我们的校园教案

我们的校园教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识校园中的主要场所和设施，如教学楼、图书馆、操场等，并能用英语准确表达它们的名称。学生能够学会描述校园场所的位置关系，如"Whereisthe...?It'sin/on/near..."。培养学生的观察力和语言表达能力，能用英语简单介绍校园。2.过程与方法目标通过观察校园图片、实地参观校园等活动，让学生直观感受校园环境，激发学习兴趣。组织小组讨论和对话练习，培养学生的合作学习能力和口语交流能力。引导学生运用所学知识进行写作，提高书面表达能力。3.情感态度与价值观目标增强学生对校园的热爱之情，培养集体荣誉感。鼓励学生积极参与课堂活动，培养学习英语的自信心。

二、教学重难点1.教学重点掌握校园场所和设施的英语词汇。学会运用相关句型描述位置关系。2.教学难点准确运用方位介词描述校园场所的位置。引导学生用英语有条理地介绍校园。

三、教学方法1.直观教学法：利用图片、视频、实地参观等方式，让学生直观地了解校园环境，增强感性认识。2.情景教学法：创设各种校园情景，让学生在真实的语境中运用英语进行交流，提高语言运用能力。3.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作活动，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段充满活力的校园生活视频，视频中展示学生们在教学楼里上课、在图书馆看书、在操场玩耍等场景。2.播放结束后，向学生提问："Whatcanyouseeinthevideo?Doyoulikeourcampus?"引导学生用简单的英语回答，如"Icanseeaclassroombuilding.Yes,Ilikeit."从而引出本节课的主题我们的校园。

（二）新授（20分钟）1.词汇学习利用多媒体展示校园各个场所和设施的图片，如教学楼（classroombuilding）、图书馆（library）、操场（playground）、食堂（canteen）、体育馆（gym）、花园（garden）等，同时在图片下方标注对应的英文单词。教师带领学生认读单词，纠正发音。例如，classroombuilding注意building的发音，library中字母i的发音等。可以通过开火车的方式让学生逐个认读单词，增加参与度。进行单词巩固活动，如单词卡片游戏。将单词写在卡片上，打乱顺序后分给学生，让学生快速读出卡片上的单词，读对的同学可以得到小奖励。2.句型学习教师指着图片问学生："Whereisthelibrary?"引导学生回答："It'sintheschool."然后教师给出正确回答："It'sintheschoolneartheclassroombuilding."并板书句型："Whereisthe...?It'sin/on/near..."教师再通过改变图片中场所的位置，不断重复提问，让学生熟练掌握该句型。比如，将图书馆的图片移到操场旁边，问学生："Whereisthelibrarynow?"让学生回答："It'sneartheplayground."组织学生进行小组活动，每个小组选择校园中的几个场所，用所学句型互相问答。例如，A问："Whereisthecanteen?"B回答："It'sonthefirstfloornearthegym."然后角色互换。教师巡视各小组，给予指导和帮助。

（三）巩固练习（15分钟）1.填空练习在黑板上或通过多媒体展示一些句子，如：Theplaygroundis______theschool.(in/on)Theclassroombuildingis______thelibrary.(near/in)Thereisagarden______thecanteen.(behind/under)让学生选择合适的介词填空，巩固方位介词的用法。2.描述校园位置给学生发放一张校园简易地图，让学生根据地图用英语描述各个场所的位置。例如："Thelibraryisinthemiddleofthecampus.Thegymisneartheplayground."请几位学生上台展示自己的描述，其他同学认真倾听并给予评价，教师进行总结和点评。3.对话创编设定一个情景，如两个同学在校园里相遇，互相询问一些场所的位置。让学生分组进行对话创编，然后每组推选一名代表进行表演。例如：A:Hi,whereistheclassroombuilding?B:It'soverthere,nexttothelibrary.A:Thanks.AndwherecanIfindthecanteen?B:Goalongthisroadandit'sonyourleft,nearthegarden.

（四）拓展延伸（10分钟）1.校园介绍写作引导学生思考如何用英语写一篇关于校园的介绍短文，可以包括校园有哪些场所、它们的位置在哪里等内容。教师给出一些提示和常用句式，如："Ourschoolisverybeautiful.Therearemanyplacesinit.The...is..."让学生先在草稿纸上写出自己的短文，然后同桌之间互相交流、修改。挑选几篇优秀的短文，请作者上台朗读，教师给予表扬和鼓励，并针对存在的问题进行讲解和指导。2.校园绘画与描述布置任务让学生画一幅自己心目中的校园图，然后用英语描述图中的内容，包括各个场所的位置等。下节课进行展示和分享，进一步巩固学生对校园场所及位置关系的描述能力。

（五）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括校园场所和设施的英语词汇，如classroombuilding,library,playground等，以及描述位置关系的句型"Whereisthe...?It'sin/on/near..."2.请学生分享本节课的收获和体会，教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生在课后继续用英语交流校园相关的话题，加深对知识的理解和运用。

（六）作业布置（5分钟）1.背诵本节课所学的校园场所词汇和句型。2.用英语写一篇更详细的校园介绍短文，字数不少于100字，可以介绍校园的特色场所或自己最喜欢的地方等，下节课交上来。3.制作一张校园场所的英语单词卡片，一面画图标，一面写单词，帮助自己记忆。

五、教学资源1.校园场所和设施的图片、视频。2.校园简易地图。3.单词卡片。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对校园中的主要场所和设施有了更深入的了解，掌握了相关的英语词汇和描述位置关系的句型。在教学过程中，运用直观教学法和情景教学法激发了学生的学习兴趣，学生参与度较高。小组合作学习的