人教版三年级课文《风筝》教案

人教版三年级课文《风筝》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊"等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。读懂课文内容，体会作者对风筝的喜爱之情以及放风筝时的快乐心情。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感，让学生在读中感悟课文内容。小组合作交流，探讨文中重点词句的含义，提高学生的合作学习能力和分析问题的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。引导学生珍惜童年时光，感受童年生活的美好。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会作者放风筝的快乐以及对风筝的喜爱之情。学习文中的生字新词，有感情地朗读课文。2.教学难点体会作者在风筝飞走后伤心失落的心情，理解文中一些含义深刻的句子。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生在读中理解、读中感悟，体会课文的情感。2.合作探究法：组织学生小组合作交流，共同探讨问题，培养学生的合作意识和探究能力。3.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。

四、教学过程

（一）趣味导入1.播放一段孩子们在广场上放风筝的视频，提问：同学们，你们放过风筝吗？放风筝的时候心情怎么样？2.学生自由发言，分享自己放风筝的经历和感受。3.引出课题：今天我们要学习的课文就是和风筝有关的，题目叫做《风筝》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词：精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊指名认读，正音。开火车读、小组读，巩固生字词的读音。运用多种方式理解生字词的意思，如："精心"：通过查字典，了解"精"有"细密的，与'粗'相对"的意思，"精心"就是用心细密，说明做这件事很用心。"大惊失色"：联系上下文，文中说风筝飞走了，孩子们"大惊失色"，可以想象他们非常吃惊，脸色都变了，从而理解这个词语的意思。"垂头丧气"：结合生活实际，当一个人遇到挫折或不如意的事情时，低着头，神情沮丧，就是"垂头丧气"的样子。3.默读课文，思考：课文围绕风筝写了哪几件事？4.学生汇报，教师总结：课文围绕风筝写了做风筝、放风筝、找风筝三件事。（板书：做风筝、放风筝、找风筝）

（三）精读课文，深入理解1.学习"做风筝"部分指名朗读第2自然段，思考：孩子们是怎样做风筝的？学生回答，教师引导学生找出表示动作的词语："找""砍""削""扎""糊""绘""系"。让学生说一说从这些词语中体会到了什么？（孩子们做风筝时非常认真、用心，充满了期待）指导朗读，读出孩子们做风筝时的认真和期待。2.学习"放风筝"部分自由朗读第34自然段，边读边想象放风筝的情景。小组交流：放风筝时，孩子们的心情是怎样的？从哪些地方可以看出来？小组代表汇报，教师引导学生找出相关语句："我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声'放'，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。""牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。"抓住"凌空飞起""渐渐高过树梢""翩翩飞舞""快活地喊叫着""拼命地奔跑"等词句，体会孩子们放风筝时兴奋、激动、快乐的心情。指导朗读，读出孩子们放风筝时的快乐。提问：孩子们为什么会这么快乐？（让学生体会到放风筝是一种自由自在的活动，能给孩子们带来无尽的欢乐）3.学习"找风筝"部分轻声朗读第58自然段，思考：风筝飞走了，孩子们的心情是怎样的？他们是怎么做的？学生回答，教师引导学生找出体现孩子们心情的词句："大惊失色""千呼万唤""垂头丧气"。让学生说一说这些词语的意思，体会孩子们当时的心情变化。提问：风筝飞走了，孩子们为什么会"大惊失色""千呼万唤"？（因为风筝是他们精心制作的，承载着他们的快乐和希望，所以风筝飞走了，他们非常着急、难过）分角色朗读孩子们寻找风筝时的对话，读出不同人物的心情。讨论：风筝真的找不回来了吗？从哪里可以看出来？引导学生理解最后一句话："我们向那房子跑去，继续寻找我们的'幸福鸟'......"这句话表达了孩子们怎样的心情？（虽然风筝飞走了，但孩子们并没有放弃寻找，他们对风筝充满了不舍，还抱有一丝希望，体现了孩子们对童年快乐时光的留恋）指导朗读，读出孩子们不舍和期待的心情。

（四）总结全文，体会情感1.引导学生回顾课文内容，说一说这篇课文给你留下了怎样的印象？2.提问：作者为什么要写这篇关于风筝的文章？表达了怎样的情感？3.学生交流讨论，教师总结：作者通过回忆童年时做风筝、放风筝、找风筝的经历，表达了对童年生活的怀念和对风筝的喜爱之情，同时也让我们感受到了童年生活的美好和无忧无虑。4.让学生谈谈自己的童年生活中最难忘的一件事，与同学们分享。

（五）拓展延伸1.展示一些不同形状、颜色的风筝图片，让学生说一说自己最喜欢哪种风筝，为什么？2.布置作业：仿照课文，写一写自己做一件手工的过程。搜集一些关于风筝的资料，了解风筝的历史和文化。

五、教学板书设计风筝做风筝：找、砍、削、扎、糊、绘、系（用心）放风筝：快乐（凌空飞起、翩翩起舞、喊叫、奔跑）找风筝：大惊失色、千呼万唤、垂头丧气（不舍、期待）

六、教学反思通过这节课的教学，学生对课文内容有了较深入的理解，体会到了作者对风筝的喜爱以及放风筝时的快乐心情。在教学过程中，注重引导学生通过朗读感悟