韦庄《菩萨蛮》教案

韦庄《菩萨蛮》教案一、教学目标1.知识与能力目标学生能够熟练背诵并准确默写《菩萨蛮》五首词。深入理解韦庄词的风格特点，包括语言特色、意象运用等。精准把握词中所表达的作者情感，体会其复杂情感交织下的思乡之情、对江南的喜爱等。提升学生对古代诗词的阅读理解能力，培养其诗词鉴赏的基本方法和技巧。2.过程与方法目标通过反复诵读，让学生感受诗词的韵律美，培养语感。运用小组合作探究的方式，引导学生分析词的意象、意境，体会情感，提高合作学习和自主探究能力。借助比较阅读，将韦庄的《菩萨蛮》与其他词人的作品进行对比，拓宽学生的视野，加深对不同风格词的理解。3.情感态度与价值观目标激发学生对古典诗词的热爱之情，培养学生对传统文化的深厚兴趣。引导学生体会古人在动荡社会中的复杂情感，增强对历史文化的认知和感悟。

二、教学重难点1.教学重点理解词中重点字词、句子的含义，如"春水碧于天，画船听雨眠"等经典语句。把握词中描绘的江南美景以及作者借此抒发的情感。体会韦庄词独特的艺术风格，学习其写作手法。2.教学难点深入挖掘词中蕴含的作者复杂情感，尤其是思乡之情与对江南留恋之情的矛盾纠结。引导学生从意象、意境的角度深入理解诗词，培养其较高的诗词鉴赏能力。

三、教学方法1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗词的韵律节奏，初步体会情感。2.讲授法：讲解诗词的背景知识、字词含义、重点句子等，帮助学生理解。3.讨论法：组织学生小组讨论，分析诗词的意象、意境、情感等，激发学生思维。4.比较阅读法：将韦庄《菩萨蛮》与其他词人作品对比，让学生更好地把握其风格特点。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）同学们，在中国古代文学的长河中，诗词犹如璀璨的明珠。不同的词人有着不同的风格，他们用诗词抒发着自己的喜怒哀乐。今天我们要走进韦庄这位晚唐五代时期的重要词人，一同欣赏他的经典之作《菩萨蛮》。在学习之前，让我们先来了解一下韦庄的生平经历。韦庄生活在唐朝末年，那是一个战乱频繁、社会动荡的时期。他一生辗转流离，多次参加科举考试，却命运坎坷。这种动荡的生活经历对他的诗词创作产生了深远的影响。那么他的《菩萨蛮》究竟蕴含着怎样独特的情感呢？让我们一起去探寻。

（二）作者及背景介绍（5分钟）1.作者介绍韦庄（约836年约910年），字端己，长安杜陵（今陕西西安）人，是晚唐五代时期重要的诗人、词人。他的诗歌多以伤时、感旧、离情、怀古为主题，其词风清丽自然，情感真挚深沉。韦庄不仅才华横溢，而且一生经历丰富，这些都为他的诗词创作提供了丰富的素材。他的代表作除了我们即将学习的《菩萨蛮》五首外，还有《秦妇吟》等。2.背景介绍韦庄一生辗转多地，历经战乱。他在唐朝灭亡后，流寓江南。这组《菩萨蛮》就是他在江南时期所作。当时，他远离家乡，面对江南的美景，心中却涌起对故乡的深深思念。但江南的繁华与安定又让他流连忘返，这种矛盾的情感在词中表现得淋漓尽致。

（三）初读诗词，整体感知（10分钟）1.教师范读请同学们先认真听老师朗读《菩萨蛮》，注意字音、节奏和韵律。（教师富有感情地范读）2.学生跟读同学们跟着老师的节奏，小声跟读，感受诗词的韵律之美。3.学生自由朗读现在请同学们自由朗读，读准字音，读通诗句，初步感受这首词的韵味。4.指名朗读哪位同学愿意站起来为大家朗读一下？其他同学认真倾听，感受他朗读的节奏和情感。（指名学生朗读，教师进行点评指导，纠正读音和节奏方面的问题）

