音乐《土拨鼠》教学设计

音乐《土拨鼠》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确地唱出《土拨鼠》的歌词，理解歌曲中传达的情感。掌握歌曲中3/4拍的节奏特点，能够准确地把握节奏韵律，并用打击乐器为歌曲伴奏。了解歌曲的创作背景和作者信息，提升音乐文化素养。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力和自主学习能力。引导学生运用小组合作的方式，进行歌曲的演唱和创作，提高学生的团队协作能力和创新思维。3.情感态度与价值观目标感受歌曲中真挚的情感，培养学生珍惜友情、热爱生活的积极情感。激发学生对音乐的兴趣，增强学生对不同音乐风格的欣赏能力。

二、教学重难点1.教学重点体会歌曲的情感，准确演唱歌曲《土拨鼠》。掌握3/4拍的节奏特点，感受其独特的韵律。2.教学难点唱出歌曲中渐强、渐弱等力度变化，表现出歌曲的情感起伏。引导学生通过音乐理解歌曲背后的故事，深入体会歌曲内涵。

三、教学方法1.讲授法：讲解歌曲的创作背景、作者信息、音乐特点等知识，让学生对歌曲有初步的了解。2.欣赏法：通过播放歌曲音频和视频，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏和情感，提高学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习。4.讨论法：组织学生就歌曲的情感、节奏、演唱技巧等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。5.练习法：让学生通过多次哼唱、跟唱、伴奏等练习，巩固所学知识和技能，提高演唱水平。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段小动物在大自然中活动的视频，视频中包含土拨鼠的画面。提问学生："在刚才的视频中，你们看到了哪种可爱的小动物？"引导学生回答出土拨鼠。2.展示土拨鼠的图片，介绍土拨鼠的生活习性和特点，如它们喜欢群居，善于挖掘洞穴等。然后说："今天，我们要学习一首与土拨鼠有关的歌曲，它叫做《土拨鼠》。"

（二）歌曲介绍（3分钟）1.介绍《土拨鼠》这首歌曲的创作背景。《土拨鼠》是一首德国民歌，由德国诗人歌德作词，著名作曲家舒伯特作曲。歌曲创作于1816年，当时舒伯特生活贫困，这首歌曲表达了他对生活的感慨和对未来的憧憬。2.简单介绍作曲家舒伯特。舒伯特是奥地利作曲家，他被称为"歌曲之王"，一生创作了大量的歌曲。他的作品旋律优美，情感真挚，深受人们喜爱。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《土拨鼠》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："这首歌曲给你们的第一感受是什么？是欢快的、悲伤的还是其他的？"引导学生用词语描述歌曲的情绪，如忧伤、孤独、深情等。

（四）节奏学习（8分钟）1.讲解3/4拍的节奏特点。向学生说明3/4拍是以四分音符为一拍，每小节有三拍，其强弱规律是"强、弱、弱"。2.通过拍手、跺脚等方式，引导学生感受3/4拍的节奏韵律。先由教师示范，然后让学生跟着一起做，感受这种节奏的独特魅力。3.给出一些简单的3/4拍节奏型，如：XXX|X|，让学生用拍手、跺脚或敲击桌面等方式进行节奏练习，巩固对3/4拍的理解。4.引导学生发现歌曲中3/4拍节奏的变化，如在某些地方节奏会稍微加快或放慢，让学生感受这种变化对歌曲情感表达的影响。

（五）歌词学习（8分钟）1.教师范读歌词，要求读得清晰、准确，同时注意歌词的韵律和情感表达。2.逐句教唱学生歌词，每教一句，让学生跟着模仿一句。在教唱过程中，注意纠正学生的发音错误，如"土拨鼠"的"拨"字读音要准确，以及一些容易唱错的字词。3.引导学生理解歌词的含义，提问学生："你们从歌词中能感受到什么？主人公和土拨鼠之间有着怎样的情感？"帮助学生体会歌词中表达的孤独、相依为命的情感。4.让学生分组朗读歌词，互相检查发音和节奏，然后每组推选一名代表进行朗读展示。

