一年级语文下册公开课《动物儿歌》教学设计

一年级语文下册公开课《动物儿歌》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读"蜻蜓、展翅、蝴蝶、捉迷藏、蚯蚓、松土、蚂蚁、搬家、蝌蚪、甩尾巴、蜘蛛、结网"等词语。有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。了解一些动物的生活习性。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。借助图片、动画等多媒体资源，引导学生观察、想象，提高学生的观察能力和语言表达能力。鼓励学生小组合作交流，培养学生的合作意识和自主学习能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对动物的喜爱之情，培养学生保护动物的意识。引导学生在学习儿歌的过程中，感受大自然的神奇和美妙，激发学生对大自然的热爱之情。

二、教学重难点1.教学重点识字、写字教学。有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。2.教学难点了解动物的生活习性，感受儿歌的趣味。引导学生在朗读中体会儿歌的韵律美，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词的读音、字形和字义，传授儿歌的朗读技巧和方法。2.直观演示法：运用图片、动画等多媒体资源，直观地展示动物的形态和生活习性，帮助学生理解儿歌内容。3.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感受儿歌的韵律美，培养语感。4.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，共同探讨问题，培养学生的合作意识和自主学习能力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.猜谜语导入同学们，今天老师给大家带来了几个谜语，看看谁能最先猜出来。谜语一：小小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。（谜底：蜻蜓）谜语二：小小虫儿很勤劳，它本领真不小，会把粮食搬，还会打地道。（谜底：蚂蚁）谜语三：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）谜语四：耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（谜底：兔子）2.引出课题同学们真聪明，一下子就猜出了这么多谜语。这些谜语的谜底都是动物，今天我们就来学习一首和动物有关的儿歌《动物儿歌》。（板书课题）

（二）初读儿歌，整体感知（7分钟）1.教师范读请同学们认真听老师读儿歌，注意字音和节奏。（教师范读儿歌）2.学生自由读听完老师的范读，同学们自己试着读一读儿歌，把不认识的字圈出来。3.学习生字词借助拼音，认读生字词。出示生字词：蜻蜓、展翅、蝴蝶、捉迷藏、蚯蚓、松土、蚂蚁、搬家、蝌蚪、甩尾巴、蜘蛛、结网。指名认读，正音。重点指导"蜓、藏、蚓、蝌、蚪、蜘、蛛"等字的读音。去掉拼音，开火车读、男女赛读、小组读等多种形式认读生字词。4.再读儿歌同学们，现在我们把生字词都认识了，再读儿歌就会更通顺了。请大家自由朗读儿歌，读准字音，读通句子。指名朗读，其他同学认真倾听，评价读音是否正确，句子是否通顺。全班齐读儿歌，读得通顺、流利。

