青岛版五四制小学三年级数学上册教案

青岛版五四制小学三年级数学上册教案一、教材分析青岛版五四制小学三年级数学上册教材涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域的内容。在数与代数方面，包括两、三位数除以一位数，两位数乘两位数，年、月、日，分数的初步认识等；图形与几何领域有长方形和正方形的周长；统计与概率部分则是简单的数据统计活动。教材注重知识的系统性和连贯性，同时通过丰富的情境创设，引导学生在解决实际问题的过程中掌握数学知识和技能，培养学生的数学思维和应用能力。

二、教学目标1.知识与技能目标学生能正确计算两、三位数除以一位数，两位数乘两位数，能结合具体情境理解分数的意义，能正确计算简单的同分母分数加减法。学生能认识年、月、日，了解它们之间的关系，能正确计算简单的经过时间。学生能掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能解决相关的实际问题。学生能经历简单的数据收集、整理和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计结果回答一些简单的问题。2.过程与方法目标通过观察、操作、分析、讨论等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。让学生经历数学知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。3.情感态度与价值观目标培养学生认真审题、细心计算、书写规范等良好的学习习惯。让学生在数学学习活动中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

三、教学重难点1.教学重点两、三位数除以一位数，两位数乘两位数的计算方法。分数的初步认识，同分母分数加减法的计算。长方形和正方形周长的计算。2.教学难点理解两、三位数除以一位数的算理，尤其是商中间或末尾有0的除法。理解分数的意义，能正确区分分数所表示的具体含义。能灵活运用长方形和正方形周长公式解决实际问题。

四、教学措施1.创设丰富的情境，让学生在具体的情境中学习数学知识，感受数学与生活的紧密联系。2.注重学生的动手操作，通过摆一摆、分一分、画一画等活动，帮助学生理解抽象的数学概念和算理。3.加强算法多样化的教学，鼓励学生用不同的方法解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。4.重视数学学习习惯的培养，如认真审题、书写规范、仔细计算等，提高学生的数学素养。5.加强对学生的个别辅导，关注学习困难的学生，及时帮助他们解决学习中遇到的问题。