（四）诗词讲解（20分钟）1.讲解"其一"词句释义"红楼别夜堪惆怅，香灯半卷流苏帐。残月出门时，美人和泪辞。琵琶金翠羽，弦上黄莺语。劝我早归家，绿窗人似花。"逐句分析"红楼别夜堪惆怅，香灯半卷流苏帐"："红楼"点明了离别之地的华丽，"别夜"突出了离别的夜晚。在这样美好的夜晚，本该是温馨甜蜜的，却要面临离别，所以"堪惆怅"，表现出作者内心的惆怅之情。"香灯半卷流苏帐"描绘出一种迷离、孤寂的氛围，香灯半卷，流苏帐低垂，暗示着主人公心情的低落。"残月出门时，美人和泪辞"：清晨残月出门，更增添了几分凄凉之感。"美人和泪辞"，美人含泪送别，通过美人的神态动作，侧面烘托出作者与美人之间深厚的情感，以及离别的痛苦。"琵琶金翠羽，弦上黄莺语"：描写了美人弹奏琵琶的情景，琵琶装饰着金翠羽，弦上发出黄莺般悦耳的声音。这两句从听觉和视觉的角度，展现出音乐的美妙，也从侧面反映出美人的才艺和美好。"劝我早归家，绿窗人似花"：美人劝作者早日归家，因为绿窗下的她如同鲜花般美丽而脆弱。这里通过美人的劝言，表达出对作者的牵挂，同时也流露出一种对未来不确定的担忧，害怕自己的容颜会随着时间消逝，就像花会凋零一样。情感分析这首词开篇就营造出一种离别的惆怅氛围，通过对离别场景的细致描写，如红楼、香灯、残月等意象，以及美人和泪辞的情节，表达了作者与美人分别时的痛苦不舍之情。而美人弹奏琵琶、劝作者归家的情节，则又增添了一份温情和牵挂。整首词情感真挚，既有离别的悲伤，又有对未来的期待，同时也流露出对时光流逝、容颜易逝的感慨。2.讲解"其二"词句释义"人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。"逐句分析"人人尽说江南好，游人只合江南老"：开头两句，通过他人之口说出江南的美好，吸引读者的兴趣。"游人只合江南老"，似乎是一种无奈的感叹，暗示着作者身处江南，却并非心甘情愿，内心有着对故乡的思念。"春水碧于天，画船听雨眠"：这两句是千古名句，描绘了江南春天的美景。春天的江水清澈碧绿，比天空还要湛蓝，在这样的江面上，乘坐着画船，听着雨声入眠，是多么惬意的生活。这两句从视觉和听觉的角度，为我们展现了一幅如诗如画的江南水乡图，表达了作者对江南美景的喜爱和陶醉。"垆边人似月，皓腕凝霜雪"：描写了江南酒家卖酒的女子美丽动人，她站在酒垆边，面容如月般姣好，手腕洁白如雪。这两句通过对江南女子的描写，进一步展现了江南的繁华与美好。"未老莫还乡，还乡须断肠"：最后两句，情感陡然一转。作者说自己还没有老去，所以不要回到故乡，因为回到故乡一定会让人肝肠寸断。这看似矛盾的话语，实则深刻地表达了作者内心深处对故乡的思念之情，只是因为江南的美好让他暂时忘却了这份思念，但又深知故乡才是自己的根，所以陷入了一种矛盾纠结的情感之中。情感分析这首词先通过他人之口赞美江南，然后详细描绘江南的美景和人物，展现出江南的繁华富庶和生活的惬意。作者在对江南的喜爱和陶醉中，暂时忘却了故乡的思念。然而，"未老莫还乡，还乡须断肠"这两句却又直白地表达出他内心深处对故乡的深深眷恋，这种矛盾的情感正是作者复杂心境的体现。3.讲解"其三"词句释义"如今却忆江南乐，当时年少春衫薄。骑马倚斜桥，满楼红袖招。翠屏金屈曲，醉入花丛宿。此度见花枝，白头誓不归。"逐句分析"如今却忆江南乐，当时年少春衫薄"：开篇点明现在回忆起在江南的快乐时光，那时自己年少轻狂，穿着轻薄的春衫。通过"年少春衫薄"这一细节，展现出作者年轻时的潇洒模样。"骑马倚斜桥，满楼红袖招"：描绘了作者在江南时的风流倜傥，骑着马倚靠在斜桥上，满楼的女子都向他招手。这两句生动地展现了江南繁华热闹的生活场景，以及作者当时的受欢迎程度。"翠屏金屈曲，醉入花丛宿"：描写了居住环境的华丽，翠屏、金屈曲等装饰尽显奢华。作者沉醉在这样的环境中，与女子们共度良宵，进一步体现了江南生活的奢靡。"此度见花枝，白头誓不归"：最后两句，作者表示这次看到江南的花枝，即使已经白头也发誓不再回到故乡。这里的"白头誓不归"与前文的情感相呼应，再次强调了作者对江南生活的留恋，同时也透露出一种对故乡的决绝之情，实则是为了掩饰内心深处的思乡之苦。情感分析这首词回忆了作者在江南的快乐时光，通过对年少时风流生活的描写，展现出江南的繁华与魅力。作者对江南生活的留恋之情溢于言表，"白头誓不归"这句看似决绝的话语，背后隐藏着深深的思乡之情，他用这种极端的方式来表达自己内心的矛盾和痛苦。4.讲解"其四"词句释义"劝君今夜须沉醉，尊前莫话明朝事。珍重主人心，酒深情亦深。须愁春漏短，莫诉金杯满。遇酒且呵呵，人生能几何！"逐句分析"劝君今夜须沉醉，尊前莫话明朝事"：开篇就劝人今夜要尽情沉醉，不要谈论明天的事情。这反映出作者在江南的生活中，试图逃避现实，借酒消愁，不想面对未来的不确定性和生活的压力。"珍重主人心，酒深情亦深"：感谢主人的盛情款待，酒中蕴含着深厚的情谊。这里既体现了江南人与人之间的热情好客，也表现出作者在异乡感受到的温暖。"须愁春漏短，莫诉金杯满"：要忧愁春天的夜晚时光短暂，不要诉说金杯已满。这句诗通过对时间和酒杯的描写，进一步强调了作者沉醉于当下的状态，不想让忧愁破坏了这美好的时光。"遇酒且呵呵，人生能几何！"：遇到酒就尽情欢笑吧，人生又能有多少时光呢！这句诗表达了作者对人生短暂的感慨，以及在乱世中及时行乐的心态。情感分析这首词表达了作者在江南借酒消愁、及时行乐的心态。他面对未来的迷茫和生活的压力，选择沉醉在当下的欢乐中，试图忘却烦恼。同时，也流露出对人生短暂的无奈和感慨，以及在异乡感受到的温暖与情谊。5.讲解"其五"词句释义"洛阳城里春光好，洛阳才子他乡老。柳暗魏王堤，此时心转迷。桃花春水渌，水上鸳鸯浴。凝恨对残晖，忆君君不知。"逐句分析"洛阳城里春光好，洛阳才子他乡老"：开篇点明洛阳城春光美好，但自己作为洛阳才子却在他乡老去。通过对比洛阳的春光和自己的处境，突出了作者的思乡之情和漂泊之苦。"柳暗魏王堤，此时心转迷"：描写了魏王堤上柳树成荫的景象，在这样的美景面前，作者的心却更加迷茫。"心转迷"三个字，深刻地表达了作者内心的复杂情感，既有对故乡美景的思念，又有对自己漂泊生活的无奈。"桃花春水渌，水上鸳鸯浴"：描绘了桃花盛开、春水碧绿，鸳鸯在水上嬉戏的美好画面。这两句进一步展现了春天的生机与活力，但同时也衬托出作者内心的孤独和惆怅。"凝恨对残晖，忆君君不知"：作者满怀怨恨地面对夕阳余晖，思念着故乡的人却无人知晓。这句诗将作者的思乡之情推向了高潮，表现出他内心的痛苦和无奈。情感分析这首词表达了作者对故乡洛阳的深深思念之情。作者通过对洛阳春光的描写，以及自己在他乡老去的感慨，抒发了漂泊之苦和思乡之愁。桃花春水、鸳鸯浴等美景与作者内心的孤独惆怅形成鲜明对比，最后"凝恨对残晖，忆君君不知"这句，将作者的思乡之情和孤独无奈表现得淋漓尽致。

