望庐山瀑布教案设计

望庐山瀑布教案设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《望庐山瀑布》。理解诗句的意思，体会诗歌意境，感受庐山瀑布的雄伟壮观。掌握诗中重点字词的含义，如"香炉""生紫烟""遥看""挂前川""疑"等。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作交流等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。引导学生运用想象、联想等方法理解诗歌内容，提高学生的阅读理解能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的审美情趣。体会诗人李白豪放飘逸的诗风，感受诗歌的艺术魅力，激发学生对古代诗歌的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点理解诗句含义，感受庐山瀑布的雄伟气势，体会诗歌意境。有感情地朗读并背诵古诗。2.教学难点体会"疑是银河落九天"这句诗的丰富想象力和夸张手法的表达效果。

三、教学方法1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟诗歌的韵律美和意境美。2.讲授法：讲解诗歌的背景知识、字词含义、诗句意思等，帮助学生理解诗歌内容。3.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示庐山瀑布的壮观景象，帮助学生感受诗歌意境。4.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作探究能力和思维能力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段庐山瀑布的视频，引导学生观看并思考：同学们，你们知道这是哪里的景色吗？看到这样的景色，你们有什么感受？2.学生自由发言，分享自己的感受。教师适时引导，引出课题《望庐山瀑布》。

（二）介绍作者及背景（3分钟）1.简要介绍作者李白：李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为"诗仙"。他的诗歌风格豪放飘逸、意境奇妙，充满了浪漫主义色彩。2.介绍《望庐山瀑布》的创作背景：这首诗是李白在游历庐山时所作，描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。

（三）初读古诗，整体感知（5分钟）1.教师范读古诗，要求学生注意字音、节奏和韵律。朗读："日照香炉/生紫烟，遥看瀑布/挂前川。飞流直下/三千尺，疑是银河/落九天。"2.学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。3.指名朗读，其他学生认真倾听并评价。教师针对学生朗读中出现的问题进行纠正和指导。4.全班齐读，读得通顺、流利。

（四）学习诗句，理解诗意（15分钟）1.学习"日照香炉生紫烟"出示"香炉"的图片，讲解"香炉"指的是庐山的香炉峰。在阳光的照射下，香炉峰烟雾缭绕。引导学生理解"生紫烟"的意思：由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在阳光的照耀下，仿佛香炉峰上冉冉升起了紫色的烟雾。让学生发挥想象，描述诗句所描绘的画面，感受香炉峰的神奇美妙。2.学习"遥看瀑布挂前川"提问："遥看"是什么意思？学生回答："远远地看"。引导学生思考：诗人站在远处看到了怎样的瀑布？让学生结合图片，说说"挂前川"的景象。教师总结：远远望去，瀑布像一条巨大的白练高高地挂在山川之间。体会"挂"字的妙处：一个"挂"字，化动为静，生动形象地写出了瀑布的雄伟壮观，给人以强烈的视觉冲击。3.学习"飞流直下三千尺"讲解"飞流直下"：瀑布从高高的山峰上飞快地直泻而下。重点理解"三千尺"：这里运用了夸张的手法，并不是实指三千尺，而是形容瀑布很长，气势磅礴。让学生想象瀑布飞奔而下的画面，感受瀑布的磅礴气势，体会诗人对瀑布的赞美之情。4.学习"疑是银河落九天"提问："疑"是什么意思？学生回答："好像"。引导学生思考：诗人为什么会觉得瀑布好像是银河从天上落下来？让学生结合前几句诗的理解，说说自己的看法。讲解：诗人看到瀑布如此壮观，不禁产生了奇妙的联想，把瀑布比作银河，从天上倾泻而下，进一步突出了瀑布的雄伟气势和神奇美妙。体会这句诗的表达效果：运用夸张和比喻的修辞手法，给人以丰富的想象空间，增强了诗歌的浪漫主义色彩。

（五）小组讨论，体会意境（5分钟）1.组织学生分组讨论：这首诗描绘了怎样的意境？你从哪些诗句中体会到了这种意境？2.小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师引导其他小组进行补充和评价。3.教师总结诗歌意境：这首诗描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景象，展现了大自然的雄伟气势和神奇魅力。诗人通过对瀑布的描写，表达了对祖国大好河山的赞美之情，同时也体现了诗人豪放飘逸的诗风。

（六）朗读感悟，情感升华（5分钟）1.引导学生带着对诗歌意境的理解，有感情地朗读古诗。注意读出瀑布的雄伟气势和诗人的赞美之情。2.指名朗读，其他学生认真倾听，感受诗歌的情感表达。教师进行点评和指导。3.全班齐读，通过朗读进一步体会诗歌的意境和情感。4.引导学生思考：面对如此壮观的庐山瀑布，你想对大自然说些什么？激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

（七）背诵古诗（3分钟）1.让学生根据诗句的意思，结合脑海中形成的画面，练习背诵古诗。2.指名背诵，其他学生认真倾听并给予评价。教师对背诵熟练、有感情的学生给予表扬。3.全班齐背，巩固背诵效果。

（八）拓展延伸（4分钟）1.引导学生思考：你还知道哪些描写瀑布的古诗或文章？鼓励学生课后查阅资料，收集相关作品，与同学交流分享。2.让学生仿照《望庐山瀑布》，选择一处自己熟悉的自然景观，用诗歌的形式进行描写，下节课进行展示。

（九）课堂小结（2分钟）1.回顾本节课所学内容，总结学习收获。2.再次强调古诗《望庐山瀑布》的重点字词、诗句意思、诗歌意境和情感表达。3.鼓励学生在课后继续欣赏古代诗歌，感受诗歌的魅力，提高自身的文学素养。

五、板书设计望庐山瀑布李白日照香炉╱生紫烟，遥看瀑布╱挂前川。飞流直下╱三千尺，疑是银河╱落九天。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对古诗《望庐山瀑布》有了较为深入的理解和感悟。在教学过程中，我注重引导学生朗读感悟，通过多种形式的朗读让学生体会诗歌的韵律美和意境美。同时，借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受庐山瀑布的壮观景象，突破了教学难点。小组讨论环节的设计，激发了学生的学习兴趣和合作探究能力，培养了学生的思维能力