五、教学进度安排第一单元两、三位数除以一位数1.教学内容：本单元主要教学两、三位数除以一位数的口算、估算和笔算，以及解决相关的实际问题。2.教学目标学生能正确口算整十、整百数除以一位数，能正确估算两、三位数除以一位数的商。学生能掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确计算两、三位数除以一位数的除法。学生能结合具体情境，运用除法知识解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。3.教学重难点重点：掌握两、三位数除以一位数的口算、估算和笔算方法。难点：理解两、三位数除以一位数的算理，尤其是商中间或末尾有0的除法。4.教学课时：12课时5.教学过程第一课时整十、整百数除以一位数的口算教学目标：让学生理解整十、整百数除以一位数的口算算理，掌握口算方法，能正确进行口算。教学重难点重点：掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。难点：理解整十、整百数除以一位数的口算算理。教学过程创设情境：通过分物品的情境，引出整十、整百数除以一位数的口算问题。探究算法：让学生自主探究60÷3的口算方法，可能会出现以下几种方法：因为20×3=60，所以60÷3=20。6个十除以3得2个十，2个十就是20。练习巩固：完成课本上的练习题，让学生进一步巩固整十、整百数除以一位数的口算方法。第二课时两、三位数除以一位数的估算教学目标：让学生学会两、三位数除以一位数的估算方法，能结合具体情境进行估算，并能解释估算的过程。教学重难点重点：掌握两、三位数除以一位数的估算方法。难点：能根据具体情境合理选择估算方法，并能解释估算的意义。教学过程创设情境：呈现一些需要估算的生活问题，如估算买东西的钱数等。探究估算方法：以418÷6为例，引导学生思考：把418看作多少来估算比较合适？可以把418看作420，420÷6=70，所以418÷6≈70。练习巩固：完成相关练习题，让学生熟练掌握估算方法。第三课时两、三位数除以一位数的笔算（一）教学目标：让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，能正确进行计算。教学重难点重点：掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。难点：理解笔算除法的算理，掌握竖式计算的格式。教学过程创设情境：通过分小棒的活动，引出42÷2的笔算问题。探究算理：让学生用小棒摆一摆，理解42÷2的算理。先把4个十平均分成2份，每份是2个十；再把2个一平均分成2份，每份是1个一。所以42÷2=21。教学竖式：讲解竖式计算的格式和步骤，让学生明白每一步的含义。练习巩固：完成课本上的练习题，巩固两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。第四课时两、三位数除以一位数的笔算（二）教学目标：让学生掌握两、三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，能正确进行计算。教学重难点重点：掌握两、三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。难点：理解首位不能整除时的计算方法和算理。教学过程创设情境：提出如52÷2这样首位不能整除的除法问题。探究算理：让学生用小棒摆一摆，思考如何计算。先把5个十平均分成2份，每份是2个十，还剩1个十；再把1个十和2个一合起来是12个一，平均分成2份，每份是6个一。所以52÷2=26。教学竖式：详细讲解竖式计算过程，强调每一步的计算要点。练习巩固：通过练习题强化两、三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算能力。第五课时商中间有0的除法教学目标：让学生理解商中间有0的除法的算理，掌握计算方法，能正确计算商中间有0的除法。教学重难点重点：理解商中间有0的除法的算理，掌握计算方法。难点：理解当被除数某一位上的数是0，且前一位没有余数时，这一位上的商是0的道理。教学过程创设情境：以306÷3为例，引出商中间有0的除法问题。探究算理：让学生用竖式计算，思考0除以3得几。0除以任何不是0的数都得0，所以306÷3=102。练习巩固：完成课本上的练习题，加深对商中间有0的除法的理解和掌握。第六课时商末尾有0的除法教学目标：让学生理解商末尾有0的除法的算理，掌握计算方法，能正确计算商末尾有0的除法。教学重难点重点：理解商末尾有0的除法的算理，掌握计算方法。难点：理解当被除数个位上的数比除数小，且前一位没有余数时，商的个位要用0占位的道理。教学过程创设情境：如480÷4这样的问题，引导学生探究商末尾有0的除法。探究算理：通过竖式计算，让学生明白480÷4=120，当被除数个位上的数0除以4得0，要在商的个位写0占位。练习巩固：完成相关练习题，提高计算商末尾有0的除法的能力。第七课时解决问题（一）教学目标：让学生学会运用除法知识解决简单的实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。教学重难点重点：学会运用除法知识解决实际问题。难点：能正确分析题目中的数量关系，找出解决问题的方法。教学过程创设情境：呈现生活中的实际问题，如平均分物品等。分析问题：引导学生找出题目中的已知条件和问题，分析数量关系。解决问题：让学生根据分析结果列出算式并解答，然后进行交流汇报。练习巩固：完成课本上的练习题，提高解决实际问题的能力。第八课时解决问题（二）教学目标：进一步培养学生运用除法知识解决稍复杂实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。教学重难点重点：能运用除法知识解决稍复杂的实际问题。难点：能正确理解题目中的隐含条件，准确分析数量关系。教学过程创设情境：提出一些需要综合分析的实际问题，如买东西找钱等。分析问题：引导学生仔细读题，找出隐含条件，分析数量关系。解决问题：让学生独立思考，列出算式并解答，然后进行全班交流。练习巩固：通过练习题强化解决稍复杂实际问题的能力。第九课时整理与复习教学目标：对本单元的知识进行系统整理和复习，让学生进一步巩固两、三位数除以一位数的口算、估算和笔算方法，提高解决问题的能力。教学重难点重点：系统复习本单元的知识，强化计算能力和解决问题的能力。难点：对易错题和难点知识进行有针对性的复习和强化。教学过程知识梳理：引导学生回顾本单元所学的知识，包括口算、估算、笔算的方法，以及解决问题的思路。练习巩固：通过做练习题，对重点知识进行巩固和强化，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。总结归纳：总结本单元的学习内容和重点，强调易错点和注意事项。第十课时单元测试教学目标：通过测试，全面了解学生对本单元知识的掌握情况，发现学生存在的问题，为后续教学提供参考。教学重难点重点：认真组织测试，确保测试结果真实反映学生的学习情况。难点：对测试结果进行准确分析，找出学生的知识漏洞和学习问题。教学过程：按照单元测试的要求，严格组织学生进行测试，测试后认真批改试卷，分析学生的答题情况，针对问题进行个别辅导和集体讲解。第十一课时讲评单元测试教学目标：针对单元测试中出现的问题进行详细讲评，让学生明确错误原因，掌握正确的知识和方法。教学重难点重点：对测试中的错题进行逐一分析，帮助学生理解错误原因。难点：针对学生的错误，提出有效的改进措施，帮助学生提高学习成绩。教学过程：展示学生的错题，分析错误原因，讲解正确的解法，让学生进行错题订正，并针对学生普遍存在的问题进行再次强调和巩固练习。第十二课时拓展练习教学目标：通过拓展练习，进一步提高学生运用知识解决问题的能力，培养学生的创新思维和实践能力。教学重难点重点：设计有针对性的拓展练习题，激发学生的学习兴趣和思维能力。难点：引导学生运用所学知识解决拓展性问题，培养学生的综合应用能力。教学过程：布置一些拓展性的练习题，如开放性问题、综合性问题等，让学生分组讨论或独立完成，然后进行交流展示，教师给予点评和指导。

第二单元两位数乘两位数1.教学内容：本单元主要教学两位数乘两位数的口算、估算和笔算，以及解决相关的实际问题。2.教学目标学生能正确口算整十数乘整十数，能正确估算两位数乘两位数的积。学生能掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确计算两位数乘两位数的乘法。学生能结合具体情境，运用乘法知识解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。3.教学重难点重点：掌握两位数乘两位数的口算、估算和笔算方法。难点：理解两位数乘两位数的算理，尤其是进位乘法的算理。4.教学课时：9课时5.教学过程第一课时整十数乘整十数的口算教学目标：让学生理解整十数乘整十数的口算算理，掌握口算方法，能正确进行口算。教学重难点重点：掌握整十数乘整十数的口算方法。难点：理解整十数乘整十数的口算算理。教学过程创设情境：通过买文具等情境，引出整十数乘整十数的口算问题。探究算法：以20×30为例，引导学生思考：可以先算2×3=6，再在6的后面添上两个0，所以20×30=600。练习巩固：完成课本上的练习题，让学生熟练掌握整十数乘整十数的口算方法。第二课时两位数乘整十数的口算教学目标：让学生理解两位数乘整十数的口算算理，掌握口算方法，能正确进行口算。教学重难点重点：掌握两位数乘整十数的口算方法。难点：理解两位数乘整十数的口算算理。教学过程创设情境：如买图书的情境，引出两位数乘整十数的口算问题。探究算法：以23×20为例，让学生思考：可以先算23×2=46，再在46的后面添