（如加法、减法、乘法、除法等），将结果告诉下一个同学，下一个同学再根据这个结果进行新的运算，依次类推，看哪个小组能够最快且准确地完成接力。游戏二：数学拼图比赛给每个小组发放一套数学拼图（可以是由数字、图形组成的拼图），小组内成员合作完成拼图任务，看哪个小组用时最短且拼图正确。游戏三：数学抢答赛教师提出一些数学问题，让学生进行抢答。答对一题得一分，答错不扣分，最后统计各小组的得分情况。游戏总结对每个游戏环节进行总结，公布各小组的游戏成绩，表扬表现优秀的小组和个人。针对游戏过程中出现的问题进行讲解和纠正，帮助学生巩固所学的数学知识。课堂拓展引导学生思考如何设计一些其他的数学游戏，鼓励学生在课后尝试与同学或家人一起玩自己设计的游戏。课堂总结回顾本