（五）小组讨论（10分钟）1.分组讨论将学生分成小组，讨论以下问题：这五首《菩萨蛮》在情感表达上有什么共同点和不同点？韦庄词中运用了哪些意象来表达情感？这些意象有什么特点？从这五首词中可以看出韦庄怎样的人生经历和心境变化？2.小组代表发言每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。教师进行点评和总结，引导学生深入理解诗词的情感和艺术特色。

（六）比较阅读（10分钟）1.对比阅读将韦庄的《菩萨蛮》与温庭筠的词进行比较阅读。温庭筠的词多写闺情，风格华丽细腻；而韦庄的词情感更加真挚深沉，多抒发个人身世之感和思乡之情。2.分析异同引导学生分析两者在词风、情感表达、意象运用等方面的异同。通过比较，让学生更好地把握韦庄词的独特风格。

（七）课堂小结（5分钟）同学们，今天我们一起学习了韦庄的《菩萨蛮》五首词。通过对这五首词的学习，我们感受到了韦庄词风的清丽自然、情感的真挚深沉。他用细腻的笔触描绘了江南的美景，抒发了自己在异乡的复杂情感，既有对江南的喜爱和留恋，又有深深的思乡之情。这些词中运用了丰富的意象，如红楼、香灯、春水、画船、美人等，为我们营造出了独特的意境。希望同学们课后能够继续诵读这些诗词，深入体会其中的情感和韵味，提高自己的诗词鉴赏能力。

（八）布置作业（5分钟）1.背诵并默写《菩萨蛮》五首词。2.选择一首你最喜欢的《菩萨蛮》，写一篇300字左右的赏析短文，分析其情感表达和艺术特色。3.阅读韦庄的其他诗词作品，感受其独特的艺术风格。

五、教学资源1.多媒体课件，包含韦庄的生平介绍、诗词原文及注释、相关图片等。2.音频资料，如诗词的朗诵音频，帮助学生更好地感受诗词的韵律。

六、教学