一年级数学上《跳绳》教学设计

一年级数学上《跳绳》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确数出20以内的数，掌握20以内数的大小顺序。通过跳绳活动，让学生理解加法和减法的含义，能正确计算20以内的加减法。2.过程与方法目标经历观察、操作、讨论等数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能运用所学知识解决简单的实际问题，体会解决问题策略的多样性。3.情感态度与价值观目标感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。在数学活动中培养学生的合作意识和竞争意识，让学生体验成功的喜悦。

二、教学重难点1.教学重点正确数出20以内的数，掌握20以内数的大小顺序。理解加法和减法的含义，能正确计算20以内的加减法。2.教学难点理解加减法的含义，能根据具体情境正确列出加减法算式。体会解决问题策略的多样性，培养学生的数学思维能力。

三、教学方法1.情境教学法：通过创设跳绳比赛的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中学习数学知识。2.直观演示法：利用跳绳、计数器等直观教具，帮助学生理解数的概念和加减法的运算过程。3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作活动，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学过程

（一）导入新课1.谈话导入同学们，你们喜欢跳绳吗？今天老师要带大家去看一场精彩的跳绳比赛，你们想去吗？2.播放跳绳比赛视频请同学们认真观看视频，看看比赛中有哪些数学信息。

（二）探究新知1.数的认识观察跳绳比赛场景图让学生仔细观察图，说一说从图中看到了什么。引导学生数出跳绳的人数、裁判员的人数等，初步感知20以内的数。用计数器表示数教师拿出计数器，向学生介绍计数器的结构和用法。让学生在计数器上拨出120各数，边拨边数，感受数的组成。数的大小比较教师在黑板上写出120各数，让学生观察这些数的大小顺序。引导学生比较两个数的大小，如15和18，让学生说一说哪个数大，哪个数小，你是怎么比较的。2.加法的含义观察跳绳比赛中的加法问题提出问题：有3个小朋友在跳绳，又来了2个小朋友，现在一共有几个小朋友在跳绳？让学生用学具（如小圆片）摆一摆，直观地感受3和2合起来是5。理解加法的含义教师讲解：把两个或几个数合起来，求一共是多少，用加法计算。引导学生列出加法算式：3+2=5，并说一说算式中每个数表示的意义。加法算式的读法和写法教师示范加法算式的读法和写法，让学生跟读、模仿。让学生在练习本上写出几个加法算式，并读一读。3.减法的含义观察跳绳比赛中的减法问题提出问题：原来有5个小朋友在跳绳，走了2个小朋友，还剩下几个小朋友在跳绳？让学生用学具摆一摆，直观地感受从5里面去掉2还剩3。理解减法的含义教师讲解：从一个数里去掉一部分，求剩下多少，用减法计算。引导学生列出减法算式：52=3，并说一说算式中每个数表示的意义。减法算式的读法和写法教师示范减法算式的读法和写法，让学生跟读、模仿。让学生在练习本上写出几个减法算式，并读一读。4.20以内加减法的计算用计数器计算加减法教师在计数器上拨数，让学生计算相应的加减法。例如，教师拨出12，再拨上3，让学生说出结果，并列出算式12+3=15；教师拨出15，再拨去4，让学生说出结果，并列出算式154=11。利用数的组成计算加减法引导学生根据数的组成来计算加减法。如计算7+3，想7和3组成10，所以7+3=10；计算122，想12可以分成10和2，100=10，22=0，10+0=10，所以122=10。用加法口诀计算加减法教学生一些简单的加法口诀，如"1+9=10""2+8=10""3+7=10""4+6=10""5+5=10"等，让学生利用口诀快速计算加减法。例如，计算8+2，想"2+8=10"，所以8+2=10；计算133，想"3+7=10"，13可以分成10和3，103=7，所以133=10。

（三）巩固练习1.基础练习完成教材上的练习题，如填空、选择、判断等，让学生巩固所学的数的认识和加减法的知识。让学生用计数器拨数，计算相应的加减法，同桌之间互相检查。2.拓展练习出示一些生活中的数学问题，如：妈妈买了10个苹果，小明吃了3个，还剩下几个苹果？让学生独立思考，列出算式并解答。开展小组竞赛活动，让每个小组的学生轮流回答问题，答对一题得一分，看哪个小组得分最高。问题如下：15前面的一个数是（），后面的一个数是（）。比9多6的数是（）。135=（），你是怎么算的？有12个气球，飞走了4个，又飞来了3个，现在有几个气球？3.实践活动让学生回家后和爸爸妈妈一起玩跳绳游戏，并记录跳绳的次数，然后提出一些数学问题并解答。组织学生进行跳绳比赛，让学生在比赛中运用所学的数学知识，如计算跳绳的总数、比较跳绳的速度等。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学的内容，如20以内数的认识、加法和减法的含义、20以内加减法的计算方法等。2.让学生说一说在本节课的学习中，自己有哪些收获和体会，还有哪些疑问。3.教师对学生的表现进行总结评价，表扬积极参与、认真思考的学生，鼓励其他学生向他们学习。

（五）布置作业1.完成教材上的课后作业，进一步巩固所学知识。2.让学生制作一张20以内加减法的口算卡片，和家长一起玩口算游戏。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对20以内的数有了更深入的认识，理解了加法和减法的含义，并能正确计算20以内的加减法。在教学过程中，我采用了情境教学法、直观演示法和小组合作学习法，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。同时，我注重引导学生通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。然而，在教学过程中也发现了一些