教育法制基础形成性考核册及参考答案

教育法制基础形成性考核册及参考答案一、课程简介《教育法制基础》是一门为培养学生教育法制意识和法律素养而设置的课程。它围绕教育领域中的法律法规展开，旨在使学生了解教育法律体系的基本框架，掌握教育活动中常见法律问题的处理原则和方法，为今后从事教育相关工作奠定坚实的法律基础。

二、形成性考核册内容及参考答案

作业一1.简答题简述教育法的含义参考答案：教育法是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。它具有国家意志性、强制性、规范性和普遍性等特征。教育法作为一种特殊的社会规范，规定了教育活动参与者的权利和义务，为教育活动的有序开展提供了法律保障。简述教育法律规范的结构参考答案：教育法律规范通常由法定条件、行为准则和法律后果三个要素构成。法定条件是指法律规范适用的条件和情况；行为准则是指法律规范中规定的行为规则，包括作为和不作为；法律后果是指人们遵守或违反法律规范所应承担的法律上的后果，分为肯定性后果和否定性后果。2.论述题论述教育法的基本原则参考答案：教育法的基本原则是贯穿于教育法之中，指导教育立法和教育活动的基本准则。主要包括：方向性原则：教育必须坚持社会主义方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一原则确保了教育的性质和目的符合国家和社会的根本利益。公益性原则：教育事业是公益事业，教育活动应注重社会效益，不以营利为目的。公益性原则保障了教育机会的公平和教育资源的合理分配。平等性原则：公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。平等性原则体现了教育公平的价值追求。终身性原则：教育应贯穿于人的一生，为人们提供持续学习和发展的机会。终身性原则适应了现代社会对人才素质不断提升的需求。

作业二1.简答题简述学校的权利参考答案：学校享有按照章程自主管理；组织实施教育教学活动；招收学生或者其他受教育者；对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；对受教育者颁发相应的学业证书；聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分；管理、使用本单位的设施和经费；拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；法律、法规规定的其他权利等权利。简述教师的义务参考答案：教师应当履行遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平等义务。2.案例分析题案例：某中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名。该中学侵犯了这三名学生的什么权利？参考答案：该中学侵犯了这三名学生的受教育权。我国《教育法》规定，公民享有平等的受教育机会，学校不得随意开除学生。该中学为追求升学率将成绩最差的三名学生除名，违反了教育法的相关规定，剥夺了学生接受教育的权利。学校应依法恢复这三名学生的学籍，保障他们继续接受教育的机会。

作业三1.简答题简述学生的权利参考答案：学生享有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；法律、法规规定的其他权利等权利。简述教育法律救济的途径参考答案：教育法律救济的途径主要有行政渠道、司法渠道、仲裁渠道和调解渠道。行政渠道包括行政申诉和行政复议；司法渠道是指通过向人民法院提起诉讼来获得救济；仲裁渠道适用于平等主体之间的合同纠纷等；调解渠道则是通过第三方调解来解决纠纷，如人民调解、行政调解等。2.论述题论述教育法律责任的归责要件参考答案：教育法律责任的归责要件包括以下几个方面：有损害事实：即行为人有侵害教育法律关系主体合法权益的客观事实存在，这是构成教育法律责任的前提条件。损害事实可以是物质损害，如财产损失、身体伤害等；也可以是非物质损害，如名誉损害、精神损害等。损害行为必须违法：行为人实施的行为违反了教育法律法规的规定，这是承担教育法律责任的核心要件。违法行为包括作为和不作为两种形式。行为人主观上有过错：过错包括故意和过失两种心理状态。故意是指行为人明知自己的行为会发生危害结果，并且希望或者放任这种结果发生的心理状态；过失是指行为人应当预见自己的行为可能发生危害结果，因为疏忽大意而没有预见，或者已经预见而轻信能够避免，以致发生这种结果的心理状态。违法行为与损害事实之间具有因果关系：即违法行为是导致损害事实发生的原因，损害事实是违法行为所造成的必然结果。只有当两者之间存在这种内在的、必然的联系时，行为人才承担教育法律责任。

作业四1.简答题简述教育行政执法的特征参考答案：教育行政执法具有以下特征：具有国家意志性，教育行政执法是代表国家意志的活动；具有法律性，必须依法进行执法活动；具有强制性，以国家强制力为后盾保障执法的实施；具有单方权威性，教育行政机关在执法过程中具有单方面的决定权；具有主动性，教育行政机关应主动履行执法职责；具有执法主体多元性，教育行政执法主体包括教育行政机关、法律法规授权的组织等。简述教育行政复议的范围参考答案：教育行政复议的范围主要包括：对教育行政处罚不服的；对教育行政强制措施不服的；对教育行政机关作出的有关许可证、执照、资质证、资格证等证书变更、中止、撤销的决定不服的；对教育行政机关因不作为违法的；认为教育行政机关侵犯合法的经营自主权的；认为教育行政机关违法集资、征收财物、摊派费用或者违法要求履行其他义务的；认为教育行政机关的其他具体行政行为侵犯其合法权益的等。2.案例分析题案例：某县教育局以李某违反学校纪律为由，取消其教师资格，李某不服，向县人民政府申请行政复议。县人民政府受理后，发现李某确实存在违反学校纪律的行为，但认为县教育局取消其教师资格的程序违法。县人民政府应如何处理？参考答案：县人民政府应根据具体情况作出决定。由于李某确实存在违反学校纪律的行为，县教育局有权对其进行相应处理，但取消教师资格的程序违法。因此，县人民政府可以责令县教育局重新作出处理决定，纠正程序违法问题，同时要求县教育局在重新处理时充分考虑李某的违法事实及相关规定，依法作出公正合理的决定。如果李某对重新作出的处理决定仍不服，可依法继续通过合法途径寻求救济。

三、总结通过完成《教育法制基础》形成性考核册，学生对教育法的基本理论、教育法律规范、学校及师生的权利义务、教育法律救济等内容有了更深入的理解和掌握。每个作业中的题目都紧密围绕课