以内数的大小比较教学设计

以内数的大小比较教学设计一、教学目标1.让学生掌握100以内数的大小比较方法，能正确比较100以内数的大小。2.通过观察、操作、分析、比较等活动，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。3.让学生在数学活动中体验学习数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣和自信心。

二、教学重难点1.教学重点掌握100以内数的大小比较方法。理解数位的意义，能根据数位比较数的大小。2.教学难点理解不同数位的数比较大小的方法，特别是十位相同个位不同的数的比较。能运用100以内数的大小比较方法解决生活中的实际问题。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法相结合，引导学生自主探究、合作交流，让学生在活动中学习数学。

四、教学过程

（一）导入新课1.复习旧知10个一是（），10个十是（）。38是由（）个十和（）个一组成的。4个十和5个一组成的数是（）。67里面有（）个十和（）个一。2.情境导入同学们，我们学校即将举行运动会，老师要挑选一些同学参加跑步比赛。小明和小红都想参加，老师查看了他们平时跑步的成绩记录，发现小明跑50米用了10秒，小红跑40米用了9秒。同学们，你们觉得谁跑得更快呢？要比较谁跑得更快，其实就是比较什么呢？（引出比较数的大小）今天我们就来学习100以内数的大小比较。（板书课题：100以内数的大小比较）

（二）探究新知1.比较十位不同的两位数出示主题图：有两个小朋友在收集矿泉水瓶，小红收集了28个，小明收集了34个。提问：谁收集的矿泉水瓶多？你是怎么想的？引导学生思考：28和34都是两位数，先比较十位上的数，28的十位是2，34的十位是3，因为3＞2，所以34＞28。教师总结：比较两个两位数的大小，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。练习：比较45和62的大小，53和39的大小，让学生说一说比较的方法。2.比较十位相同个位不同的两位数出示：有两个班的同学在进行跳绳比赛，一班有42人，二班有45人。提问：哪个班的人数多？怎样比较42和45的大小呢？引导学生讨论：这两个数十位上的数都是4，再比较个位上的数，42的个位是2，45的个位是5，因为5＞2，所以45＞42。教师总结：当两个数十位上的数相同时，就比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大。练习：比较73和78的大小，81和86的大小，让学生说说比较过程。3.三位数与两位数比较大小出示：98和100提问：98和100谁大谁小？你是怎么想的？引导学生明确：100是三位数，98是两位数，三位数一定比两位数大，所以100＞98。总结：位数不同的两个数，位数多的数大。练习：比较23和110的大小，45和300的大小。4.总结比较方法引导学生回顾比较100以内数大小的方法：位数不同时，位数多的数大。位数相同时，先比较十位上的数，十位上的数大的那个数就大；十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大。

（三）巩固练习1.基本练习教材第42页"做一做"第1题52〇4861〇5998〇100学生独立完成，然后集体订正，让学生说说比较的方法。教材第42页"做一做"第2题在（）里填上合适的数。48＞（）56＜（）（）＜78（）＞90先让学生独立思考，再小组交流，最后全班汇报。2.提高练习按从小到大的顺序排列下面各数。385860799810学生独立完成后，让学生说一说排列的方法和依据。猜数游戏老师心里想一个100以内的数，让学生猜。老师根据学生猜的数给出提示，如"大了"或"小了"，直到学生猜对为止。通过这个游戏，加深学生对100以内数大小比较的理解。3.拓展练习小明有一些邮票，他的邮票数比30多，比40少，个位上是5，小明有多少张邮票？一个两位数，十位上的数比个位上的数大1，这个数可能是多少？让学生先独立思考，再小组讨论，最后全班交流，培养学生的综合运用能力和思维能力。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容：今天我们学习了什么？怎样比较100以内数的大小？2.让学生谈谈自己在本节课中的收获和体会，以及还有哪些疑问。3.教师对学生的表现进行总结评价，表扬积极参与、认真思考的学生，鼓励其他学生在今后的学习中继续努力。

（五）布置作业1.教材第44页练习九第1、2、3题。2.回家后和家长一起玩比较数大小的游戏，如家长说一个数，孩子说一个比它大或小的数。

五、教学反思通过本节课的教学，学生基本掌握了100以内数的大小比较方法。在教学过程中，我通过创设情境、引导学生观察、操作、讨论等活动，让学生积极主动地参与到学习中来，较好地达成了教学目标。

在导入新课时，利用运动会挑选参赛同学的情境引入，激发了学生的学习兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。在探究新知环节，通过具体的实例，引导学生逐步理解和掌握比较数大小的方法，注重让学生自主思考、合作交流，培养了学生的思维能力和合作精神。巩固练习环节，设计了多种形式的练习题，从基本练习到提高练习再到拓展练习，由浅入深，逐步加深学生对知识的理解和运用能力。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在比较十位相同个位不同的数的大小时，部分学生理解起来还有困难，需要更多的练习和指导。在教学时间的把控上，对拓展练习部分的讨论时间有些过长，导致后面的课堂小结略显