元角分总复习教案

元角分总复习教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生进一步理解人民币单位元、角、分，掌握它们之间的换算关系。能熟练运用元角分的知识进行简单的人民币计算，解决实际生活中的购物等问题。2.过程与方法目标通过复习、练习、实践操作等活动，培养学生的观察、比较、分析、归纳和解决问题的能力。经历整理和复习的过程，学会构建知识体系，提高自主学习能力。3.情感态度与价值观目标感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生合理使用人民币、爱护人民币的意识。

二、教学重难点1.教学重点巩固人民币单位及它们之间的换算。熟练掌握人民币的简单计算。2.教学难点能运用所学知识解决较复杂的人民币计算问题，如涉及找零的计算。培养学生在实际生活中灵活运用人民币知识的能力。

三、教学方法讲授法、练习法、小组合作法、实践操作法

四、教学准备多媒体课件、模拟人民币、购物清单、标签纸等

五、教学过程

（一）导入（3分钟）1.播放一段超市购物的视频，视频中展示各种商品的价格标签以及人们使用人民币进行交易的场景。2.提问：同学们，在刚才的视频中你们看到了什么？（引导学生说出人民币、商品价格等）那你们知道我们日常生活中使用的人民币都有哪些单位吗？（引出课题元角分总复习）

（二）知识梳理（12分钟）1.人民币的单位展示不同面值的人民币，让学生说一说认识哪些面值的人民币，它们分别是几元几角几分。总结人民币的单位有元、角、分，其中最大的单位是元，最小的单位是分。2.单位换算1元=10角，1角=10分，1元=100分通过举例说明单位换算的方法，如2元=（）角，因为1元=10角，所以2元就是2个10角，即20角；30分=（）角，因为10分=1角，所以30分里面有3个10分，就是3角。让学生完成课本上一些简单的单位换算练习题，如：5元=（）角80角=（）元7角=（）分40分=（）角3.人民币的计算加法计算出示题目：1元5角+3元2角=（）元（）角引导学生思考计算方法：元和元相加，角和角相加。1元+3元=4元，5角+2角=7角，所以结果是4元7角。再举例：2元8角+4元3角=（）元（）角让学生自己计算并回答，巩固加法计算方法。减法计算出示题目：5元2元3角=（）元（）角引导学生思考：先把5元换算成4元10角，然后4元2元=2元，10角3角=7角，所以结果是2元7角。举例：8元3元5角=（）元（）角让学生练习减法计算，并请同学上台讲解计算过程。

（三）课堂练习（15分钟）1.基础练习在括号里填上合适的数。3元=（）角90角=（）元6角=（）分70分=（）角4元5角=（）角78角=（）元（）角计算下面各题。2元3角+4元5角=7元3元2角=6角+8角=1元4角8角=2.提高练习一本笔记本3元5角，一支铅笔8角，买一本笔记本和一支铅笔一共需要多少钱？妈妈给了小明10元钱，小明买了一个4元8角的玩具，应找回多少钱？小丽有5元钱，她想买一本6元2角的故事书，还差多少钱？3.小组竞赛将学生分成若干小组，进行竞赛答题。教师出示题目，各小组抢答，答对一题得一分，答错不扣分，最后统计得分，评选出优胜小组。题目如下：一张5元可以换（）张1元，也可以换（）张5角。3张2元+2张5角=（）元用10元钱买一本7元5角的书，应找回（）元（）角。1元2角+（）角=2元一个书包35元，一个文具盒12元，买这两件物品一共需要多少钱？如果付了50元，应找回多少钱？

（四）实践操作（10分钟）1.模拟购物创设一个"小小超市"的情境，在教室里摆放一些标有价格的商品模型，如文具、玩具、食品等，并给每个商品贴上价格标签。给每个学生发放一定金额的模拟人民币，让学生扮演顾客去超市购物。学生根据自己的需求选择商品，然后计算应付的钱数，并进行交易。交易完成后，同桌之间互相检查计算是否正确。2.填写购物清单让学生在购物结束后，填写一张购物清单，清单内容包括购买的商品名称、价格、应付金额、找回金额等。请几位学生上台展示自己的购物清单，并向大家介绍自己购买了哪些商品，是如何计算应付金额和找回金额的。

（五）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课复习的内容，包括人民币的单位、单位换算、人民币的计算以及实践操作中的购物活动。2.提问：通过今天的复习，你们有哪些收获？还有什么疑问吗？3.教师总结：今天我们对元角分的知识进行了全面复习，同学们都掌握得很好。希望大家在今后的生活中能够灵活运用这些知识，正确使用人民币。同时，要爱护人民币，珍惜每一分钱。

（六）课后作业（5分钟）1.书面作业完成课本上的相关练习题，如复习题中的元角分计算部分。让学生自己制作一张人民币换算的卡片，一面写单位换算的式子，另一面写答案，帮助自己巩固记忆。2.实践作业和家长一起去超市购物，记录购买的商品价格，并计算一共花了多少钱，找回多少钱。调查生活中哪些商品的价格是几元几角几分，记录下来并与同学交流。

六、教学反思通过本节课的复习，大部分学生对元角分的知识有了更深入的理解和掌握，能够熟练进行单位换算和人民币的简单计算，并在实践操作中体验到了数学与生活的紧密联系。但在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生在进行较复杂的人民币计算时，还存在理解困难和计算错误的情况，需要在今后的教学中加强针对性的练习和辅导。另外，在小组竞赛环节