人教版二年级上册长度单位教学设计

人教版二年级上册长度单位教学设计一、教学目标1.学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2.学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。3.学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米），初步认识线段，能辨别线段，量出线段的长度，画定长的线段。

二、教学重难点1.教学重点建立1厘米、1米的长度观念。掌握用厘米和米作单位量物体的长度及用刻度尺量物体长度的方法。2.教学难点建立1厘米、1米的长度观念。用所学知识解决生活中的实际问题。

三、教学方法讲授法、直观演示法、实践操作法、小组合作法

四、教学过程

（一）导入新课1.故事导入师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。（展示课件：古代人用身体的一部分作为测量长度的单位）在古代，人们没有发明尺子，他们是用什么来测量长度的呢？生：用手、脚、胳膊等。师：对，他们会用一拃、一步、一庹等来测量物体的长度。但是，每个人的一拃、一步、一庹的长度都不一样，这样测量出来的结果就不准确。比如，老师的一庹和这位同学的一庹长度肯定不一样，那测量同一个物体得到的结果就会有差异。所以，为了准确测量长度，就需要统一的长度单位。今天，我们就来学习长度单位。（板书课题：长度单位）2.提问思考师：同学们，你们想一想，在我们的生活中，还有哪些地方需要用到长度单位呢？生：量身高、量黑板的长、量桌子的宽......师：大家说得都很好，那我们怎样才能准确地知道这些物体的长度呢？这就需要用到我们今天要学习的长度单位和测量工具。

（二）探究新知1.认识厘米观察直尺师：（拿出一把直尺）同学们，这是一把直尺，它是用来测量长度的工具。请大家仔细观察直尺，看看上面都有什么。生：有数字、刻度线、厘米（cm）的字样。师：对，直尺上的这些数字和刻度线都有它们的作用。刻度线把直尺分成了很多小格，每一小格的长度就是1厘米。（用手指着直尺上的1厘米长度）大家看看，从0刻度到1刻度之间的长度就是1厘米。感受1厘米的长度师：现在，请大家伸出手指，和老师一起比划出1厘米的长度。（教师示范，学生跟着比划）然后，大家用直尺量一量自己手指的宽度，看看哪个手指的宽度大约是1厘米。生：（操作后回答）我的大拇指宽度大约是1厘米。师：很好，那你们再找一找，生活中还有哪些物体的长度大约是1厘米呢？生：图钉的长度、扣子的直径......用厘米量师：我们已经知道了1厘米有多长，那现在我们就来学习用厘米量物体的长度。（拿出一支铅笔）大家看，这支铅笔的一端对着直尺的0刻度，另一端对着刻度几，铅笔的长度就是几厘米。（教师边示范边讲解）现在请同学们拿出自己的铅笔，量一量它有多长。生：（操作后回答）我的铅笔长10厘米。师：非常棒！那如果物体的一端不是对着直尺的0刻度，该怎么量呢？比如这支粉笔，它的一端对着直尺的2刻度，另一端对着7刻度，那它的长度是多少呢？生：用7减去2，是5厘米。师：对，用末端刻度减去起始刻度就是物体的长度。大家学会了吗？现在请量一量你的数学课本的长和宽分别是多少厘米。生：（测量后汇报）数学课本长26厘米，宽18厘米。2.认识米观察米尺师：（拿出一把米尺）同学们，这是一把米尺，它的长度是1米。米尺和我们刚才用的直尺有什么不一样呢？生：米尺更长，上面的刻度更大。师：对，米尺比直尺长很多，它上面的刻度是以米为单位的。1米里面有100个1厘米。（在黑板上画出1米的线段，并标注100厘米）感受1米的长度师：现在，请两位同学上来，拉一拉这根米尺，感受一下1米有多长。（两位同学拉着米尺两端）其他同学也可以用手比划一下1米的长度。师：那你们想一想，生活中哪些物体的长度大约是1米呢？生：门的高度、小朋友的身高......用米量师：我们知道了1米的长度，那怎样用米来量物体的长度呢？（教师示范用米尺量黑板的长度）大家看，把米尺的0刻度对准黑板的一端，看另一端对着米尺的刻度几，就是几米。现在请同学们用米尺量一量教室的长是多少米。生：（测量后汇报）教室长大约8米。3.厘米和米的关系师：同学们，我们已经认识了厘米和米，那1厘米和1米之间有什么关系呢？（教师拿出1厘米长的小棒和1米长的米尺）大家看，1米里面有100个1厘米，所以1米=100厘米。（板书：1米=100厘米）

（三）巩固练习1.基本练习完成教材第4页"做一做"第1题。让学生说一说图中物体的长度各是几厘米。完成教材第4页"做一做"第2题。学生独立测量铅笔的长度，然后汇报交流。2.提高练习完成教材第8页练习一第1题。先让学生估计一下各物体的长度，再用直尺量一量，看估计得准不准。完成教材第8页练习一第2题。学生独立完成后，集体订正，说一说测量时要注意什么。3.拓展练习一根绳子对折后长2米，这根绳子原来长多少米？小明身高90厘米，再长多少厘米他就有1米高了？

（四）课堂小结师：同学们，今天我们学习了长度单位厘米和米，知道了1厘米和1米的长度大约是多少，还学会了用厘米和米来量物体的长度。大家在测量时要注意把物体的一端对准刻度0，如果不是对准0刻度，要用末端刻度减去起始刻度。那谁能说一说1厘米和1米有什么区别和联系呢？生：1厘米很短，1米很长，1米=100厘米。师：非常好！希望大家在课后能够多观察生活中的物体，用我们今天学到的知识去测量它们的长度。

（五）布置作业1.回家后，测量三件自己喜欢的物体的长度，并记录下来。2.思考：如果没有尺子，你还能想出哪些办法来测量物体的长度？

五、教学反思通过本节课的教学，学生对长度单位厘米和米有了初步的认识，建立了1厘米和1米的长度观念，学会了用厘米和米作单位量物体的长度及用刻度尺量物体长度的方法。在教学过程中，通过故事导入、观察直尺、比划长度、实际测量等活动，让学生亲身体验和感受，激发了学生的学习兴趣和积极性。同时，注重