初中语文教学设计与反思模板和设计《背影》

初中语文教学设计与反思模板和设计《背影》一、教学目标1.知识与技能目标积累文中的生字词，如"迂、拭、蹒跚"等，理解"狼藉、惨淡、赋闲"等词语的含义。有感情地朗读课文，体会作者所表达的父子深情。学习本文抓住人物特征进行细致描写的方法，特别是对"背影"的描写。2.过程与方法目标通过诵读法，让学生在朗读中感悟情感，品味语言。组织小组合作探究，引导学生分析文中关键语句，体会作者情感变化。运用圈点批注法，培养学生自主阅读、分析文本的能力。3.情感态度与价值观目标感受父子之间深沉而真挚的爱，培养学生珍惜亲情、关爱父母的意识。体会文中所蕴含的朴实而深厚的情感美，引导学生树立正确的家庭观和价值观。

二、教学重难点1.教学重点深入理解文章中作者所表达的父子深情，体会父子之间情感的变化。学习本文通过细节描写来表现人物情感的写作手法，特别是"背影"这一细节描写的作用。有感情地朗读课文，体会作者平实的语言中所蕴含的深情。2.教学难点领会文中父亲艰难攀爬月台时的背影所传达出的深沉父爱，并能深入理解这种情感背后的复杂背景和社会意义。引导学生在现代社会背景下，理解亲情的内涵和表达方式，培养学生珍惜亲情的意识，提升情感认知能力。

三、教学方法1.诵读法：通过有感情地朗读课文，让学生在朗读中初步感知文章内容，体会情感，同时培养语感。2.问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考、分析文本，深入理解文章的主旨和写作特色。3.小组合作探究法：组织学生分组讨论，合作探究文中的重点问题，培养学生的合作能力和思维能力。4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解文中人物的情感和心理。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放歌曲《父亲》，营造氛围。2.提问：同学们，听到这首歌，你们想到了自己的父亲吗？父亲在你们心中是怎样的形象呢？（引导学生简单分享与父亲相处的点滴，引出"亲情"这一话题）3.展示朱自清与父亲的合照，介绍作者朱自清及其与父亲的关系，引出课题《背影》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章大意。2.思考并回答问题：文章围绕"背影"写了哪几件事？这些事情表现了父子之间怎样的情感？3.学生发言，教师总结文章结构：文章开篇点题，引出回忆。接着写祖母去世，父亲赋闲，家境惨淡，为"背影"的出现做铺垫。然后重点描写了父亲过铁道买橘子的"背影"，这是文章的核心部分，表现了父子之间深沉的爱。之后写父亲送"我"上车，分别时的情景。最后，作者对"背影"进行了回忆和感慨，深化了主题。

（三）精读课文，品味情感（20分钟）1.研读"背影"描写部分学生找出文中描写父亲背影的语句，齐声朗读："我说道：'爸爸，你走吧。'他往车外看了看说：'我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。'我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：'我走了，到那边来信！'我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：'进去吧，里边没人。'等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。"思考问题：这段描写中，作者是从哪些方面来刻画父亲的背影的？（外貌、动作）小组讨论，分析这些描写的作用。小组代表发言，教师总结：通过对父亲外貌（戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍）和动作（蹒跚地走、探身、攀、缩、倾）的细致描写，生动形象地表现了父亲攀爬月台的艰难，突出了父亲对儿子深深的爱。2.分析文中其他体现父子情感的语句找出文中父亲说的话，如"我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。""我走了，到那边来信！""进去吧，里边没人。"等，体会父亲话语中蕴含的情感。分析"我"的情感变化，如"这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。""等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。"等语句，理解"我"对父亲情感的触动。引导学生思考：这些看似平淡的话语和细节描写，是如何深刻地表现父子之间的情感的？

（四）小组合作探究（15分钟）1.分组讨论：在现代社会，父子之间的情感表达方式与文中有何不同？我们应该如何更好地理解和珍惜亲情？2.每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。3.教师引导学生结合自身实际，深入思考亲情的内涵和重要性，鼓励学生在日常生活中用实际行动表达对父母的爱。

（五）拓展延伸（5分钟）1.展示一些描写亲情的图片或视频片段，让学生再次感受亲情的温暖。2.布置课后作业：请学生回家后为父亲做一件力所能及的事情，并记录下父亲的反应和自己的感受，写成一篇短文，下节课进行分享。

（六）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，总结文章的主题、写作特色以及父子之间的深情。2.强调亲情的珍贵，鼓励学生珍惜身边的亲情，用爱去回报父母。

五、教学反思《背影》是一篇经典的抒情散文，它以朴实的语言、真挚的情感深深打动着读者。在本次教学中，我主要采用了诵读法、问题引导法和小组合作探究法，引导学生深入理解文本，体会父子深情。

成功之处：1.通过多种教学方法的综合运用，激发了学生的学习兴趣。学生们积极参与课堂讨论，对文章的理解较为深入，能够准确把握文章的主题和情感。2.在教学过程中，注重引导学生通过朗读来体会情感，让学生在反复诵读中感受语言的魅力，较好地培养了学生的语感。3.小组合作探究环节的设置，有效地促进了学生的思维碰撞和合作能力的提升。学生们能够结合自身生活实际，对父子情感的表达方式进行深入思考，拓展了思维深度和广度。

不足之处：1.在时间把控上还不够精准，导致拓展延伸环节略显仓促，学生没有充分展开讨论。2.对于个别学生在理解文章情感上存在的困难，没有给予足够的关注和个性化的指导。3.在引导学生理解文中父亲艰难攀爬月台的背影所传达出的深沉父爱时，还可以进一步挖掘其背后的社会文化背景，帮助学生更好地理解这种情感的复杂性和普遍性。

改进措施：1.更加合理地规划教学时间，为每个教学环节预留足够的时间，确保教学任务能够顺利完成，同时也能给学生留出充分的思考和讨论空间。2.加强对学生个体差异的关注，在课堂提问和小组讨论中，注意观察学生的表现，及时发现有困难的学生，并给予针对性的指导和帮助。3.在今后的