永远是朋友教案

永远是朋友教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确、流畅地演唱歌曲《永远是朋友》，掌握歌曲中的节奏、音准和歌词。学会运用自然圆润的声音演唱，能够表现出歌曲中真挚的情感。能够认识反复记号、延长记号等音乐符号，并理解其在歌曲中的作用。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、跟唱等方式，培养学生的音乐感知能力和节奏感。引导学生分组讨论歌曲的情感表达和演唱技巧，提高学生的合作学习能力和音乐表现力。鼓励学生在演唱过程中发挥想象力，用自己的方式对歌曲进行表现和创造。3.情感态度与价值观目标让学生感受歌曲中所表达的真挚友谊，培养学生珍惜友情的意识，增进同学之间的友谊。通过音乐教学，激发学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力，使学生在音乐中获得情感的体验和心灵的陶冶。

二、教学重难点1.教学重点学会演唱歌曲《永远是朋友》，把握歌曲的旋律、节奏和情感。理解并掌握反复记号、延长记号等音乐符号在歌曲中的运用。2.教学难点用自然、圆润的声音表现出歌曲中真挚的情感，尤其是歌曲中的高音部分。引导学生在演唱中通过力度、速度等变化来丰富歌曲的表现力，准确表达歌曲的意境。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解音乐知识、歌曲背景等内容，让学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的范唱音频或视频，让他们直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。4.讨论法：组织学生分组讨论歌曲的特点、情感内涵以及演唱技巧等问题，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的自主学习能力。5.练习法：让学生通过反复哼唱、跟唱、分组演唱等方式，巩固所学的音乐知识和演唱技巧，提高学生的演唱水平。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段同学们在校园中一起玩耍、学习、参加活动的视频，视频中展现出同学们之间亲密无间的友谊场景。2.视频播放结束后，提问学生："同学们，在刚才的视频中，你们看到了什么？你们有没有自己特别要好的朋友呀？和朋友在一起的时候感觉怎么样？"引导学生回忆与朋友相处的美好时光，分享自己的感受。3.教师总结："朋友是我们生活中非常重要的人，他们陪伴我们一起欢笑、一起成长。有一首歌唱出了朋友之间真挚的情谊，今天就让我们一起来学习这首《永远是朋友》。"

（二）歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《永远是朋友》这首歌曲：它是一首经典的华语流行歌曲，旋律优美动听，歌词朴实真挚，表达了人们对友谊的珍视和向往。这首歌曲由歌手毛阿敏演唱，发行后深受广大听众喜爱，成为了一首传唱度很高的经典之作。2.简单介绍歌曲的创作背景：这首歌曲创作于20世纪90年代，当时的社会环境倡导人们珍惜人与人之间的情感，歌曲的诞生正是迎合了这种情感需求，以其温暖、真挚的情感打动了无数听众的心。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《永远是朋友》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？你们觉得歌曲的速度是快还是慢？节奏是怎样的？"让学生自由表达自己对歌曲的初步感受。3.教师对学生的回答进行总结和补充，引导学生了解歌曲的整体风格和基本特点：这首歌曲的速度适中，节奏平稳，旋律优美流畅，给人一种温暖、亲切的感觉，充分表达了朋友之间深厚的情谊。

（四）分段欣赏与学习（15分钟）1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏和歌词有什么特点。2.第一段欣赏与学习播放第一段音频，学生聆听后，教师范唱第一段歌词，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受旋律的起伏。逐句教唱学生第一段歌词，注意纠正学生的发音和节奏。例如，"千里难寻是朋友，朋友多了路好走"这句中，"千里难寻"的"寻"字要唱准发音，"路好走"的节奏要把握好。引导学生观察第一段的旋律，提问学生："这段旋律中，音高是怎样变化的？有没有比较高或者比较低的音？"让学生感受旋律的起伏，为后面的演唱做好准备。3.第二段欣赏与学习按照第一段的方法，播放第二段音频，教师范唱，学生跟随哼唱，逐句教唱歌词。在教唱过程中，强调一些容易唱错的地方。比如，"以诚相见心诚则灵，让我们从此是朋友"这句，"以诚相见"要唱得清晰有力，"心诚则灵"的"灵"字发音要准确。引导学生对比第一段和第二段旋律的异同，让学生发现两段旋律在节奏和音高上的相似之处，加深对歌曲的理解和记忆。4.第三段欣赏与学习同样的方式欣赏和教唱第三段。重点讲解"结识新朋友，不忘老朋友"这句歌词，要唱出一种亲切、自然的感觉。带领学生分析第三段旋律的特点，引导学生注意旋律中的装饰音，如波音、滑音等，感受这些装饰音为歌曲增添的韵味。

