猜猜他是谁教学设计

猜猜他是谁教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够运用外貌描写、性格特点、兴趣爱好等方面的信息，准确、生动地描述一个人。学会通过观察、交流等方式收集人物信息，并整理成清晰的文字描述。能够根据提供的人物描述，猜出所描写的人物是谁。2.过程与方法目标通过小组合作交流，培养学生的合作能力和信息收集整理能力。在描述和猜测人物的过程中，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。引导学生学会观察身边的人，积累写作素材，提升写作水平。3.情感态度与价值观目标激发学生对写作的兴趣，培养学生认真观察、用心感受生活的习惯。通过对人物的描写和猜测，增进学生之间的了解与交流，营造积极向上的班级氛围。

二、教学重难点1.教学重点掌握人物描写的方法，能够从多个角度准确、生动地描述人物。学会整理收集到的人物信息，使描述有条理、有重点。引导学生根据人物描述进行合理猜测，培养逻辑思维能力。2.教学难点如何引导学生抓住人物的独特之处进行描写，避免描述的千篇一律。让学生在描述人物时，能够融入自己的情感和感受，使人物形象更加丰满。

三、教学方法1.讲授法：讲解人物描写的方法和技巧，帮助学生建立知识框架。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享交流人物信息，培养合作能力和思维能力。3.实践法：让学生通过实际写作和猜测活动，巩固所学知识，提高语言表达和解决问题的能力。4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.教师提前准备一些名人的照片（如明星、科学家、历史人物等），将照片逐一展示给学生看，每次展示一张，让学生用一句话描述照片上的人物。2.例如：展示一张爱因斯坦的照片，问学生："谁能用一句话说说他是谁？"学生可能回答："他是一位很有名的科学家，头发很凌乱。"3.教师对学生的回答进行简单点评，肯定学生的观察和表达，然后引出本节课的主题猜猜他是谁。

（二）知识讲解（10分钟）1.人物描写的方法外貌描写引导学生回顾学过的课文中关于外貌描写的句子，如《少年闰土》中"紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈"。教师总结外貌描写的要点：要抓住人物的五官、发型、服饰等独特之处进行描写，还可以适当运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。性格特点描写提问学生："怎样才能写出一个人的性格特点呢？"引导学生思考通过人物的语言、动作、神态等来表现。举例说明：如《刷子李》中，刷子李刷墙时的动作"只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听"，生动地表现出他的技艺高超和自信的性格特点。兴趣爱好描写让学生说一说身边人的兴趣爱好，如有的同学喜欢画画，一下课就拿起画笔；有的同学喜欢跑步，每天都坚持锻炼。教师讲解描写兴趣爱好时，可以描述人物在做喜欢的事情时的专注神情、动作等，突出兴趣爱好对人物的重要性。2.整理人物信息教师强调在描述人物时，要先对收集到的信息进行整理，按照一定的顺序，如从上到下描写外貌，从具体事例中体现性格特点和兴趣爱好等。以一个同学为例，示范如何整理信息：外貌：圆圆的脸蛋，眼睛大大的，笑起来有两个浅浅的酒窝。性格特点：很开朗，乐于助人。有一次同桌忘记带作业本，他主动把自己的借给同桌。兴趣爱好：喜欢踢足球，每周都会和小伙伴们去操场踢球，技术还不错呢。

（三）小组活动（20分钟）1.将学生分成若干小组，每组45人。2.每个小组选择一名成员作为被描述的对象，但不告诉其他小组。3.小组成员围绕被选同学，通过观察、交流等方式收集信息，然后按照外貌描写、性格特点、兴趣爱好的顺序进行整理。4.在整理过程中，教师巡视各小组，给予指导和帮助，提醒学生注意抓住人物的独特之处，语言表达要准确、生动。5.例如，小组在描述一位同学时，可能会这样整理：外貌：皮肤黝黑，眉毛浓浓的，像两把小刷子，眼睛炯炯有神。性格特点：很幽默，总是能讲笑话逗大家开心。有一次班级活动中，他讲的笑话让全班同学笑得前仰后合。兴趣爱好：热爱阅读，课余时间总是捧着一本书，沉浸在书的世界里。

（四）写作练习（15分钟）1.各小组根据整理好的信息，将对本组成员的描述写下来，要求语言通顺、条理清晰、能够突出人物特点。2.教师提醒学生注意运用之前讲解的人物描写方法，如外貌描写可以多用一些形容词，性格特点描写要结合具体事例，兴趣爱好描写要写出人物的投入状态等。3.示例：他是我们班的[同学名字]。他长得高高的，身材瘦瘦的。白皙的脸上镶嵌着一双明亮的大眼睛，像两颗黑宝石一样闪闪发光。他的鼻梁高高的，嘴唇总是微微上扬，带着一丝自信的微笑。

他性格十分开朗，就像一个小太阳，总是能给周围的人带来温暖和快乐。记得有一次，同学生病没来上课，他主动帮同学抄笔记，还利用课间时间给同学讲解难题，直到同学完全理解为止。

他特别喜欢打篮球，只要一有时间，就会约上几个小伙伴去操场打篮球。在球场上，他身姿矫健，奔跑、投篮、传球，每一个动作都十分帅气，仿佛整个球场都被他点燃了热情。

（五）作品展示与猜测（10分钟）1.每组推选一名代表上台朗读自己小组写的人物描述。2.其他小组的同学认真倾听，根据描述猜测所写的是谁。3.每个小组有两次猜测机会，如果猜对，该小组得一分；如果猜错，朗读描述的小组可以适当提示，但提示后其他小组再猜对不加分。4.例如，一个小组代表朗读完描述后，其他小组开始猜测：第一小组猜：是[同学名字1]吗？（猜错）朗读描述的小组提示：他平时很喜欢运动。第二小组猜：是[同学名字2]吗？（猜对），第二小组得一分。5.猜测结束后，统计各小组得分情况，对表现优秀的小组进行表扬和奖励。

（六）总结评价（5分钟）1.教师对本节课进行总结，回顾人物描写的方法和整理信息的要点。2.对学生在小组活动、写作练习和猜测环节中的表现进行评价，肯定学生的优点，如观察仔细、描述生动、合作默契等，同时指出存在的不足之处，如部分同学描写不够具体、语言表达还不够准确等。3.鼓励学生在今后的生活中多观察身边的人，积累更多的写作素材，提高写作能力。

五、教学拓展1.让学生回家后，选择一位家人，按照本节课所学方法进行描写，然后读给家人听，听听家人的反馈。2.开展班级"人物描写大赛"，每周让学生描写一位不同的同学，然后在班级内展示分享，评选出"最佳描写奖"。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对人物描写有了更深入的理解和掌握，能够运用所学方法准确、生动地描述人物。小组合作活动培养了学生的合作能力和信息收集整理能力，课堂气氛活跃，学