（六）旋律学习（10分钟）1.教师逐句弹奏歌曲的旋律，让学生跟随琴声哼唱，感受歌曲的旋律走向。在哼唱过程中，注意纠正学生唱错的音符和音准问题。2.对于歌曲中较难的旋律部分，如高音部分或节奏复杂的地方，进行单独的练习。可以采用先唱谱后填词的方式，让学生先熟悉旋律，再填入歌词。3.引导学生观察歌曲旋律的起伏变化，如哪些地方旋律上升，哪些地方旋律下降，体会旋律与歌词情感的呼应。例如，歌曲中旋律的逐渐上升可能表达着主人公内心情绪的激动，而旋律的下降则可能表现出他的无奈和忧伤。4.让学生跟着钢琴完整地哼唱几遍歌曲旋律，加深对旋律的记忆。

（七）歌曲演唱（10分钟）1.学生跟随钢琴伴奏，轻声哼唱歌曲，教师在旁边倾听，及时给予指导和纠正。2.引导学生注意歌曲中的力度变化，如渐强（cresc.）和渐弱（dim.）。通过示范演唱，让学生感受力度变化对歌曲情感表达的重要性，并指导学生在演唱中准确地表现出来。例如，在歌曲中"伴我走遍天涯海角"这句，要唱得渐强，表现出主人公与土拨鼠之间深厚的情感；而在"我愿和你永远流浪"这句，要唱得渐弱，体现出一种淡淡的忧伤和无奈。3.分组进行演唱，每组演唱完后，其他组的同学进行评价。评价内容可以包括音准、节奏、情感表达、力度变化等方面，教师给予总结和指导。4.全体学生一起完整、有感情地演唱歌曲，教师可以用钢琴为学生进行伴奏，增强演唱的效果。

（八）拓展与创作（5分钟）1.引导学生思考：除了用歌声演唱，还可以用什么方式来表现这首歌曲？让学生分组讨论，然后每组派代表发言。学生可能会想到用乐器演奏、舞蹈表演、诗歌朗诵等方式。2.针对学生提出的用乐器演奏的想法，简单介绍一些适合为《土拨鼠》伴奏的乐器，如木鱼、沙锤、三角铁等，并让学生尝试用这些打击乐器为歌曲进行简单的伴奏。教师可以先示范如何根据歌曲的节奏敲击乐器，然后让学生分组练习，最后一起为歌曲伴奏。3.鼓励学生发挥想象力，为歌曲创编简单的舞蹈动作。教师可以先带领学生一起分析歌曲的节奏和情感，然后引导学生根据这些特点创编舞蹈动作。让学生分组展示自己创编的舞蹈，其他组的同学进行欣赏和评价。

（九）课堂总结（4分钟）1.回顾本节课所学内容，包括歌曲《土拨鼠》的演唱、3/4拍的节奏特点、歌曲的创作背景等知识。2.请学生分享本节课的学习收获和体会，如对歌曲情感的理解、演唱技巧的掌握、团队合作的感受等。3.教师对学生的表现进行总结评价，肯定学生的优点和进步，同时指出存在的不足之处，并鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品，提高自己的音乐素养。

（十）课后作业1.回家后完整、有感情地演唱《土拨鼠》给家人听。2.搜集其他舒伯特的作品，下节课与同学们分享。

五、教学资源1.《土拨鼠》的音乐音频和视频。2.土拨鼠的图片和生活习性介绍资料。3.钢琴、木鱼、沙锤、三角铁等乐器。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《土拨鼠》有了较为深入的学习和理解。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、欣赏法、演示法、讨论法和练习法等，充分调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。

在节奏学习环节，通过多种方式让学生感受3/4拍的节奏特点，学生能够较好地掌握。但在引导学生感受歌曲中节奏变化对情感表达的影响方面，还可以进一步加强，让学生更加深刻地理解音乐与情感之间的紧密联系。

在歌词和旋律学习过程中，注重了对学生发音和音准的纠正，大部分学生能够准确地演唱歌曲。然而，仍有个别学生在高音部分和力度变化的表现上存在一些问题，需要在课后给予更多的辅导和练习。

在拓展与创作环节，学生表现出了较高的积极性和创造力，能够提出多种表现歌曲的方式，并