（五）节奏学习（8分钟）1.出示歌曲中的节奏型，如：XX|XXXX|XXXXX|等，让学生用拍手、跺脚等方式模仿节奏型，感受节奏的强弱变化。2.分组进行节奏练习，每个小组选择一种节奏型，通过互相配合，用拍手、跺脚、敲击桌面等方式打出节奏，然后小组之间互相交换节奏型进行练习。3.教师巡视各小组，及时给予指导和纠正，确保学生能够准确地打出节奏。4.将歌曲中的节奏型融入到歌词中，进行节奏朗读练习。例如，将"千里难寻是朋友"这句歌词按照节奏型"XX|XXXX|XXXXX|"进行朗读，让学生在朗读中进一步熟悉歌曲的节奏。

（六）发声练习（5分钟）1.教师引导学生进行简单的发声练习，如哼鸣练习。让学生用"m"音轻轻哼唱，感受气息的流动和声音的共鸣。教师示范正确的哼鸣方法：双唇紧闭，舌头自然平放，鼻腔打开，用气息带动"m"音哼唱，声音要集中、圆润。学生跟随教师进行哼鸣练习，注意保持气息的平稳和声音的均匀。2.进行音阶练习，从do到高音do依次上行和下行哼唱。教师示范音阶练习的发声方法，强调音准和气息的控制。例如，在唱高音时，要适当加大气息的支持，同时口腔要打开，喉咙放松。学生跟随教师进行音阶练习，每个音唱23遍，感受声音在不同音高上的变化。

（七）完整演唱（10分钟）1.学生跟随音频伴奏，完整地演唱歌曲《永远是朋友》。教师在旁边倾听，注意观察学生的演唱情况，及时给予指导和纠正。2.演唱结束后，对学生的整体表现进行评价，肯定学生的优点，如声音比较响亮、节奏把握得较好等，同时指出存在的问题，如个别音准不准确、情感表达不够充分等。3.针对存在的问题，再次进行强调和指导。例如，如果有学生音准不准确，教师可以单独为其示范正确的音高，并让学生反复练习；如果情感表达不够充分，教师可以引导学生回忆与朋友相处的美好时光，激发学生内心的情感，让学生带着更真挚的情感再次演唱。4.分组进行演唱展示，每个小组依次上台演唱，其他小组认真倾听，并给予掌声鼓励。通过分组演唱，培养学生的团队合作精神和舞台表现力。

（八）拓展与创造（7分钟）1.引导学生对歌曲进行简单的改编。可以让学生尝试改变歌曲的节奏，如将原有的节奏型加快或减慢，看看会产生怎样不同的效果。2.鼓励学生为歌曲创编新的歌词，围绕"朋友"这个主题，表达自己对友谊的独特理解和感受。3.分组进行改编和创编活动，每个小组选择一种方式进行创作。在创作过程中，教师巡视各小组，给予必要的指导和启发。4.每个小组展示自己的创作成果，先演唱改编后的歌曲，然后朗诵创编的新歌词。其他小组进行评价，分享自己的感受和想法。通过拓展与创造活动，培养学生的创新思维和音乐创造力。

（九）课堂总结（2分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《永远是朋友》的演唱、节奏学习、发声练习以及拓展与创造活动等。2.再次强调朋友的重要性，鼓励学生在生活中珍惜与朋友之间的情谊，用真诚的心去对待朋友。3.对学生在本节课中的表现给予充分的肯定和鼓励，表扬学生在演唱、合作、创新等方面的优点，让学生感受到自己的努力和进步得到认可。

五、教学资源1.《永远是朋友》的音乐音频和视频。2.多媒体教学设备，用于播放音频、视频和展示教学课件。3.歌曲的歌谱。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《永远是朋友》有了较好的学习和掌握，能够较为准确、流畅地演唱歌曲，并且在节奏把握、发声方法和情感表达等方面都有了一定的进步。在教学过程中，运用多种教学方法激发了学生的学习兴趣，学生参与度较高，课堂气氛活跃。尤其是