（三）学习儿歌，理解内容（15分钟）1.学习第一句（出示蜻蜓图片）同学们，看这是什么动物？（蜻蜓）蜻蜓在做什么呢？（展翅飞）谁能把第一句读一读？（指名读）教师指导朗读："展翅飞"要读得轻快、有力，读出蜻蜓飞行的姿态。（师范读，学生跟读）全班齐读第一句。2.学习第二句（出示蝴蝶图片）这又是什么动物呀？（蝴蝶）蝴蝶在干什么呢？（捉迷藏）谁来读第二句？（指名读）教师引导："捉迷藏"是一种很有趣的游戏，读的时候要读出欢快的语气。（师范读，学生模仿读）男女生赛读第二句。3.学习第三句（出示蚯蚓图片）瞧，这是谁？（蚯蚓）蚯蚓有什么本领呢？（松土）请一位同学读第三句。（指名读）教师指导："松土"读得要慢一些，突出蚯蚓松土的动作。（师范读，学生体会读）小组读第三句。4.学习第四句（出示蚂蚁搬家图片）看，小蚂蚁们在干什么？（搬家）蚂蚁搬家的时候是什么样子的？想象一下，谁能把第四句读好？（指名读）教师引导："搬家"要读出蚂蚁们忙碌、有序的感觉。（师范读，学生跟读）全班齐读第四句。5.学习第五句（出示蝌蚪图片）这可爱的小家伙是谁呀？（蝌蚪）蝌蚪在水里做什么呢？（甩尾巴）谁来读一读第五句？（指名读）教师指导："甩尾巴"读得要有节奏感，就像蝌蚪在欢快地游动。（师范读，学生感受读）个别读、齐读第五句。6.学习第六句（出示蜘蛛结网图片）最后，看看这是什么动物？（蜘蛛）蜘蛛在干什么？（结网）请同学们自己读一读第六句。（学生自由读）教师引导："结网"要读得平稳、连贯，表现出蜘蛛结网的认真。（师范读，学生练习读）开火车读第六句。7.图文结合，理解儿歌同学们，我们一句一句地学习了儿歌，现在让我们看着图片，再来完整地读一读儿歌，想一想儿歌里一共写了几种动物？它们分别在做什么？学生边看图片边朗读儿歌，思考问题。指名回答，教师总结：儿歌里写了六种动物，分别是蜻蜓展翅飞、蝴蝶捉迷藏、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪甩尾巴、蜘蛛结网。8.引导学生发现儿歌的特点同学们，仔细观察这首儿歌，你发现它有什么特点吗？引导学生观察儿歌的句式，发现每一句都是三个字的短语，而且都是动物+动作的形式。教师总结：这首儿歌语言简洁、节奏明快，读起来朗朗上口。

（四）朗读儿歌，感受韵律（8分钟）1.多种形式朗读自由朗读，读准字音，读通句子，读出节奏。指名朗读，其他同学认真倾听，评价朗读是否有感情，节奏是否正确。小组朗读，互相评价，互相学习。男女分读，比一比谁读得更好。全班齐读，读出儿歌的韵律美。2.配乐朗读播放轻快的音乐，学生随着音乐有感情地朗读儿歌，进一步感受儿歌的韵律和节奏。3.背诵儿歌同学们，我们已经把儿歌读得这么好听了，现在试着背一背吧。自己小声背诵，同桌互相检查背诵。指名背诵，其他同学认真倾听，给予鼓励。全班齐背儿歌。

（五）拓展延伸（5分钟）1.说一说同学们，儿歌里写了六种动物的活动，你还知道哪些动物的有趣活动呢？先让学生自己想一想，然后同桌之间互相交流。指名说一说，教师适时引导和补充。2.画一画请同学们选择自己最喜欢的一种动物，把它的活动画下来，然后和同学们分享你画的内容。学生动手画画，教师巡视指导。展示学生的作品，让作者介绍自己画的是什么动物，在做什么。其他同学认真倾听，给予评价。

（六）课堂小结（2分钟）1.教师总结同学们，今天我们学习了《动物儿歌》，认识了许多动物，了解了它们有趣的生活习性。通过朗读儿歌，我们感受到了儿歌的韵律美，还学会了背诵儿歌。希望同学们课后继续观察动物，发现更多动物的奥秘。2.布置作业背诵并默写儿歌。把你画的动物活动图和写的几句话做成一张手抄报，下节课和同学们分享。

五、教学反思通过这堂公开课《动物儿歌》的教学，我旨在让一年级的学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，感受儿歌的魅力，激发对动物和大自然的热爱之情。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、直观演示法、朗读法和小组合作学习法等，以满足不同学生的学习需求。通过猜谜语导入新课，成功激发了学生的学习兴趣，使他们迅速进入学习状态。在初读儿歌环节，注重生字词的教学，通过多种形式的认读，帮助学生扎实掌握了生字的读音和字形。

学习儿歌内容时，借助图片、动画等多媒体资源，让学生直观地了解动物的生活习性，理解了儿歌的含义。在朗读指导方面，通过教师范读、学生模仿读、多种形式的朗读比赛等，让学生逐步掌握了朗读技巧，读出了儿歌的韵律美。拓展延伸环节的设计，不仅培养了学生的想象力和语言表达能力，还进一步加深了学生对动物的认识和喜爱。

然而，教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组合作学习时，个别小组的讨论不够深入，部分学生参与度不高。在今后的教